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1、广东2022年7月自考00884学前教育行政与管理真题及答案一、单项选择题：本大题共17小题，每题1分，共”分。1.以下属于依据评价的过程和评价的目的而划分的类别是（C）A.相对评价B.绝对评价C.形成性评价D.个体内差异评价2.文化对组织及其成员都有重要的作用，决定因素是（C）A.组织特点B.组织结构C.组织特定的内涵D.组织建设3.支持关系理论属于（B）A.领导要素理论B.领导行为理论C.领导情境理论D.领导活动理论.园所组织的广告语、口号、格言、园歌等属于园所形象设计的（D）A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.听觉识别方面去完善教育环境的管理工作。问题：管理者应如何从物质环境与精神环
2、境两个方面去完善教育环境 的管理工作。答：(1)加强园所物质环境的管理。广义的物质环境是指园所内部的、 比拟大型的、确保儿童生活和教育的基本设备、设施或空间场所等物 质条件。做好以下工作：保证基本设施的经费投入；研究物质环境的合理布局；健全环境设备的管理制度；开发环境设施的教育功能。(2)园所精神环境的管理：构建与协调园所的人际关系；创设与协调园所的心理气氛；改革与创新园所的管理工作；强化与完善园所的教育管理。4 .以下不属于园所的条例系统三个方面的是（B）A.规定B.例外管理C制度D.章程6.将计划转化为现实的管理活动，将设想转变为组织成员的具体行动,这是园所管理的（D）A.合理计划B.监督
3、检查C.总结提高D.有效实行.学前教育管理研究一体化的意义表现在（A）A.教育与管理的一体化.开展与改革的一体化C.社会与教育的一体化D.活动与观念的一体化8.从决策的内容与依据来划分，可以将决策分为（D）A.组织决策与个人决策8 .过程决策与阶段决策C.战略决策与战术决策D.价值决策与事实决策.组织的目标可以按照不同的标准进行分类，按时间分类可以分为（B）A.总体目标、部门目标和个体目标B.长期目标、中期目标和近期目标C.政治目标、经济目标、教育目标和管理目标D.教育工作目标、保育工作目标、卫生保健工作目标等10.教研组的生命活力具体表现是（C）A.组织功能B.协调功能C.研究功能D.管理功
4、能11.从教育督导内容上分，主要是对教育行政及教育机构的经常性工 作予以面上的检查指导，及时了解教育工作的动态。称为（B）A.专项督导B.经常性督导C.综合性督导D.宏观督导12.教育规划，特别是宏观规划，要从全局的角度加以制定，这表达 了学前教育规划的（D）A.客观性特点B.预见性特点C.导向性特点D.系统性和综合性特点13.管理的起点和基础是（B）A.决策B.计划C.组织D.指挥14.园所管理从性质上可分为两大类，其中整个园所管理的核心是（B）A.园所行政管理B.园所教育管理C.园所后勤管理D.园所安全管理15.影响决策过程的关键因素是（A）A.决策者B.环境因素C.组织D.时间16.以下
5、不属于园所组织机构设置的原那么是（D）A.精兵简政原那么B.动态设置原那么C.系统设置原那么D.效益原那么17.我国教育单行法的制定者是（A）A.全国人民代表大会常务委员会B.国务院C.中国人民政治协商会议D.中央人民政府二、填空题：本大题共13小题，每题1分，共13分。18 .过程管理的基本特点主要表现在系统化和（全面化）两个方面。19 .学前教育督导按实施的范围可以分为宏观督导与（微观督导）。20 .（教研活动）是教研组的核心工作，它对于教师的培养和教育质 量的提高都起着十分重要的作用。21 .（组织价值观）是组织文化的核心。22 .（人际关系）的构建与协调是园所精神环境管理的基础。23
6、.园所管理系统主要包括组织系统和（条例系统）两方面。24 .学前教育区别于其他教育的根本特点是（保育性）。25 .（西蒙）在1960年的管理决策新科学一书中提出“管理就是 决策”。26 .（教育预测）是学前教育规划的前提和基础。27 .要素论认为领导是由权力、（责任）和服务等三种要素组成的统 一体。28 .（教育行政体制）是教育行政的中心问题。29 .由于学前儿童的年龄特点以及自我保护能力不强，在日常的生活 中，稍有不慎，就会发生伤害事故。所以，在保育管理过程中，要特 别重视（安全管理）。30 .从评价的过程和评价目的的角度来分类，评价可以分为（诊断性 评价）、形成性评价和终结性评价。三、简答
