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1、年 月 日第 周星期总第课时授课内容Recycle 1第一课时教学目标1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、填写或制作作息时间表。3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。教学重、难点重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进 行有条理地表达。教学手段、方 法多媒体课件教 学 过 程教学环节师生活动复习导入合作探究(1)全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”(2)全班吟唱第一单元第二页Lets chant局部的歌谣。(3)教师放四年级下册第二单元A局部Lets do的录音，师生 一起做TPR活动。(4)音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语， 如：get
2、 up , go to school , climb mountains 等，请学生来猜。学生 每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如:When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning .” 等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。(2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时年 月 日第 周星期总第课时授课内容Recycle 2第一课时教学目标1、
3、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Lefs find out中的 对话，并能完成相应的练习。3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。教学重、难点1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行 时的局部句型。2、难点：相关句型的灵活运用。教学手段、方 法多媒体课件教 学 过 程教学环节师生活动热身导入自学质疑展示交流1 .教师放第四单元C局部歌曲What are you doing?的录音，学生 跟唱。2 .预习(1)做“按我说的做游戏：教师发指令，如：swing,并故意 做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做
4、动作，如受教师动 作的误导做错动作，就要被淘汰出局。(2)做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Lets learn局部的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语，学 生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。(3)做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡 片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。Read and match(1)教师向学生展示本局部的挂图，学生看对话。(2)学生自己读短文，并完成连线活动。(3)同桌之间核对答案。(4)教师带着学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释， 同时核对答案。(5)学生分为两组，一组扮演Zip, 一组扮演Zoom
5、,分角色朗 读课文。(6)请学生戴上头饰表演故事。(7)如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。合作探究Lets find out(1)先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就 插图进行问答练习。检测提升Lets chant(2)学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。(1)教师放Let、chant局部的录音，学生听录音看歌谣。(2)教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。(3)再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。(4)完本钱课活动手册配套练习。教学反思年 月 日第 周星期总第课时授课内容Recycle 2第二课时教学目标1、复习第四、六单元动词
6、和动词短语的ing形式和句型。2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并 能完成相应的练习。3、能与同伴合作较好完成 采访等角色表演活动。教学重、难点1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元 的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。教学手段、方 法多媒体课件教 学 过 程教学环节师生活动热身导入1、教师放第四单元A局部歌谣，学生跟读。2、预习(1)做Lotto游戏：让学生从第四、六单元A、B Lefs learn 局部的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教 师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语
7、，每说一张， 选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡 片的学生获胜。(2)做“少了什么？ ”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Let飞 learn局部的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中 的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。(3)做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的 卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。(4)做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人 名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad的reading a newspaper。学生看过卡片后表演句子 My dad is reading a newsp
8、aper,其他学生猜句子。合作探究Read and draw(1)教师向学生展示本局部的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。(2)学生阅读短文，核对答案。(3)教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves然后全班学生一起补画。然后再让一名学生 进行描述，直到补画完所有的局部为止。(4)学生完成表格。展示交流(5)让六名学生依次按照表格里的顺序表达图中人物所做的活 动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复 述。Read and write(1)教师向学生展示Read and writ
9、e局部的挂图，带着学生阅读。(2)教师放该局部的录音，学生完成表格。(3)师生一起核对答案。(4)分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭 打 。(5)学生两人一组表演，评选出最正确表演伙伴。检测提升(6)让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV.4、巩固完本钱课活动手册配套练习。教学反思年 月 口第 周星期总第课时授课内容Recycle 2第三课时教学目标1、通过Number and write和Lets play等活动复习四会单词和句 子。2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法；比拟现在进行时与 一般现在时之间的用法。3、
