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1、中班教案汇总9篇中班教案篇1活动目标：1、引导幼儿尝试彩穗棒的多种玩法，培养幼儿的合作精神。2、培养幼儿的跳跃、奔跑的能力。3、体验玩彩穗棒的乐趣。活动准备：1、彩穗棒人手一根。2、波波球16个。3、气球、矿泉水瓶等辅助教具若干。活动过程：一、开始部分。跟着音乐，幼儿手拿彩穗棒，和教师一起跳热身操，做准备活动。二、基本部分：幼儿探索彩穗棒的不同玩法。可以一人玩，也可以和小伙伴一起玩。想一想彩穗棒还有什么玩法？小结：请个别幼儿把玩法介绍给大家。2、出示各种器械（波波球、气球、矿泉水瓶等），幼儿自由选择，第二次探索彩穗棒和这些器械搭配的玩法。我们给彩穗棒找了一个小伙伴，请小朋友用彩穗棒带着它的小伙
2、伴一起玩，想一想有什么好的玩法。小结：没想到彩穗棒有这么多的玩法，其实彩穗棒还有更多有意思的玩法，等你们发现更好的玩法了，告诉其他小朋友，我们一起玩，好吗？李老师还有一种更好玩的比赛，你们想不想试一试呢？3、游戏比赛。幼儿分为2组，每组幼儿两两结队，用手上的彩穗棒夹起波波球，把波波球运向终点的大筐里，哪组先把波波球都运完了，哪组就获胜。三、结束部分。随音乐做放松运动结束活动。中班教案篇2活动目标:1、按要求找出从起点到终点之间多条不同的路线。2、初步尝试在操作过程中寻找规律，按规律寻找路线。活动准备：1、热闹小镇大游戏图、教师用白板笔、抹布。2、教师自制的上学去图一和图二、字卡起点、终点。3、
3、上学去幼儿操作图3张，彩笔，抹布若干。活动过程：一、以游戏形式引入课题，为幼儿的实际操作做好铺垫。游戏1：小蝌蚪找妈妈玩法：假设小蝌蚪的妈妈在幼儿园的中心点（大圆盘位置），请小朋友扮演小蝌蚪找妈妈。要求：每组四人走的路线不能相同，不能走重复路线。（此活动环节引起了幼儿的学习兴趣。孩子们通过这个活动，实地体验了从起点到终点的不同路线。作为引入环节，此活动可以在课前完成，老师的指令要清晰简单明了，重点在于让孩子明白寻找路线的不同）游戏2：小精灵到小镇教师：在热闹小镇大图的左下角，贴上小精灵图片和字卡起点在理发店贴上字卡终点，请小朋友帮小精灵一个忙，他该怎样从起点到终点的理发店？幼儿：手执白板笔直接
4、在大图上画出路线，并大声说自己画的路线经过了哪些建筑物。教师：刚才两位幼儿为小精灵找的路线不一样，佳佳小朋友画的路线是出门后往下走，经过了建筑工地、消防队、儿童乐园后到达理发店。而明明小朋友画的路线是出门后往上走，经过了服装店、书店、动物园后到达理发店。从起点出发，往上、往下走有不同的路线。（此活动环节是让孩子在老师自制的大图上画不同的路线。老师的小结很关键，老师引导孩子总结提升出找不同路线时，可以让孩子从起点的上、下、左、右进行思考和尝试，这个游戏为孩子下一步的.活动起了很好的铺垫，是一个非常关键的环节。）二、教师出示自制的教师自制的上学去图一和图二，简单讲解玩法后，幼儿操作。1、教师：小精
5、灵搬家了，他搬到脚丫路上了，他每天要上学，从家（起点）到学校（终点），要经过4条街道，1个脚丫就是1条街道，他要经过4个脚丫，请小朋友帮他找找上学路线，用彩笔画出来。3、教师：小精灵又搬家了，他搬到铅笔路上了，他每天要上学，从家（起点）到学校（终点），要经过4（或5、6）条街道，1支铅笔就是1条街道，他要经过4（5、6）支铅笔，小朋友帮他找找上学路线，用彩笔画出来。4、幼儿操作游戏图，分别画出从家到学校经过4支、5支、6支铅笔的不同路线。要求：每幅小图画一条路线，每幅小图上的路线都要不同。（此环节教师要给孩子充分的操作时间，教师要鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线，培养幼儿的发散思
6、维能力。）三、幼儿先自检，再互相检查，欣赏同伴的作品。（此环节教师要提醒幼儿检查路线是否都经过了4条（5条、6条）街道（脚印、铅笔），是否有重复路线。）四、结束部分。教师：和小精灵一样，小朋友从家到幼儿园也有不同的路线，今天请小朋友回家走一条与以前不同的路，比较一下哪条路近一些。（此环节将孩子所学的知识迁移到实际生活中，让孩子去找家与幼儿园之间的不同路线，比较哪条路线更近，更便捷。）延伸活动:此活动后，孩子们对路线有了深刻的理解，他们也非常喜欢画路线图，老师在区域里投放了一些迷宫图供幼儿练习，让幼儿学会找不同路线，让孩子尽可能地去尝试不同的路线，培养幼儿的发散思维能力。中班教案篇3活动目标学会
7、that is 的发音和组成活动材料准备1、上机准备工作：字卡、vcd2、游戏所需的物品：字卡活动流程：一、导入：（引出今天教学内容）：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。环节转变过度语：今天我们要学习“that is ”二、汉字学习?出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）?教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词“that is ”三、单词学习看图说出单词“that is ”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）环节转变过度语：我们一起听听单词“ that is
