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1、It is not easy to do a simple thing well, and it is not ordinary to do every ordinary thing well.勤学乐施积极进取（页眉可删）大班音乐欣赏教案汇编七篇大班音乐欣赏教案篇1设计意图：幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。 A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳
2、跃，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。活动目标：1 .能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳，体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。2 .在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。3 .与同伴合作表演，体验合作的快乐。活动准备：知识经验准备：幼
3、儿已了解啄木鸟的特征。物质材料准备：PPT，Flash课件。活动过程：一、创设情境，激发学习兴趣1 .故事导入，引起猜测。果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？2 .啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容1 .初次欣赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么？2 .再次欣赏，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？三、分段欣赏，了解乐曲结构1 .学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查
4、的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？2 .学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。3 .学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！四、完成表演，体验合作快乐1 .教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动
5、作。2 .分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。3.小朋友，今天我们欣赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！大班音乐欣赏教案篇2活动目标：1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张音乐准备：小熊与小鸟乐器准备：手鼓、雪铃若干活动过程：师生问好!小朋友，你们好！戚老师，你好！我还可以这样打招呼哦！小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！”一、故
6、事导入，引起幼儿兴趣。今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！大森林里都有什么呀？（狮子、老虎）可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒服啊！可就是没有朋友和它玩！听，什么声音？二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。（播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动）“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦！”小熊怎样走路的？（幼儿模仿小熊走路）小熊走累了，它就坐下来休息。（幼儿回到座位上）小鸟很想飞过去和小熊交朋友。小鸟是怎样飞的？（幼儿模仿小鸟飞，小碎步）播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。播放第一乐段音乐小熊继续散步了，小
7、鸟只好飞回大树上看着小熊。小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴，和小熊拉起手跳起了 J舞。马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。音乐结束三、手偶表演，引导幼儿完整欣赏音乐。教师随音乐，边讲故事边表演手偶。小熊和小鸟今天真高兴啊，想请小朋友也来一起表演呢！部分幼儿扮演小熊和小鸟，教师引导幼儿随音乐玩游戏。（注意引导幼儿乐段A:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯
8、曲；乐段B:熊累了，停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊；乐段A:熊继续走路，小鸟此时摆好造型不动；乐段B:熊又停下休息，小鸟飞来找熊做好朋友；乐段C:熊与小鸟快乐地合作舞蹈，熊与小鸟告别，分别回自己的家.）所有幼儿分组再次进行角色表演。小动物们玩的很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢！（教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。）这首乐曲有几段音乐呢？这三段音乐有什么不同？这首曲子的名字就是小熊与小鸟，整首乐曲由三段组成，第一段音乐厚重有力，我们叫做A段，第二段音乐欢快活泼，我们叫做B段，第三段音乐优美，我们叫做
9、C段，其中A段和8段重复了一遍，整首曲子我们叫做ABABC曲式。五、（出示乐器）引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。老师还带来了乐器宝宝（手鼓、雪铃）瞧，手鼓像什么？（小熊的脚印）那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧！听，雪铃的声音像什么？（小鸟飞）那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧！像这样：小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢？（一起演奏 tatatata）六、活动结束今天我们在大森林里玩得好开心啊，时间不早了，乐器宝宝要回家了。（送回乐器）小熊和小鸟也要回家了，我们跟它们唱再见歌吧！大班音乐欣赏教案篇3活动目标：1、想象乐曲中的意境和情节，懂得分辨乐曲的ABAm 段体曲式。2、感受A段的悠闲和B段的欢快情绪，尝试
10、用动作来表现音乐的美。活动准备：1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。2、音乐磁带，录音机。活动过程：一、导入活动。（出示背景图一幅）师：小朋友，你们看，图上有什么呀？看了这幅图心里有什么感觉？这么美丽的地方你们想不想去玩玩？看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？美丽的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们高兴地吹起了短笛，你们听。二、欣赏音乐。1、完整欣赏音乐牧童短笛。师：听了有什么感觉？这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？哪里不一样？2、分段欣赏音乐。（1）欣赏第一段音乐。师：这一段音乐给你的感觉是什么样的?想一想这时小牧童们在干
11、什么？他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个秘密，请小朋友们再仔细地听一听。（2）再次欣赏第一段音乐。（师操作牧童教具）师：谁发现秘密了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）我们一起来学一学。（3）幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。现在我们来听听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？（4）欣赏第二段音乐。师：听了感觉怎样？想想看，小牧童这时又在干什么呢？他们会玩些什么呢？谁来学一学？（5）再次欣赏第二段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。师：这段音乐是欢快的，跳跃的，讲的
12、是牧童们从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做游戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？（6）集体听第二段音乐表演。（7）欣赏第三段音乐。师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？这时牧童又在干什么？这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。3、理解乐曲结构。师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？（这种第一段和第三段一样的乐曲叫人一8一人三段体。）4、给乐曲取名字。师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？师：这首好听的乐曲描写的是我国美丽的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它牧童短笛吧
13、。三、结束部分。师：小朋友，你们喜欢江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？师：让我们一起来学着小牧童，到美丽的乡间去走一走、玩一玩。（师生集体听音乐表演动作，出教室。）大班音乐欣赏教案篇4教材简解：节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了从头到脚玩音乐的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。目标预设：1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、
