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1、专业实践能力-第三章护理学相关理论一、A11、护理程序的理论框架是A、一般系统论B、基本需要层次论C、沟通理论D、应激理论E、适应理论2、根据一般系统论原那么，作为护理学的基本概念之一的“人”是一个A、封闭系统B、半封闭系统C、开放系统D、自然系统E、社会系统3、根据一般系统论护理程序输入的信息是A、病人尚未到达的预定健康目标B、经过评估后的病人基本健康状况C、病人的既往史家族史和过敏史D、病人的社会支持系统资源估计E、病人对自身所患疾病的认识与评价4、按爱瑞克森心理社会开展学说解决好勤奋对自卑的危机应在A、口感期B、肛-肌期C、生殖-运动期D、潜在期E、青春期5、按照马斯洛的“人的基本需要层
2、次论”，生理需要满足后，那么应满足：A、社交需要B、安全需要C、爱的需要D、自尊需要E、自我实现的需要6、女，44岁，因车祸胸部严重外伤入院，病人存在多方面的需要，按照人的基本需要层次论，应首先满 足的需要是A、安全的需要B、自尊的需要C、生理的需要D、爱与归属的需要E、自我实现的需要7、按照人类基本需要层次论原那么排列护理计划的优先顺序，正确的选项是A、水、电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情B、氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严C、尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与家人关系和睦D、活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可E、氧和循环
3、、免受伤害、正常的体温、营养、娱乐、友谊、受尊重8、在压力理论中疲劳属于：A、生理性压力源B、心理性压力源C、社会性压力源D、物理性压力源E、文化性压力源9、以下有关系统论的描述正确的选项是A、开放系统一般没有边界B、反响是系统对环境进行控制的过程C、人不是孤立存在的，是自然系统中的次系统D、系统的整体功能是各不同组成局部功能的总和E、开放系统与环境的作用是通过输入和输出过程完成的10、以下有关爱瑞克森心理社会开展理论的陈述，正确的选项是A、心理社会开展阶段的顺序并不固定，可以颠倒B、一个人的人格或情感表现是其每个阶段开展结果的反映C、人的一生分为8个开展阶段，但并非每个人都要经过这些阶段D、
4、每个心理社会开展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决E、在某一开展阶段没有解决的矛盾冲突，可以到下一阶段顺利解决11、以下有关全身适应综合征（GAS）和局部适应综合征（LAS）内容的描述，正确的选项是A、只有GAS会出现应激反响的三个阶段，即报警反响期、抵抗期和衰竭期B、LAS是指无论何种应激原作用于个体，个体都会产生相同的反响C、衰竭期时个体抵抗水平下降，会发生疾病或死亡D、LAS和GAS是同时发生的E、报警反响期开始，机体抵抗力就上升并高于正常水平12、李某，女，9岁，现上小学3年级。根据爱瑞克森的心理社会开展学说，此阶段她需解决的一个中心 问题是A、信任对不信任B、主动对内疚C、自我认
5、同对角色紊乱D、尊重对孤独E、勤奋对自卑二、A2阶段年龄危机正性解决指标负性解决指标婴儿期（口感期）出生18个月相信不相 信学会相信别人不信任、退缩或疏远别人幼儿期（肛-肌期）18个月3 岁自主-羞愧学会自控而不失自尊，能 与人共处时常出现过度自我约束或依从 别人的行为学龄前期（生殖运 动期）35岁主动内疚敢于有目的地去影响和改 变环境，并能评价自己的缺乏自信，态度消极，怕出错, 过于限制自己的活动行为学龄期（潜在期）612岁勤奋-自卑求得创造与自我开展，并 能控制自己的世界对自己失望，并从学校的学习 及同学的交往中退缩卜来WW期12-18岁自我认同 角色紊乱有自我认同感及开展自身 皆能的计划
6、角色模糊不清，难以进入角色 要求青年期1825岁亲密孤独与异性建立起亲密关系， 对工作与家庭尽职尽责缺乏人际交往，逃避工作或家 庭中的责任成年期2565岁繁殖停滞富有创造性，生活充实， 关心他人纵容自己，自私，缺乏责任心 与兴趣老年期65以上完善-失望感到一生值得，能乐观对 待死亡失望感，鄙视他人1、某病人现年53岁，在一次心肌梗死发作后长期卧床不起，病情好转并且稳定后仍拒绝参加任何活动, 每次吃饭要妻子喂食，起床要妻子帮助穿衣。他的行为表现属于A、病人角色行为异常B、病人角色行为强化C、病人角色行为缺如D、病人角色行为减退E、病人角色行为冲突2、林女士，34岁，因患乳腺癌而接受了乳腺癌根治术
7、，患者术后常有自卑感，不愿见人，不与人交流， 护士应特别注意满足患者的哪一方面需要A、生理的需要B、安全的需要C、爱与归属的需要D、尊重的需要E、自我实现的需要三、B1、A.食物、空气、水B.生活稳定、没有焦虑和恐惧C.渴望名誉和声望D.个人能力和潜能充分发挥E.渴望归属于某一群体、属于安全需要的是A、B、属于自我实现需要的是A、 C、D、E、 、属于爱和归属需要的是A、B、C、D、E、答案局部一、A1【正确答案】A【答案解析】系统作为一种科学术语、一种理论，源于美籍奥地利生物学家贝塔朗菲(Bertalanffy)。1937 年，他第一次提出了“一般系统论”的概念。【该题针对专业实践能力第三章
