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1、5.1我家的水电气暖教学设计【教学分析】本课以学生讨论“自来水从主管道到我们家的水龙头都通过了什么”为起点, 聚焦到住宅供水系统的组成局部这一话题，进而分析家庭住宅中还有哪些系统, 它们分别是由哪些局部组成的，进一步了解家庭住宅是一项由多个系统组成的工 程。通过调查、阅读、分析资料。了解住宅小区、学校 汽车、航拍无人机等工 程的组成。利用摄影、录像、文字 绘图等方式记录调查结果，归纳出工程与系 统的联系。这是本单元的起始课，通过讨论、调查、阅读、分析等学习活动，学生对系 统与工程有了初步认识。学生通过调查讨论、分析等方法进行研究，深化对工 程的理解，为继续学习小小住宅设计师内容英定基础。【教学
2、目标】科学观念：知道家庭住宅划一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供 电、供气、供暖、采光等多个系统组成的整体。知道每个工程都是由多个系统组 成的。科学思维：能基于所学的知识，运用分析、综合 抽象概括等思维方法，得 出结论。探究实践：能对生活熟悉的社区 学校、汽车等工程的进行调查，并利用摄 影、录像 文字、绘图等方式来记录调查结果。态度责任：在小组讨论中，乐于提供自己的想法，贡献自己的力量。【教学重点】知道家庭住宅划一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电 供气 供暖、采光等多个系统组成的整体。知道每个工程都是由多个系统组成的。【教学难点】能对生活熟悉的社区 学校、汽车等工程的进行调查
3、，并利用摄影、录像 文字 绘图等方式来记录调查结果。【教学准备】记录单 工程需要的相关材料和资料（每个小组1份）。【教学过程】一、导入新课1 .讲述：自来水是由自来水厂汲取江河湖泊中的水或者地下水，经过沉淀、 过滤、消毒等工艺流程处理后，通过供水管道系统输送到各个用户，供人们使用 的水。2 .提问：自来水从主管道到我们家的水龙头都通过了什么？我们家都哪些 地方用到了自来水？3 .学生观察书本第53面图示自来水管管线图，结合生活经验进行讨论。4 .学生汇报讨论结果。生：我发现通过：“弯头”可以让水管拐弯。生：我知道从主管道出来有个总阀门和水表，连接着每家的总管道。然后会 通过一个个“三通”“四通
4、”引出来分水管到卫生间、厨房。5 .讲述：总阀门、水表、管道、以及水龙头、花洒等各局部组成了家庭住 宅的供水系统。系统是由几个不同局部组成的整体。各个局部既有自己的功能， 又有着共同的任务。6 .提问：想一想，我们家的住宅还有哪些系统？它们分别是由哪些局部组 成的？生：住宅一般都有多个房间，如卧室、厨房、客厅, 卫生间等。生：住宅需要采光系统。生：住宅都离不开供电系统，供电系统包括电表、电线、开关等。生：还有供暖系统，包括暖气管道 阀门 暖气片等。7 .讲述：家庭住宅是一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电、 供气、供暖、采光等多个系统组成的整体。二、调查1 .课后调查：对生活熟悉的社区
5、、学校 汽车等工程的进行调查，并利用摄 影 录像 文字 绘图等方式来记录调查结果。2 .汇报调查结果。生：我发现汽车都需要动力系统 刹车系统、照明系统 安全防护系统。生：我发现学校有教室、办公室、食堂、还有安保系统、供水系统、排水系 统、供电系统等。生：我发现航拍无人机都有遥控系统、动力系统、拍摄系统等组成三 得出结论1 .学生将调查结果汇总，填写统计表。2 .学生观察统计表，说一说工程和系统有什么关系？3 .学生汇报。4 .教师小结：每项工程都是由多个系统组成的。四、板书设计我家的水电气暖家庭住宅划一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、 采光等多个系统组成的整体。知道每个
6、工程都是由多个系统组成的。【作业设计】一、判断题1 .住房由供水、供暖、 供电等多个系统组成。（）.住房里的各个系统是相互独立的，互不影响。（）2 .家里的路由器既是电路系统的一局部，也是网络系统的一局部。（）.学校和住宅小区都需要有供电系统和供水排水系统。（）二、选择题1.以下对于系统的认识，不正确的选项是（）oA商户既是通风系统的一局部，也是采光系统的一局部B.网路系统与电路系统之间不存在相互联系C、系统是由多个不同局部构成的整体2.港珠澳大桥全长55千米，是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。它 是由（）系统组成的。A. 1个B.3个C.多个教学反思:成功之处：1、本节课运用多媒体网
7、络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整 合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教 育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。2、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习， 也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高， 真正使学生能够自主开展学习，表达了学生学习的主体性。4、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。在这节课里，通 过学生探究、课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课 堂气氛活跃。缺乏之处：学生活动的参与率还是较低，只有少数的同学能够积极的参与到师生的互动 来，较多的学生缺少师生互动。教师的指导和讲解太多，学生的自主学习时间还 是太少。观看视频时学生的注意力集中在内容上，对问题的关注不够。需要教师 多多努力改进指导。