8、”的故事选择“故事”软件：“单词故事1动画”?教师引导幼儿回忆故事。?引导幼儿说组成（要求做动作）加入巩固组成游戏?听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。?游戏加以巩固组成及发音。活动反思：1、幼儿参与性与兴趣情况：幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。2、幼儿掌握情况：大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。3、教学存在问题：课堂上的游戏不能激发孩子的动力。老师需要变化更好玩的游戏。中班教案篇4活动目标：1、积极准备表演节目，体验节日的幸福和快乐。2、学会用活泼欢快的情绪，有表情地演唱歌曲。活动重难点：会用活泼欢快的情绪，有表情地演唱
9、歌曲。活动准备：歌曲录音磁带，一张全世界儿童手拉手的图片。活动过程：一、发声练习。二、初步了解新歌。提问：六一节是谁的节日？在六一节那天，小朋友最喜欢干什么？三、教师演唱六一儿童节。提问：好听吗？你听到了吗？教室把幼儿说出来的歌词连贯地唱出来。1、出示全世界儿童手拉手的图片，帮助进一步理解歌词内容，告诉幼儿全世界儿童都在过快乐的六一节。2、幼儿跟着音乐旋律有节奏地念歌词，手拉手跟着教师念歌词，在念到“啦啦啦”衬词时，不要拖动，要有跳跃感。3、教师再演唱一遍歌曲，幼儿轻轻地唱到“啦”时，轻轻的跟唱。中班音乐教案：快乐的六一（歌曲）摘要：备：歌曲录音磁带，一张全世界儿童手拉手的图片。活动过程：一、
10、发声练习。二、初步了解新歌。提问：六一节是谁的节日？在六一节那天，小朋友最喜欢干什么？三、教师演唱六一儿童节。提问：好听吗？你听.联系我们(9:0017:00)电话：010-邮件：126中班教案篇5活动目标：1、了解多种多样的冰激凌，感知其味道的不同。2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害。活动准备：1、冰箱、各种冰激凌、模拟“冷饮店”。2、冰激凌小姑娘故事挂图。3、PPT课件。活动过程：一、谈话导入第一阶段师：孩子们现在是什么季节？在这个季节你喜欢吃什么？幼：夏季，夏天很热。我喜欢吃西瓜、喝冷饮、吃雪糕冰激凌师：天气这么炎热，小朋友都喜欢吃冰激凌吗？那你吃过什么味道的冰激凌？
11、幼：我吃过草莓味道的冰激凌；我吃过巧克力的雪糕；我吃过购物浅谈话，提出要求。幼儿分组逛“冷饮店”。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点地介绍几种有代表性的冰激凌。鼓励幼儿购买自己喜欢的冰激凌。小结：孩子们吃过各种各样的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老师给你们带来了一个故事，名字叫冰激凌小姑娘，我们一起看看这个故事。第二阶段1、请幼儿品尝冰激凌你吃的冰激凌叫什么名字？味道?什么样的?幼儿回答：小布丁、老冰棍、雪莲、水果喳喳，是奶油味的、草莓味的、菠萝味的。2、引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？幼儿小结：
12、3、边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身的伤害。二、播放PPT课件，欣赏故事。师：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘会感到肚子疼？幼：因为她喜欢吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以会肚子痛。师：你回答得真好！那小朋友你们知道吃冰激凌需要注意什么吗？幼：不能吃多了。师：你说的很对！冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，从冰箱拿出来要等一等再吃，而且饭前和饭后不能接着吃冰激凌，那样会刺激我们的肠胃，引起肚子疼，严重的会腹泻，那就要到医院打针。三、引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？小结：炎热的夏天多喝白开水，多吃新鲜的水果，少吃冷饮，才
13、能使我们健康成长。活动延伸：回家把冰激凌小姑娘的故事讲给爸爸妈妈听，把多吃冷饮的危害告诉家人。活动反思：现在的孩子们对吃都有着丰富的经验，好看又好吃的冰淇淋，是孩子们非常熟悉，特爱吃的，几乎没有一个孩子能抵抗住它的诱惑。由于冰淇淋是孩子们喜欢又感兴趣的，从而能充分调动孩子的积极性，活动中幼儿想说、敢说，同伴间有交流、讨论，有的孩子甚至还伸出手，假装去抓冰淇淋吃。活动后，发现了活动中的不足之处。当幼儿观看幻灯片时，顺应他们的兴趣，让他们尽情讨论冰淇淋的各种特性，引导他们感知不同的形状、颜色、味道等，这样，活动的效果一定会更好。中班教案篇6活动目标：1、能在一定的情境中积极自主地活动，体验到游戏的