10、学唱歌曲 I Love Going Hiking教学重、难点1、重点：复习四会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时。2、难点：正确使用动词短语和动词短语的ing形式。教学手段、方 法多媒体课件教 学 过 程教学环节师生活动热身导入新课呈现1、热身(1)教师放第四单元B局部歌谣，学生跟读。(2)学生分小组汇报并展示课下完成的真实 采访记录。2、预习(1)教师就46单元重点句型和学生做对话练习，如：What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等 等。(2)做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教
11、师将黑 板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教 师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对 的第一名同学跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个 短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短 语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。Number and write(1)教师放本局部的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。(2)教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教 师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。(3)让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。检测提升教学反思Lefs play(1)给学生一分钟的时间观察本局部的九幅图
12、。(2)教师放本局部的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放 一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。(3)教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一 个空白的格子里。(4)全班核对答句的拼写。(5)教师按任意的顺序给问题的答案，学生在相应的答案上划个 叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说“Bingo”, 然后教师继续念答案，游戏继续进行。(1)教师放Lets sing局部的歌曲I love going hiking,解释歌词 _1_息、o(2)学生学唱歌曲。完本钱课活动手册配套练习。Recycle 2导学案Learning aims（学习目标）1 .复习第四单
13、元到第六单元的重点单词和句子。2 .完成66到69页的练习题.3 .掌握字母ing, nk, wh的发音。Important &difficult points（重难点）.Sentence partner: What is he / she doing?Whose book is this ?What are they / you doing?2 .句型单词的灵活运用。导学探究Stepl :预习温故（用时6分钟）1. T: When is your birthday ? S: It s on April 4th.T: Whose pen is that ? S: It, s mine.T: W
14、hat are they / you doing? S: They are listening to music.2. Review Unit4 to Unit6 words and sentences.Step 2.新课内容展示（用时19分钟）1 .Listen to the tape and finish page 66 s exercises.3. Students read to P67 s dialogue and finish exercises.3 .Listen to the tape of page 68 .4 .Read the story and finish the e
15、xercises.Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）1、Read the page 67 and 68.2、Repeat the page 68 s story .(看谁复述的最好)Step 4.达标检测(用时10分钟)、选择你所听到的句子。（老师念）( )1. A. That book is his.B. This book is hers.C. Whose book is this ?()2. A. What is Sarah doing?B. What are Sarah and John doing?C. What do you usually do ?()3. A. My
16、 birthday is on June 6th.B. I often go to bed at 7 o clock.C. He usually go to bed at 6 o clock.二、连一连，并读一读。1.seasonA.保持6. go swimming2. theirsB.睡觉7. make a snowman3. sleepingC第三8. talk quietly4. thirdD.他们的9. read a book5. keepE.季节10. take turns.F.堆雪人G.小声说话H.看书I.按顺序J.去游泳三、对话入座，并读一读。()1. What is he do
17、ing ?A.靠右.()2. When is your birthday? B.他在做什么?.()3. Because I can fly kites. C.那是我的。( )4. That is mine.D你的生日是什么时候？.( )5. Keep to the right.E.因为我能放风筝。四、单项选择。()1. What you usually do ?A. at B. do C. does( )2.is he doing ?A. What B. When C. Whose()3. His birthday is May 1st.A. at B. in C. on五、快乐二选一。1.
18、The book is (L mine).2. Is this( his , he)?3. Are these(you, yours)?4.1 get up(in , at) 7o clock.5.( whose ,who ) ruler is that ?参考答案：一、选择你所听到的句子。（老师念）二、连一连，并读一读l.E 2.D 3.B 4.C 5.A 6.J 7.F 8.G 9.H 10.1三、对话入座，并读一读。l.B 2,D 3.E 4.C 5.A四、单项选择。五、快乐二选一。l.mine 2.his 3.yours 4.at 5.Whose学生小结：这节课我学到了Step 5.布
19、置当堂作业（用时2分钟）1、学生在四线三格中抄Unit4-Unit6自己喜欢的句子。2、完成教材上的练习题。Title 板书标题 Recycle 2 P66-69B oard Design板书内容设计教学反思：进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。(3)教师出示本局部两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别 扮演 Zhang Peng 和 Amy 进行 Pair work。Listen and write检测提升(1)教师放Listen and write局部的录音，学生静听一遍，听第 二遍时填写Timetable .(2)核对答案。巩固延伸(1)学生完成活动手册中的配套练习
20、。(2)学生向同学介绍自己的作息时间表。教学反思年 月 日第 周星期总第课时授课内容Recycle 1第二课时教学目标1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。2、能够读懂Read and answer局部的小短文，回答文后问题，并 能模仿短文进行语篇写作。3、能够在Write and say局部用英语表达最喜欢的季节及在该季 节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。4、会唱歌曲Song of the season ”教学重、难点1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。2、难点：仿照Read and answer中的语篇写作小短文。教学手段、方 法多媒体课件教 学 过 程