8、 护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343174【正确答案】C【答案解析I开放系统是指与周围环境不断进行着物质、能量和信息交换的系统。如人体系统、医疗系统、 教育系统等。【该题针对“专业实践能力-第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343173【正确答案】B【答案解析】输入的信息是护士经过评估后的病人基本健康状况，经诊断、计划和实施后，输出的信息主 要为护理后病人的健康状况。【该题针对“专业实践能力第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343172【正确答案】D【答案解析】阶段：学龄期(潜在期)年龄：612岁危机：勤奋-自卑正性解决指标：求得创造与自我
9、开展，并能控制自己的世界。负性解决指标：对自己失望，并从学校的学习及同学的交往中退缩下来。【该题针对“专业实践能力第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343171)1、【正确答案】B【答案解析】生理需要一旦得到满足，安全的需要便愈发强烈。安全需要包括生理安全和心理安全。前者 指个体需要处于一种生理上的安全状态，以防身体上的伤害或生活受到威胁。如行动不便者以拐杖助行， 视力欠佳者配戴眼镜以矫正视力等。后者指个体需耍有一种心理上的安全感觉，防止恐惧、害怕、焦虑等 的发生。如人们更喜欢在熟悉的环境下生活，希望工作中良好的人际关系，祈求万事如意等。【该题针对“专业实践能力-第三章护理学
10、相关理论”知识点进行考核】【答疑编号100343170【正确答案】C【答案解析】生理需要是人类与生俱来的最基本的维持人生命与生存的需要，包括空气、水分、食物、 排泄、休息、睡眠等。生理需要位于“金字塔”形需要层次的最底部，是需要首先给予满足的需要。【该题针对专业实践能力第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343169【正确答案】B【答案解析】按照基本需要的层次，识别护理问题的轻重缓急，以便在制定护理计划时妥善地排列先后次 序。【该题针对专业实践能力第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343168【正确答案】A【答案解析】但凡能够对身体施加影响而促发机体产生压力的
11、因素均称为压力源。生活中常见的压力源有 以下几类：1 .生理性压力源 如饥饿、疲劳、疼痛、生病等；2 .心理性压力源如焦虑、恐惧、生气、挫折、不祥的预感等;3 .社会性压力源 如孤独、人际关系紧张、学习成绩不理想、工作表现欠佳等;4 .物理性压力源如温度过冷过热、光线过暗过亮、噪音过大等；5,化学性压力源 如空气、水污染，药物毒副作用等；6 .文化性压力源 如人从一个熟悉的文化环境到另一个陌生的文化环境而出现的紧张、焦虑等不适应反 应。【该题针对“专业实践能力第三章 护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343167【正确答案】C【答案解析一般系统论是关于次系统与超系统的学说，指出一个
12、系统是由许多相互关联、相互作用的要 素组成的整体，每个要素都具有其独特的功能，系统本身具有整体功能，且几个系统可联合成更大系统，系统是按复杂程度的层次排列组织的。较简单、低层次的系统称为次系统，较复杂、高层次的系统称为超 系统。【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343165【正确答案】B【答案解析】此题正确的选项是B。爱瑞克森（Erikson）的心理社会开展学说：爱瑞克森的学说强调文化及社会环境对人格和情感开展的重要影响。他认为个体的心理社会开展可分为八 个阶段，每一个体均需顺序通过所有这些阶段以开展为完整整体。每一阶段个体均需解决一个中心问题或
13、矛盾冲突，即解决心理社会和人格开展中必须面临的危机，从而形成人格的一局部。个体成功解决每一阶 段的危机，可促使形成健康的人格，进入下一开展阶段。反之可致心理社会的负性开展结果。可见错误的选项应改正为：A.心理社会开展阶段的顺序固定，不能颠倒C.人的一生分为8个开展阶段，每个人都要经过这些阶段D.每个心理社会开展阶段均有一个中心问题或矛盾冲突需要解决E.在某一开展阶段没有解决的矛盾冲突，不能留到下一阶段解决【该题针对“专业实践能力-第三章护理学相关理论”知识点进行考核】【答疑编号100343164【正确答案】C【答案解析】GAS是指机体面临长期不断的压力而产生的一些共同的病症和体征，如全身不适、