14、快乐。2、迁移已有的生活经验，发挥想象力、创造力，使用以纸制品为主的材料进行制作，发展动手操作和合作能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、小池塘场景，以纸制品为主的制作材料及制作工具。2、捕捞工具：钓鱼杆、鱼等。3、音乐磁带、录音机。活动过程：1、创设情境，引起兴趣。（1）组织幼儿郊游，来到池塘边。“这是谁的池塘？”（2）观看情境表演（3）师：老爷爷为什么这么着急呀，那该怎么办？（幼儿发表意意见）2、使用纸制品制作（1）出示材料，幼儿探讨可以做什么（小鱼、小虾、螃蟹等）（2）幼儿动
15、手制作“池塘里的水生动物”（3）互相欣赏，分享快乐3、利用各种工具捕捞（1）师：瞧，我们做了这么多的小鱼、小虾，老爷爷一定特别开心（2）情境表演：老爷爷“咦，这些小鱼小虾都是谁放的呀？”（幼儿纷纷告诉老爷爷）“这么多的鱼虾，我用什么办法把它们捞上来呢？（3）幼儿选择工具进行捕捞,并分类放置。4、活动结束：帮助老爷爷把鱼虾送回家。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮
16、助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。中班教案篇7活动目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然的要和谐相处。3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围常见植物是多种多样的。活动准备：活动准备：让学生准备一些常见植物的图片和文字资料，对当地常见的某些动植物进行观察，并作观察记录。教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体
17、课件等，课上与学生资源共享。活动过程:（一）谈话导入师：通过课前观察植物，你们有什么发现？师：你观察过的植物是什么样子的？师：对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（板书课题）（二）新授：1、观察、研究植物（1）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？生：看一看植物的颜色、形状。生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。（2）师：这些方法都，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。（教师参与小组活动，适时点拨）（3）师：我们比一比，看
18、哪一组观察得最仔细，发现得最多。师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。师：你们真了不起，这么多发现。（5）交流其它植物（以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。2、提出问题师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？师：你想怎样解决？师：动手量是个好方法，但
19、不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？师：你想怎样解决这个问题？师：你想用什么方法研究？师：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？3、给植物分类师：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。下面，说说你的分类方法，好吗？师：我们比一比，看谁的分法多。生：我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。师：你是根据什么分的？师：还有哪些分法？4、教师总结，结束教学活动。中班教案篇8目标预设1、理解散文诗内容，感受情节的趣味性。2、学习句型：我把送给你3、感受小气球颜色的奇妙变化，懂
20、得与他人分享。重点、难点中班上学期，幼儿的语言表达能力通过小班的锻炼有了进一步的提高，因此结合课件的演示引导幼儿理解故事内容，知道小气球都去过哪些地方，看到了什么，它和谁是好朋友，为了帮助幼儿学习语言表达的完整性，又将简单的句型作为学习的重点。最后的情感教育作为活动的难点，让幼儿懂得如何与他人分享。设计理念每个孩子都幼儿自己的好朋友，一次谈话活动中我们聊到了自己的好朋友，他们一个个都能够说出和好朋友一起分享的快乐，为了让幼儿更进一步感受到相互帮助的快乐，我便以“小气球”为主线，在简单的故事中明白其中的道理，让幼儿感受在小气球的变化中都是谁给了它快乐，通过对比发现小气球的不一样，从而延伸至生活，
