《人教版初中语文文言文教学方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中语文文言文教学方法.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版初中语文文言文教学方法摘要：初中语文文言文教学是初中语文教学的重点，也是提高初 中生语文素养的主要渠道。初中语文教师必须要提高对文言文的重视, 培养初中生对文言文学习的兴趣，加强对文言文技巧的指导，促使初 中生可以更好地品味文言文的独特魅力。同时，为了提高初中语文文 言文的教学效率，语文教师还必须要积极发挥主导作用，深入挖掘人 教版初中语文教材，注重初中生的主体地位。关键词：初中语文；人教版；文言文；教学方法初中语文文言文教学的根本目的是通过讲述我国丰富的古代文化， 深层次激发初中生对文言文的热爱，提高学生的民族自豪感和社会责 任感，优化初中生的道德情操和塑造完美人格。因此，如何有效利用
2、 人教版初中语文文言文教材，发挥语文教师的主导作用，做好文言文 教学工作，就成为了摆在每位初中语文教师面前的难题。一、熟读文言文课文，整体感知并且培养语感由于文言文与现代社会相隔较远，很多初中生对文言文的学习兴趣 不浓，经常会出现厌学的现象。因此，初中语文教师要根据学生的实 际情况，选择具有针对性的教学方式，充分调动初中生的学习积极性。 俗话说：书读百遍，其义自见。反复诵读是初中生学习文言文的基 本要求，也是初中生必须要掌握的技能。因此，学习文言文首先要让 初中生多读，整体感知文言文的语言特色和写作风格，进而在读的过 程中产生语感，促进初中生今后的学习和深造。初中语文教师必须改 变满堂灌的教学
3、方式，让课堂里重现学生朗朗的读书声。比方，在 教人教版初中语文文言文小石潭记的时候，我在课堂上先检查学 生对课文的预习情况，包括生平、写作背景、字词和以前学过的哪些 作品等，让初中生能够全身心投入到语文课堂中。然后，我给学生播 放课文的录音，让学生跟着录音理顺课文的脉络，扫除所有的字词和 读音问题。接下来，我让学生大声朗读课文，使得整个课堂焕发了生 机与活力。最后，我tL织全班同学齐读课文，加深学生对课文的印象。二、落实字词句的使用规律，做好文言文翻译学生认为文言文难学的主要原因就是文中的字词句难以理解，无法 正确掌握其使用规律，在做题时不能有效提炼信息。所以，初中语文 教师在文言文教学时要从
4、教材出发，深入挖掘教材中资源，帮助初中 生养成正确的学习习惯，从而增强初中生的文言文学习兴趣。文言文 翻译也是学习的一大难点，在掌握了字词句的基础上，语文教师要为 初中生提供翻译课文的机会，以此锻炼学生的语文综合能力。同时, 语文教师必须防止过多讲解的现象，让初中生发挥特长，进行独立 的思考。比方，在讲黔之驴的时候，教学的重点和难点是学会翻 译文言文，掌握文言文词汇，理解本文的内容和寓意，体会本文心理 和动作的细致描写，学习庞然大物黔驴技穷这两个成语。在教学 时，我鼓励初中生亲身实践，自主翻译课文。而且，语文教师要对学 生翻译时的易错点进行及时的纠正，确保初中生主动参与到课文的翻 译中，增强自
5、己的学习能力。之后，我请学生用黔驴技穷造句，使 得课堂高潮不断。三、转变传统教学方式，激发课堂气氛初中文言文在语文教学中尤为关键，在以往的教学当中，长期处于 老师讲、学生听的状态，学生不具备充分的伸展平台，如此那么会打击 学生对文言文的兴趣，降低课堂效率。因此，摆脱这一方式，重新建 立教学方式，让学生在课堂中充满生命力。比方，在讲解口技一 文时，我们可以为学生播放有关口技的视频，让学生近距离体会口技 的特点，再指引学生体会文章中关于口技表演的描绘，并且让学生相 互探讨，并提供自身的感受。通过学生的学习，让学生积极主动的融 入到课堂当中。在课堂当中，还可以进行一些有关文言文的游戏，让学生在愉快的
6、 气氛里学好文言文，比方，学习陈涉世家一课时，我们可以让学 生进行角色扮演，加强学生对人物的体会，做出相符的表情及动作。 如此那么能够将当时的场景进行还原，并体会文言文中的乐趣，在欢乐 的气氛里提升学生的理解能力与学习能力。学生通常都将文言文视为 苦难知识，所以必须通过创新方法来激发学生的兴趣，只有具备兴趣, 才可以积极融入文言文的学习中，并痴迷于文言文的学习。四、深入分析关键语句，总结筛选有效的信息当学生对文言文课文有了初步的了解以后，语文教师就要深入讲解 和分析关键语句，遵循初中生的认知规律和实际水平讲解文言文。尤 其对实词和虚词、通假字、古今异义等的讲解，要求学生学会筛选信 息，找出文章
7、的主线和表达思想感情的主旨句。教师还要鼓励学生在 学习文言文的过程中勇于质疑，不断创新，积极与教师进行交流互动， 这样才会快速的提高初中生的文言文水平，在解题时得心应手、灵活 掌握。比方，在讲人教版初中语文送东阳马生序第一段时，我要 求学生熟读课文，然后概括第一段的中心思想。这时，学生通过探究 和讨论能够得出第一段主要讲了艰苦求学的经历和在艰苦条件下的 勤奋和用心。然后，我让初中生试着将第一段分为五层，总结每层的 意思，并找出一个能够概括全文中心思想的词语。通过深入分析关键 词句有利于帮助学生掌握课文，增强对文言文学习的信心。文言文的学习对于初中语文教学有着绝对的重要性。初中语文教育 工要不断探索和创新，充分实现学生在文言文教学过程中的主体作用, 努力培养学生文言文的学习能力，激发学生对文言文的兴趣，还要不 断丰富教学形式和教学内容，让人教版初中文言文的教学取得更好的 成果。