14、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。重点、难点:重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。难点：根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。设计理念：奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过老师要办一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤为由设计了本次活动。设计思路：在主题秋的畅想实施过程中，有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的
15、蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资源的可利用性出发，特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢。于是就设计了蔬菜汤这一活动。一、买菜导入活动。二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。三、分组活动：我们自己的蔬菜汤四、谁是小馋猫教学过程：活动过程：一、买菜导入活动。小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗？幼儿随教师边唱买菜歌进场。二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个
16、字说。1、（请孩子们围成圆圈）刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（教师出示，幼儿说出蔬菜名称。）2、教师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。（1）按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。（2）交换图片顺序三、分组活动：我们自己的蔬菜汤教师交代要求：老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组，每一组6人。分好组
17、后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功，好吗？1、幼儿分组，选小组长。2、自由讨论5分钟。3、游戏：到谁家做客。四、谁是小馋猫1、（身体转向老师），教师讲述故事；老师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。五、放松活动小星星大班音乐欣赏教案篇5设计意图：幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜！活动目标：1 .在学唱歌曲的基础上进行创意
18、歌表演。2 .借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。3 .体验劳动后的喜悦心情。4 .欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5 .让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。重点难点：在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。活动准备：6 儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。活动过程：7 、看看、说说：1 .你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢？2 .播放盖房子的视频（或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程），并说一说工人叔叔在干什么？3 .听一听盖房子时发出了什么声音。二、玩玩、想想：1 .出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。2 .想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选
19、择出乐器。3 .引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。三、听听、唱唱：1 .播放音乐，幼儿听一听。2 .听赏并学唱歌曲盖房子3 .幼儿练习演唱歌曲。四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。活动反思:游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次
20、活动超过了所规定的时间。小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fdng zi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。大班音乐欣赏教案篇6教材简介：大象浇花是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为大象浇花设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。目标预设：1 .学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2 .在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3 .在与
21、朋友的合作中体验游戏的快乐。重点：学唱歌曲大象浇花，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的幼儿园教育纲要中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以
22、孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动我们在春天里展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我
23、巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。活动准备：多媒体课件、钢琴教学过程：（一）动物朋友来看花1 .孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）2 .游戏一一，快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快
24、的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）（二）大象园丁真勤劳1 .欣赏旋律1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。（幼儿猜想）3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是一大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。2 .学唱歌曲第一段1）倾听歌曲第一段大象要欢
25、迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的连起来说一说。3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来
26、学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏3.学唱歌曲第二段1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。大班音乐欣赏教案篇7教案目的：1根据故事情节分辨乐曲的结构和强音2用动作表现乐曲不同的音乐形象3激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。教案准备：1歌曲啄木鸟2故事果树找医生3节奏图谱一幅教案过程：1故事导入。老师：果园里的果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给果树治病呢？幼儿讨论回答。老师：你们猜猜发生了什么事？啄木鸟医生经过检查，发
27、现苹果树得了很重的病。创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说:请猴子来；也许会说请小兔来；也许会说请啄木鸟来给大树治病一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。2音乐欣赏1）幼儿欣赏音乐后，请幼儿说一说听了音乐后想到了什么？主要讲了一件什么事？教师鼓励幼儿完整的表达，并给予积极的肯定。2）请孩子们把自己想
28、法用动作表现出来。目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解3分段欣赏音乐1）第一段，四句教师：听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？幼儿：啄木鸟在为果树检查身体教师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病?总结：每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为果树检查身体。引导孩子学会观察和处理问题的方法。2）第二段，第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个
29、跳音，表示啄木鸟在捉虫。出示节奏图谱，引导幼儿听出跳音。3）欣赏第三段幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们用不同的形式表示强音。引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。4欣赏完整的音乐引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样5表演幼儿分角色进行表演，如：四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。6用乐器为乐曲伴奏组织幼儿进行演奏。如用碰铃演奏第一段，响板演奏第二段，铃鼓摇奏演奏第三段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。教案总结：本次活动让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。