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1、国开教育组织行为与管理案例第三次成性考核任务答案参考答案在文末“题目1下列不属于领导活动要素的是（）。A.领导者B.被领导者C.信任D.环境“题目2.以下（）不属于反对学校组织开展目标管理的学者的观点。A.目前的学校目标管理中也存在着诸如重视短期效益的实现，忽视教师的可持续发展B.目 标管理可能会忽视教师创造能力的培养C.目标管理重视目标要求的整齐划一，忽视教师教 学特色形成D.为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来“ “题目3.以下对领导和管理的描述中，错误的是（）。A.领导是对人的行为施加影响B.管理则是对事情加以控制C.管理必须要有组织赋予的职 权才能管事D.领导必须
2、在组织中位置高，有职务“题目4.以下组织结构中，（）模式的目的不是创造一个正规的、永久的组织，而是发展一个 适应项目的亚组织，目的是为了解决特别的问题。A.矩阵组织B.直线职能制组织C.直线制组织D.职能制组织“”题目5.属于校园显性文化的是（）。A.校园物质文化B.精神氛围C.校风D.班风“题目6.当一个组织面临“动荡一复杂环境”时，应采纳的组织结构是（）。A.规范化、集权化程度高，在个别部门采用有机式结构B.复杂性和规范性程度都低，多采 用分权形式C.正规化程度高，即规章制度、工作程序多的集权形式D.规范化程度高，分 权形式“题目7.（）指出领导者的职能就是为下级设计目标和实现目标的途径。
3、A.豪斯B.坦南鲍姆C.坦南鲍姆D.阿吉瑞斯”“题目8.根据情境领导理论，被领导者可分为不成熟、初步成熟、较成熟、很成熟四类，对 于较成熟的被领导者，应该采用（）的领导类型。A.命令式B.授权式C.说服式D.参与式”“题目9.根据管理方格理论，以下（）属于战斗集体型管理。A. 9.9 型 B. 9.1 型 C. 1.9 型 D. 1.1 型“题目10.根据领导系统模式，以下（）是对集体参与式领导风格的描述。A.上级决定一切，权力高度集中，惩罚为主，组织内部是自下而上的沟通B.授予中下层部 分权利、奖惩并用C.在次要问题上，下级有一定决策权，奖励为主、双向沟通D.民主协 商，员工参与管理，上下级
4、平等、奖励与支持“ “题目1L专制型领导效果一定是最差的。（）A.对B.错,，“题目12.专制式的领导风格权力定位于集体。（）A.对B.错“题目13,在成本方面，控制跨度宽的组织效率更高。（）A.对B.错,，“题目14.工作标准化程度越高，员工决定自己工作方式的权力就越大。（）A.对B.错,，“题目15,常规型技术程度高的组织来说，可以采用灵活有机式的组织结构。（）A.对B.错,，“题目16,所有的管理者都是领导者。（）A.对B.错“题目17.根据菲德勒的权变模型，在最有利的领导情境和最不利的领导情境下，应采取以关 系为中心的领导模式。（）A.对B.错,，“题目18.环境越复杂多变，组织设计就
5、越要强调适应性，如降低组织结构的刚性，加强非程 序化决策能力等。（）A.对B.错,，“题目19.领导的影响力可以来自正式的，也可以来自非正式的。（）A.对B.错,，“题目20.高度多样化的战略需要的组织结构是集权度较高的结构。（）A.对B.错,，“题目21.结合实例说明如何提高校长领导的有效性？II“题目22.如何建设校园文化？题目1答案：信任题目2答案：为达成组织目标所作的个人努力能够使组织与个人很好地结合起来题目3答案：领导必须在组织中位置高，有职务题目4答案：矩阵组织题目5答案：校园物质文化题目6答案：复杂性和规范性程度都低，多采用分权形式题目7答案：豪斯题目8答案：参与式题目9答案：9
6、.9型题目10答案：民主协商，员工参与管理，上下级平等、奖励与支持题目11答案：错题目12答案：错题目13答案：对题目14答案：错题目15答案：错题目16答案：错题目17答案：错题目18答案：对题目19答案：对题目20答案：错题目21答案：答：提升领校长导效能的途径具体有：确立现实可行的目标。目标应当具体、明确、可行。 塑造共同愿景。愿景是指组织中所有成员共同发自内心的意愿，是一种具体的能够激发所 有成员为这一共同意愿而奋斗的任务、事业或使命，它能够创造巨大的凝聚力。一个组织一 旦形成共同的愿景，并不断强化该愿景，就能不断增强合作的效益，从而有效提升领导效 能。改善领导者的能力素质。领导能力是保证领导效能的关键因素。善于授权。有效 利用时间。为了有效利用时间、合理安排时间，应将有限的时间资源用于完成最重要的事务。 题目22答案：答：1.校园文化的产生校园文化产生于两个方面：创始者们的影响和从外部环境获得的经验。2 .校园文化的传播机制校园文化形成了，组织成员如何来学习校园文化呢？ 一般来讲，主要涉及象征、口号、故事、 术语、仪式和基本信条几种机制。3 .校园文化建设的一般内容（1）学校物质文化建设。（2）学校领导文化建设。（3）学校制度文化建设。（4）学校精神文化建设。