21、教学环节师生活动热身导入(1)教师放Lets sing局部的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内 容有大致的了解。(2)教师放第二单元Lets chant局部的歌谣，全班吟唱。(3)教师放歌曲 “ What5s Your Favourite Season ?” 全班齐唱。教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。(其他 三个季节同)合作探究Write and say(1)学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综 合描述。(2)教师提问：Hello , boys and girls . Whafs your favourite season ?请几名学生回答并说出原因。(3)学生翻开
22、学生用书第40页，进行Pair work ,展开问答并 填写表格。(4)学生完成表格后，教师对全班学生的favourite season进行 调查，并记录人数。展示交流(5)演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。Read and answer引导点拨(1) 教师表述说：Seasons in our country are different from those in Canada. What are they like in Canada? Lefs have a look .师生就挂图的画面进行描述，如：In summer , the weather is very
23、 hot, We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等检测提升(2)教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出 的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。(3)结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。 教师与一两名学生示范后全班展开Group work,再由各组挑选一 名代表进行演讲。(4)学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板 上，供学生在短文写作时选用。4、巩固与延伸(1)学生完成活动手册中的配套练习。(2)学生朗读Read and answer局部的短文。教学反思年 月
24、日第 周星期总第课时授课内容Recycle 1第三课时教学目标1、复习第三单元具体日期的表达法八2、复习重点句型：When is s birthday / Childrens Day ? Its in June .等 o3、能够说出中外重要节日及局部中外名人的生日所在月份或所在 季节。4、能够吟唱Lets chant局部的歌谣。5、能够听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。教学重、难点教学重点与难点是问答中外重要节日及局部中外名人的生日所在 月份或所在季节。教学手段、方 法多媒体课件教 学 过 程教学环节师生活动热身导入新课呈现师生同唱歌曲：When Is Your B
25、irthday ?Lefs chant(1)教师播放该局部的歌谣，学生听一遍后跟唱。(2)教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月 份并一起拼读其缩写形式。Lets find out 1教师出示中外名人，并进行师生问答。Lets find out 2检测提升巩固延伸教学反思(1)教师接着学生的话题，如：Eindteins birthday is in March .继 续说： March is in spring. So Einsteins birthday is in spring . 自然 过度到月份与四季的联系。(2)教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框。Listen
26、 and number教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为 句子标出序号。(1)学生完成活动手册中的配套练习。(2)学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。Recycle 1教师寄语：Early start makes easy stages,早开始是成功的保证。Learning aims（学习目标）Review UnitlUnit3!s keys knowledge.1. Finish p32 to35fs exercises.2. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/
27、Important &difficult points（重难点）1 . Sentence partner:（l）When do you get up/. I usually .（2）What do you often do.? I often .（3）When is Easter party?. Its in April.2 .句型单词的灵活运用。导学探究Stepl :预习温故（用时5分钟）1、Greetings.2、T： When do you get up? S: I get up at 7 ofclock.T: Which season do you like best? S: Summ
28、erT: What do you often do in the summer S: I often go swimming.Step 2.新课内容展示（用时15分钟）Read the dialogues in P33 and finish the dialogues.1. Listen to the tape and finish page34fs exercises.1) Circle the right answers.2. Students read to P35s poem after the tape.Step 3.合作交流，师生共建(用时8分钟)1 Read the page 3
29、4 and 35.2、 Repeat the page 33s dialogues .(看谁复述的最好)Step 4.达标检测(用时8分钟) 一、为以下的短语选择正确的中文。()go swimming ( ) eat dinner ( ) play ping-pong()take a dancing class ( ) sports meet ( ) do morning exercises A.吃晚饭B.做早操C.上舞蹈课D.去游泳E.打乒乓球F.运动会 二、听短文，选词填空。winter , likes , summer, go, seasonThere are four in a yea
30、r. Theyre spring, autumnand winter. Mike spring best. Because he can on a picnicwith his family. But Amy dont like spring. She likes best. Because she can skate and play with snow. And she can have snowball fights(打雪仗)with her friends.三、为以下句子选择相应的答句。()1.Why do you like winter best? A.I often go shop
31、ping.()2. When do you go to school? B. Summer.()3Whats the weather like in autumn? C. I go to school at 8o!clock.()4. What do you do on the weekend? D. Its windy and cool.()5. Which season do you like best? E. Because I can make a snowman.学生小结：这节课我学到了Step 5.布置当堂作业（用时3分钟）1、学生在四线三格中抄Unitl-Unit3自己喜欢的句子。2、完成教材上的练习题。板书标题 Recycle 1 P32-35When do you get up/.? I usually .What do you often do.? I often .When is English party.? Its in April.教学反思: