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1、小学“主动探究认真倾听积极表达”主题教 研活动活动总结本学期，经研究决定我校的“新课堂”建设的重点是以 下两个方面：一是三大习惯的培养，二是大问题确实立和小 问题的预设。为了加强“认真倾听、积极表达、主动探究” 三大习惯的培养，经研究决定2022年3月8日，小学55周 岁以下的老师和全体学科领导于录播教室召开小学“主动探 究、认真倾听、积极表达”主题教研第一次活动。本次教研活动以由青青老师的课堂片段荷花为研讨 中心，借此明确“主动探究认真倾听积极表达”的重要性及 具体要求。青青老师的沉稳大气，是年轻人值得学习的。课前，学 生围绕中心问题，自主阅读、主动探究。五六分钟的教学， 紧紧围绕中心问题，
2、于大问题引领小问题串联中，师生互动， 生生互动完本钱单元语文要素的教学。接着，教师围绕：这一教学片段，哪里表达了生生互动？ 举例说明。通过交流，教师明确：生生互动的目的是，促进学生认 真倾听，积极思考，解放老师。互动的方式有，补充（同学 们，我同意某某的观点，但是我还有补充），征求意见 （同学们，你们同意我的观点吗？同学们，我不同意某某的观点，我认为）和复述（同学们，某某同学是这样说的。互动的过程，继续鼓励学生要继续使用手语进行反应。 表示同意可以用左手大拇指和食指表示出”的手势；表 示不同意，可以用双手交叉；表示要发言补充，可以用左手 大拇指、食指、中指做出数字7的手势；表示有问题，可以 用
3、左手食指做出数字9的手势。另外，本节课，青青做的最好的是学生规范表达，例如， 请同学们翻到第几页，谁有不同意见等等。XX主任指出：这节课，互动环节我们可以看到一些提前 预设的成分，这不重要。青青老师这个教学片段，更重要的 意义是，让老师们知道什么叫师生互动，生生互动。面对一 篇新的课文，一个新的知识点，孩子们能主动探究，积极表 达，这才是我们要孜孜追求的课堂。老师们，尤其是年轻老 师，一定不要步入误区，师生互动生生互动就是提前安排好 的演课，我们要把功夫下在平时，于课堂内外一点点培养孩 子们的能力，让我们每一节原生课堂都能流动学生的思考， 都有现场的生成。真正在思维的碰撞中完成知识学习。最后，
4、XX主任发起建议：早在2019年6月，XX老师就 在全市教科研推广会上做出了示范，那节课让我们激情澎湃, 倍感骄傲，更让XX主任留下激动得泪水，感慨，宋老师就 是我们的师之典范。50岁的宋老师，一直走在课堂改革的最 前沿，经过她手的孩子，都种下了主动学习的种子。年轻的 我们，让我们努力向宋老师看齐，放下自己对课堂的固执, 放手给孩子们，让他们成为真正的问题解决者，终身学习者。老师们，不要说自己不可以，在上学期的教研室学期末 教师基本能力测试中，就是在这里，我们现场备课，语数英 科学道德与法治，猜一猜，我们的成绩如何。老师们，全市 第一。我们立足课堂进行的每一分改革，尽的每一份努力， 都在慢慢地让我们走在课堂改革的前沿，成就学生的同时, 更成就了我们自己。为师者，就要每天做点有挑战的事情, 岁岁年年千篇一律，何时是头？老师们，这学期让我们继续 走在课堂改革的路上，学科教研组将继续每周教研，邢校长、 包校长、学科领导将不定时到班级推门听课，我们要携手把 培养学生学习力、问题解决力这件事做实，作出成效。期待，与学生的成长，教师的幸福撞个满怀。