14、体重下降、 疲乏、倦怠、疼痛、失眠、肠胃功能紊乱等。这些病症是通过神经内分泌途径产生的。LAS是机体应对局 部压力源而产生的局部反响，如身体局部炎症而出现的红肿热痛与功能障碍。塞利认为GAS和LAS的反响过程分为三个阶段：即警告期、抵抗期和衰竭期。1 .警告期：机体在压力源的刺激下，出现一系列以交感神经兴奋为主的改变，如血糖、血压升高、心跳 加快、肌肉紧张度增加。这种复杂的生理反响的目的就是动用机体足够的能量以克服压力。2 .抵抗期：假设压力源持续存在，机体进入抵抗期。此期，所有警告期反响的特征已消失，但机体的抵抗 力处于高于正常水平的状态，使机体与压力源形成对峙。对峙的结果有两种：一是机体成
15、功抵御了压力， 内环境重建稳定；二是压力持续存在，进入衰竭期。3,衰竭期：由于压力源过强或过长时间侵袭机体，使机体的适应性资源被耗尽，故个体已没有能量来抵 御压力源，这样，不良的生理反响就会出现，最终导致个体抵抗力下降、衰竭、死亡。【该题针对“专业实践能力-第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号1003431631【正确答案】E【答案解析】艾瑞克森的心理社会开展过程该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论知识点进行考核】阶段年龄危机正性解决指标负性解决指标婴儿期（口感期）出生相信-不相学会相信别人不信任、退缩或疏远别人18个月信幼儿期（肛肌期）18个月3 岁自主-羞愧学会自控而不
16、失自尊，能 与人共处时常巾现过度自我约束或依从 别人的行为学龄前期（生殖运 动期）35岁主动-内疚敢于有目的地去影响和改 变环境，并能评价自己的 行为缺乏自信，态度消极，怕出错， 过于限制自己的活动学龄期（潜在期）612岁勤奋-自卑求得创造与自我开展，并 能控制自己的世界对自己失望，并从学校的学习 及同学的交往中退缩卜来静期12-18岁自我认同- 角色紊乱有自我认同感及开展自身 潜能的计划角色模糊不清，难以进入角色 要求青年期1825岁亲密-孤独与异性建立起亲密关系， 对工作与家庭尽职尽责缺乏人际交往，逃避工作或家 庭中的责任成年期2565岁繁殖-停滞富有创造性，生活充实， 关心他人纵容自己，
17、自私，缺乏责任心 与兴趣老年期65以上完善-失望感到一生值得，能乐观对 待死亡失望感，鄙视他人【答疑编号100343161二、A2【正确答案】B【答案解析】角色行为强化：指病人安于病人角色，对自我能力表示怀疑，产生退缩和依赖心理；另外， 患病也使病人免除了其原来的社会责任，常发生于由病人角色转向社会角色时，病人常表现为依赖性增强, 对承当其他角色感到恐惧不安，或借生病而逃避某些责任、获得某些权利等。【该题针对“专业实践能力-第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343166【正确答案】D【答案解析】自尊的需要 处于需要的第四层次。自尊有双重含义，即自尊和受他人尊敬。自尊视自己为
18、一个有价值的人；被他人尊敬是得到他人的认同与重视。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉， 也包括他人对自己的认可与尊重。有尊重需求的人希望别人按照他们的实际形象来接受他们，并认为他们 有能力，能胜任工作。他们关心的是成就、名声、地位和晋升机会。这是由于别人认识到他们的才能而得 到的。当他们得到这些时，不仅赢得了人们的尊重，同时就其内心因对自己价值的满足而充满自信。不能 满足这类需求，就会使他们感到沮丧。如果别人给予的荣誉不是根据其真才实学，而是徒有虚名，也会对 他们的心理构成威胁。在激励员工时应特别注意有尊重需求的管理人员，应采取公开奖励和表扬的方式。 布置工作要特别强调工作的艰巨性以及成
19、功所需要的高超技巧等。颁发荣誉奖章、在公司的刊物上发表表 扬文章、公布优秀员工光荣榜等用段都可以提高人们对自己工作的自豪感。答案应选D。【该题针对“专业实践能力-第三章 护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343162三、B1、【正确答案】B【答案解析】安全需要指个体需要有一种心理上的安全感觉，防止恐惧、害怕、焦虑等的发生。如人们更 喜欢在熟悉的环境下生活，希望工作中良好的人际关系，祈求万事如意等。【该题针对“专业实践能力第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343158【正确答案】D【答案解析】自我实现需要指个人的潜能得到充分发挥，实现自己在工作及生活上的愿望，并能从中得到 满足。它是最高层次的基本需要，是当所有较低层次的需要均获得满足后，方可到达的境界。【该题针对“专业实践能力-第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343159【正确答案】E【答案解析】爱与归属的需要：是第三层次的需要，它包括给予和得到两个方面，即个体需要去爱和接纳 别人，同时也需要被别人爱，被集体接纳，以建立良好的人际关系。【该题针对“专业实践能力-第三章护理学相关理论知识点进行考核】【答疑编号100343160