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1、教师工作经验交流发言稿大家好，我是*,本想着暖暖场，没想到冷场了。我的主题是“善于 借力”。我自认为自己还算是一个比拟爱思考的人，生活中你如果发现我在发 呆或者跟不上您说话的节奏，请原谅我的“游离”，那绝对不是“一孕傻 三年”，也许那是我正在思考。“刘备仁德，但缺乏以平天下，借诸葛亮之力建立蜀国；诸葛亮有谋, 但装备缺乏，“草船借箭”夺得战争胜利；宋江讲义气，但缺乏以治贪官, 借一百零单八将之力，劫富济贫、匡扶正义。可见，借人之力为己所用， 确实可以在特定时期起到关键作用，也是一种可贵的能力J自从看完这 个学生的观点后我就陷入了无尽的思考。前段时间，我之前的一个家长朋友找我聊天，她问我“听说*
2、中这次 考的不错？ ”我想也没多想就说“现在这个校长挺厉害的，语文超牛！” 家长反问我“可是你们每个班的成绩也不是校长一个人带出来的吧？我看 不是因为语文牛，是会鼓励！”听完她的话，我恍然大悟“哦，原来她在 借力”。我这里强调一下，借力是个绝对的褒义词。几天前，*主任让我们几个准备发言，我打了一个激灵，怯怯地问“会 不会弄错了呀，其他学科都是第一名，我第二名不合适吧？ ”几分钟后* 主任冲到我办公室通知我“进步最大的”，望着她离去的背影，作为千年 老二的我又一次恍然大悟“哦，原来她在借力。我这里还得再强调一次, “借力”是个绝对的褒义词。我终于明白了，无论是历史伟人还是各级领导，原来有能力的人
3、都善 于借力，做事情便会事半功倍。我想，我也要做一个有能力的小老师，把 这种智慧运用到我的教学工作中。具体实操，以下几个方法，供大家讨论 并批评指正：1、借全班之力，催促暑期作业。在暑期作业布置中，为了改变以往 暑期作业收不上来的悲惨事实，我制作了这样一个表格，每天作业群按时 打卡，学生们竞争意识强烈，在暗暗较劲，比赛谁提交得早、谁完成得好。 每位同学都是监督检查员，按时监督统计，调动他们做小老师的积极性， 我经常告诉我的学生“不想做老师的学生，不是好学生”，这样一番操作 下来，作业提交率大大提升，关键是我还不用太费力儿。2、借科代表之力，规范课前管理。给班干部和科代表最大的权限， 尽可能让他
4、们大胆放手去工作。每节课后我会跟科代表沟通下节课的任务 和要求，下一节上课之前学生们在科代表的带着之下已经开始进入学习状 态，这大大提高了课堂效率。我常常告诉他们“当我不在教室的时候，科 代表就是老师，所有人必须服从她的安排”，当然，我的科代表一定是经 过培训后，能够胜任工作的人。3、借学生自查互查之力，完成背诵检查。在背诵检查中，我会采取 不同的迂回战术。举个例子，我让学生同桌之间两两检查，严格要求，过 关并自认为完全熟练的同学请起立，老师要抽查你们。在这样高压气氛下, 自信掌握的同学站起来一大半，我让课代表记下名字，悠悠地说“没起立 的同学到我这里背诵”，同学们哄堂大笑，那些不自信的学生那
5、个懊恼啊 后悔呀。但是我不总是采用这种方法，所以学生们摸不准我的检查方式， 几乎没有漏网之鱼。时常变化检查方式，虽不是亲自检查每一位同学，但 借力可以让我一网打尽。4、借小组积分之力，进行可视化管理。我把学生的背诵清单以及未 完成名单等一些重要的信息公布张贴，必须保证今日事今日毕，当名单不 断地被看见，同学们就会不断地被提醒，催促他们尽早完成今日任务。能 力稍弱的同学第二天中午会被留在教室完成落下的任务。谁来管理他们？ 那就还得借力，愿意主动中午留在教室自学并承当监督员的同学，可给他 的小组加分，所以同学们还是很积极的。5、借资深教师之力，提高课堂效率。要想让自己不断进步，不要固 步自封，我要借资深教师之力，我们组牛人大咖众多，我常常去蹭课学艺, 从她们的课堂中会学到很多技巧并产生新的思考，教学重点会越来越精 准，这大大提高了我的课堂效率。善于借力，善于思考，治疗精神内耗不需要二舅，愿每一位老师工作 开心。谢谢大家!