7、题：本大题共7小题，每题5分，共35分。31 .简述教育督导的意义。答：（1）教育督导是保障教育方针政策和法规贯彻落实的重要手段；（2）教育督导是转变政府职能，实现宏观管理的重要环节；（3）教育督导是保障教育目标实现的有效机制。32 .简述组织文化的基本特点。答：（1）组织价值是组织文化的核心；（2）人本文化是组织文化的中心；（3）柔性管理是组织文化的主要形式；（4）增强凝聚力是组织文化的重要任务。33 .简述管理者如何关注员工的需要。答：（1）管理者应该了解员工的经济与生活状况，尽量满足他们提高经 济收入，改善生活条件的需要。（2）管理者应该理解和满足园所的教职工被尊重、被信任的心理需 要。
8、（3）管理者应该满足员工文化学习和业务进修的需要。（4）管理者应该注意满足员工对改善工作条件的需要。34 .简述深化幼教体制改革的要点。答：（1）政府简政放权，转变职能、理顺关系。（2）改革办学体制，实现幼教筹资渠道多元化。（3）开展社区教育，建立社会整体协调系统。35 .简述学前教育评价的意义。答：（1）教育评价是以教育现象为对象而进行的一种价值判断活动。（2）教育评价是以教育目标为根本依据。（3）教育评价的最终目的是为决策提供依据，以便改进教育。（4）教育评价的实质是作出价值判断。36 .简述影响组织决策的因素。答：（1）环境因素；（2）决策者；（3）组织;（4）时间。37 .简述保育工作
9、的管理误区。答：（1）保育与教育的管理关系失调；（2）保育管理的片面理解；（3）保育管理的随意运作；（4）保育管理的研究不力。四、论述题：本大题共2小题，每题10分，共20分。38 .试论学前教育评价的原那么。答：（1）强调评价内容的整体性、综合性、全面与重点结合。教育是一 种复杂的社会现象，教育活动及其效果受多方面因素的制约与影响, 而且往往是多种因素交错在一起综合地对教育产生影响作用，要对教 育作出科学、准确的判断与评价，就要考虑评价内容的整体性，综合 性。（2）定性定量结合、建立科学有效的评价标准。定性定量结合，对 不同评价对象适用不同手段，是学前教育评价开展的一个重要趋势。 确立适宜的
10、评价标准和设计评价方案要，是实施评价的关键，也是遵 循这样的原那么的。（3）动态和静态结合、既注重评价结果，更注重评价过程，强调努 力程度及其产生的效益。所谓动态评价和静态评价，是就评价侧重点 是注重结果还是注重过程而言的。（4）评价与指导结合。评价作为一种管理手段的主要目的是为了改 进开展，而不是为评价而评价。通过指导，使先进再接再厉，后进赶 上行进，通过评价过程使全员受到启发教育，并促进相互交流学习, 实现共同进步。（5）内外结合，自我评价与他人评价结合，注重过程的参与性民主 性。评价的目的是为了改进工作，因此。不仅注重自上而下的外部评 价，通常是领导评价，教育行政部门对所辖区域下级部门及
11、教育机构评价，还应注重工作主体的自我评价，发挥主观能动性。自我调整改 进，形成自我开展的动力。39 .论述利用领导影响力来提高园所管理的方法。答：（1）园所管理的有效性，不仅取决于良好的物质条件、规范的条例 制度、高素质的员工队伍，还取决于园所长的领导影响力作用的有效 发挥，并通过影响力的作用营造一种良好的管理气氛，形成组织内部 的凝聚力，使全体员工在共同认可的价值准那么引导下达成共识，群策 群力，为实现管理目标而共同努力。这就需要园所长自觉地运用领导 影响力，有效地发挥领导的影响力作用。（2）第一，正确运用权力影响力建立管理秩序。（3）第二，充分运用非权力影响力形成良好的管理气氛。总之，在日常管理的过程中，园所长的领导尤其要注意充分发挥自身 的非权力影响力的作用，同时还要注意这两种权力影响力共同发挥作 用。五、综合应用题：本大题15分。40.在园所管理中，建立园所管理系统，加强园所人力资源管理，都 是为了给学前儿童创设一个良好的教育环境，促进学前儿童身心的健 康开展。园所教育环境分为物质环境与精神环境。对园所教育环境的 管理，主要强调在创设教育环境的基础上不断地调整与改善教育环境, 使教育环境能适应教育改革与管理开展的需要，能适应学前儿童身心 开展及其教育的需要。为此，管理者可以从物质环境与精神环境两个