21、让幼儿在生活中懂得分享。设计思路1。活动开始以一首轻松的音乐激发幼儿参与活动的积极性，愿意参与到活动中。2。通过故事的讲述让幼儿初步了解故事内容，发现小气球的变化。3。以分段欣赏的形式帮助幼儿感受小气球和朋友间的情谊。教学过程（一）师幼随音乐入场师：孩子们，你们喜欢旅行吗？让我们跟着音乐出发吧！（二）谈话活动1、师：旅行开心吗？（幼儿回答）瞧！有只小气球也要去旅行了，它和其他气球有什么不一样？（没有颜色）你看到过什么颜色的气球？2、师：这只气球会去哪里呢？在旅行中会发生哪些奇妙的事情？我们一起去看看吧！（三）教师逐一播放课件，幼儿初步理解散文诗内容，学习简单的对话。1、出示枫叶画面，师完整朗读
22、师：小气球飘到了哪里？（枫树林）枫叶会把什么颜色送给它呢？（红色）枫叶是怎么说的？（我把红色送给你）师：小气球点点头，说：“谢谢你！”提问：小气球是怎么说的？（谢谢你）真有礼貌。2、出示向日葵画面提问：小气球又飘到了哪里？师读：它飘呀飘，飘过花园，向日葵说：“我把黄色送给你。”小气球来到了哪里？（花园里）向日葵是怎么说的？（我把黄色送给你）师：小气球点点头，说：“谢谢你”，呦！小气球身上又有了黄色，真漂亮。师：它飘呀飘，飘过了哪里？（森林）大树是什么颜色？它会怎么说？你来说，请幼儿说一说，大家一起说一说。（我把绿色送给你）师：大树把绿色送给小气球，小气球点点头说：谢谢你。出示大海的画面师：它飘
23、呀飘，飘过大海，大海是什么颜色的？（蓝色）大海说？（引导幼儿一起说）师：小气球越来越漂亮，它又出发了，我们跟着小气球一起去旅行吧！飘起来。飘呀飘，来到了哪里？（果园）你们都看到这里有许多葡萄，什么颜色的？师：它飘呀飘，飘过果园，葡萄说：我把紫色送给你，小气球点点头说：谢谢你（引导幼儿集体说一说），你们都是有礼貌的小气球。出示课件彩色气球师完整的朗读，引导幼儿说：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色。师：它变成了一只什么样的气球？（五颜六色、五彩缤纷）8、师：彩色的气球真漂亮，可是它之前是什么样的呢？（没有颜色）9、（出示课件：排序）提问：还记得小气球都飘到了哪些地方？（幼儿逐一说）他们是怎样对小气球说
24、的？（复习巩固）10、刚才我们听到的是一首好听的散文诗奇妙的旅行，让我们一起再来完整的欣赏一遍。（播放背景音乐，教师与幼儿一起朗读。）（四）延伸活动1、出示课件师：这里还有许多没有颜色的气球，彩色气球会怎样帮助他们，让他们变得更加漂亮呢？（把漂亮的颜色送给他们）2、师：彩色气球把漂亮的颜色分享给了他的朋友们。你和好朋友分享过什么？（幼儿说）和爸爸妈妈分享过什么呢？3、师：小朋友们非常懂事，和他人分享是一件快乐的事情，老师相信你们一定会体会到分享的快乐。（五）结束活动师：大自然里还有很多漂亮的颜色，让我们变成小气球跟着风儿开始我们新的奇妙之旅吧！中班教案篇9一、活动目标：1、根据物体在容器中摇动
25、时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。2、通过自制响罐，感觉声音产生的有趣。培养幼儿参与探索活动的兴趣。二、教学准备：废旧易拉罐瓶、豆子、石子、硬币、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。一次性调羹、急时贴、音乐磁带、录音机。事先制作好的两个响罐。三、活动过程：1、出示响罐，引起活动的兴趣。谈话引入，今天老师带来两个会发出很好听的声音的响罐，摇晃其中一个响罐（问：为什么会发出声音？引导幼儿说出易拉罐内装有东西，因此晃动时才会发出声音。）在次出示第二个响罐，也请幼儿来听一听，同样也会发出声音。（问：这两个声音一样吗？）引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不相同。在请幼儿逐个猜测易拉罐内内到底
26、装的是什么？2、观察老师提供的材料，了解其中的作用及功用，尝试制作响罐。制作步骤：请幼儿自己小组讨论分配，你要选择哪种材料，装入易拉罐中，在这里提醒幼儿，只能把一种材料装进易拉罐中。装好用急时贴把瓶口封住。3、猜响游戏小朋友们自由结伴，根据晃动的声音互相猜测响罐中装的是什么？4、集体猜测，进行响罐分类活动。请一名幼儿摇晃响罐，请全班幼儿一起来猜测响罐中装的是什么？请这名幼儿公布答案。（例如：沙子，请手拿沙子响罐的小朋友，站起来一起来晃一晃。）同样方式请下一位小朋友。5、用响罐为音乐伴奏。我们手中的响罐有很多的用途，现在让我们用响罐为音乐伴奏。播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。结束部分：今天小朋友们和老师一起制作了响罐，发现了很多的秘密，不同的材料把它装进易拉罐中，晃动时发出的声音都是不一样的，生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中，晃动是也会发出很好听的声音。小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看。响罐玩的方法还有很多，请小朋友想想，想好了告诉老师我们一起来玩。