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1、人教版1四年级下册：15、一个中国孩子的呼声教案学习目标熟悉“卓” “盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写 “执行、维护、赐予、素养、沉醉、凯旋、遗体、硕士、奉献、圣坛、威 逼、呼吁、妻子、布满”等词语。理解信的主要内容，体会表达的真挚情感，树立喜爱和平、维护和平 的信念。理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。课前预备收集资料，了解当今世界战事。预备反映战斗的多媒体课件，如；伊拉克战斗、阿富汗战斗等，重点 收集这些战斗中儿童生活的画面。A案第一课时激情导入同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，由于世界上有不少地区还充满着战斗的硝
2、烟。多媒体配乐播放战斗场面及战斗中人们的哀思与无奈。看到这些状况你们想说些什么呢？过渡：是啊！生活在战斗中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降 落，由于和平意味着生的盼望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今日教 师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战斗夺去父亲的生命、饱 尝失去亲人苦痛的孩子，让我们一起去倾听这位孩子内心的呼声吧。（出 示课题）重点学习其次局部请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重 写了什么？检查生字，把握状况。请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些 地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。集体沟通；哪些地方让自己的印象
3、最深刻？沟通时，要特殊关注以下 语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。（语段：两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中，我至今都 忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸 爸回来，我肯定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚决的话语，他的心情会是怎样 的？应怎样把这种心情读出来。c.指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们 如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征 衣，腕上的手表浸满了凝固
4、的血。爸爸的嘴张着，仿佛在召唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场 的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他召唤的是：和平！和平！和平！）a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？b.假如当时你面对此情此景，会有怎样的感受？c.指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士，原来他应 当为人类作出更大的奉献，却被战斗夺去了珍贵的生命。他的死是荣耀的, 他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今日，我要向爸 爸献上一束最美的鲜花，由于他是保卫世界和平的荣耀战士。）a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。b. 原来却被”，说说这句话的意思。对于在
5、维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生赐予了高度的评价一学生齐读：”一名卓越的观看员，在执行联合国维和行动中表达了人道与公正的素养”。怎样理解“卓越”“人道与公正的素养”？伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸, 齐读课文二、三、四自然段。其次课时复习旧课，导入新课听写本课新词。同桌相互检查。学习课文第三局部过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战斗夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉 得最难理解，请画出来。着重理解以下句子：今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不
6、太平，不少 地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着柔嫩的“和平之花”。a.你从这句话中能体会到什么?b.结合课前你们收集的资料，举出详细事例，请你在四人小组内说一说 自己对这句话的理解。C.过渡：战斗是残酷的，战斗更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和 平之花”就简单被摧残。难怪会说今日，我们中国孩子虽然生活在和 平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子 弹还威逼着柔嫩的“和平之花”。战斗给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战斗苦难的孩子, 他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。（出示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战斗中被杀死
7、，另有600万儿童受伤， 100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年间续有1万名儿 童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，很多人 还不至U n岁。）读了这份资料，你有什么样的感受？（出示难民儿童画面）战斗中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的 年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？成千上万的儿童由于战斗失去了亲人，失去了家园，失去了原来应当 拥有的幸福和欢快。正由于这样，在文章最终发出剧烈的呼吁。鼓舞学生反复朗读最终一段, 边读边体会的情感，边读边表达自己的感受。指导实践，升华情感为了制止战斗、保卫和平，雷
8、利给联合国秘书长写下这封信。那么， 我们能够做点儿什么呢？从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读 课文最终这段话，信任大家肯定会有更深的感受。学生声情并茂朗读最终一段。课外延长短暂的40分钟的课堂让我们无法停顿对和平的召唤。“和平、和平、和 平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些 深受战斗苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战斗，保卫和平” 的主题班会。由于，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全 世界喜爱和平的人们共同心愿！B案谈话引入谈话：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈 你的感受吗？过渡：是啊，战斗是残酷的
9、，它布满了血腥，但它也是震撼人心的、 壮美的。由于在争取人类的和平中，很多战士牺牲了他们的珍贵生命。听一听一个中国孩子的呼声吧！（出示课题）质疑激趣从课题中，你想知道什么？过渡：走进课文，置身于小的世界中，全部的问题都会迎刃而解。初读课文自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。教师指名朗读，朗读中进展正音指导。学生再读课文，看看课文的主要内容是什么？品读感悟感悟“痛失父亲二过渡：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边漫步，在漂亮鲜花中 玩耍，这是多么幸福、多么满意的事啊！可这一切对于文中的同学来说, 却永久永久地失去了。a.请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。b.反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。C.面对此情此景，你有什么感受。d.指导朗读。感悟“世界并不太平”。a.过渡：可恶的战斗夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉醉在悲 苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象?b.学生再读课文，找出有关句子。C.联系事例谈谈不太平的世界。d.同学们，当大量的事实呈现在我们面前时，你做何感想呢？e.过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻挡战斗，但是我们能不断壮大和平的力气。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。f.指导学生有感情地朗读课文最终一段。体会书信格式的写法每段讲了什么内容。全文要表达的意思是什么。仿照课文写法给别人写一封信。