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1、小学四年级英语教学工作计划一、学生分析计划四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的了解，学生掌握了一定的基 本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学 中培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高 昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不 完成作业，因此，本学期根据学生的具体情况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵 活多样的教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种情况，我成立了英语兴趣小组和差生辅 导小组，以抓两头来带动中间一大局部同学，可以采取优帮差，结对子，一帮一，
2、一对红的 形式。另外，再针对个人，制定出比拟详细的辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真 正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲自实践，形成技能，通 过一系列研究，让学生形成解决问题的创新精神和能力。二、教材分析素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是依据以素质教育为根本 的指导思想而编写的。素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面开展。为此，本教材并不是单 纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面开展、培养学生创新精神和实践能力、具有 丰富的文化内涵的教材。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，
3、以素质教育为核心, 以提高学生的全面开展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面开展，开发学生 的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。“面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵。本教材坚持表达这一 教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与开展，并为人类的持续 开展做出应有的贡献。学会学习和开展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段 的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段，它将决定人 的终身开展奠定基础。因此，本教材努力为学生的终身开展奠定坚实的语言基础，从而使 学生获
4、得实现人的可持续开展和人的主体精神的自我完善和开展所必须的英语语言能力和 文化素质。因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、 逻辑思维能力、观察判断能力等。联系的设计可能按照运用任务设计，防止单纯的模仿和 机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；联系体的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及 求知欲；同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续开展和终身学习 能力的形成。三、教学内容以深港版为基准。引导大家融入英语环境。了解西方国家风俗。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用
5、四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、教学方法及措施（-）词汇教学方法与技巧1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习 课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分析词汇用法。2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。直 观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习课文前接触词汇，强调 在课文教学中通过强有力地第一印象进行
6、词汇教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确 的词汇词义、用法和读音。（二）句型教学方法和技巧1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学的缺乏而实际的句型教 学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句 型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，到达语用能力训练语句型 操练有机结合。2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练，儿童根据句型设计，运用 可替换词或词组，进行句型操练，以到达准确掌握，句型结构及其语法知识的目的。六、教学目标让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国家的风俗及习惯。培养他 们热爱英语的热情。七、注意问题毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯,所以要想方法创设英语环境。让他们融入其中。八、教学进度Unit 1 My School 6 课时Unit 2 What time is it? 6 课时Unit 3 Weather 6 课时Recycle 13 课时Unit 4 At the farm 6 课时Unit 5 My clothes 6 课时Unit 6 Shopping 6 课时Recycle 23 课时