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1、特殊教育学校送教上门活开工作总结送教上门工作是学校近几年来一直没有间断的工作，是学校与家 庭共同教育好重度残疾儿童的一道桥梁。本学期，学校继续组织了送 教上门工作，为那些无法到学校就读的残疾孩子以及家庭提供帮助。 转眼，我的送教上门工作已经持续了整整2年。“送教上门”是一次 难得和难忘的经历，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了 挑战性。如何进一步完善送教工作，让送教上门工作更加有序地开展， 需要我们不断的反思和总结。一、了解对象，制定方案我们要对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。 具体做法如下：1、了解情况我送教的对象之一是福山区的一户家庭。孩子名叫赵xx,是一名 智力
2、障碍学生。继父去世后，和妈妈独立生活，妈妈有肢体残疾，不 能从事重体力劳动，家境贫寒。学生妈妈不会用智能手机，所以每次 送教前都要提前给家长打 ，以免扑空。该学生有一定的攻击性， 上课时经常会出现抓头发、袭胸的情况，甚至会挠人。在送教过程中， 要和学生保持适当的距离，并且要请家长在旁边时时看护。我送教的第二个学生是位于XX区的孟xx,她是一名精神障碍学 生。家里还有一名弟弟，弟弟是健全人。自弟弟出生后，孟xx频繁 出现情绪问题，控制不住的啃咬手腕。现在，孩子的手腕处仍留有密 密麻麻的伤疤。该生有严重的刻板行为，教学时要格外耐心。妈妈对 她要求严格，一旦学生做题出错或者未到达家长预期，会被呵斥甚
3、至 被打。在送教过程中，我们要时不时请家长克制情绪，不要干扰正常 的教学进度。总之，送教时我们应积极与家长互动，赢得他们的支持，把温暖 的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。2、评估对象在了解了儿童的大致情况后，我们要详细的对学生进行评估。评 估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理 能力、社会适应能力等等。评估的目的是为了从各领域各角度来分析 学生的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。赵xx,走路不稳，运动能力差，无语言能力，控制不住大小便， 无生活自理能力，且有攻击性，无生活常识。孟xx,运动能力强，语言沟通无障碍，生活可以自理，会做
4、饭， 但认知能力差，有自残倾向，缺乏生活常识。3、制定方案在充分了解送教对象现状后，我们立刻制定了切实可行的个别化 教育方案。根据教育部公布的特殊教育学校义务教育课程设置实验 方案，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色开展等 课程，采取适合重度残疾儿童少年开展的教学方法服务每个“送教上 门”的对象。在教育方案制定之前，我们先征求了家长的意见，取得了他们的 支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，增强可行性。 具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。所定的送教时间相 对稳定，同时，请家长在旁边进行配合、学习，以便老师走后家长在 家中也能用相同的方法对孩子进行训练，增加孩
5、子训练的频率。二、持之以恒，送教到位1、克服困难，坚持上门爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下, 总能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到 送教工作中，坚持按规定的时间进行送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未间断，我们两位送教老师的课程时 有冲突，为了保障送教正常进行，大家总是通过调课的方式解决困难。 有时，为了迁就家长的时间，我们的课调了又调、改了又改。但是看 到早早等候在门口迎接的学生和家长，我们又觉得所有的付出都是值 得的。2、加强学习，及时充电为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践， 因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效
6、果。我不断加强 学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作 的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。3、精心取舍，注重实用根据教育部公布的特殊教育学校义务教育课程设置实验方案, 根据学生实际情况精心选取合适的教学内容。赵XX是智力障碍学生，对学习无兴趣，配合度低。我们可以多 开设游戏类课程，比方打地鼠、剥花生、粘贴画、橡皮泥等活动。孟XX识字较多，但缺乏常识，数学基础差。所以，我们的送教 主要开设数学课、认知课、安全常识课等。从教育与康复、知识与技 能的角度出发，进行送教上门康复训练。4、关注差异，因材施教每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的孩子情况各 不相同，
7、我们本着注重开展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力、 适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生 理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。有计划、 分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力等方面的训练。教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。由于学生的生 理原因，上课时间、教学方式根据每个孩子的接受能力和身体状况而 定。5、注重教法，循循善诱要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。 教师们极富爱心和耐心，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信 任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪， 表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。三、家校携手，取得成效送教工作既要保证质量，也要帮助残障儿童学习知识，鼓励他们 重新振作起来，还应指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调 性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力。送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，平凡而艰辛，但只 要残障学生们需要，我们都要利用自身的专业优势义无反顾地把送教 上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作 做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特殊教 育做出应有的贡献。