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1、2021年手指教案汇总10篇手指教案篇1活动准备：彩色颜料几样、彩笔人手一支、白纸每人一张活动目标：1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。活动准备：每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。活动过程：一、出示范画，引起幼儿的兴趣。（1）今天呀！我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？（出示毛毛虫挂图），请你们仔细看一看，它是用什么材料画的呀（2）我们一起来学习用手指点画毛毛虫。二、幼儿学习手指点画，教师巡回。（1）小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条
2、。（2）颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。（3）手上有颜色的用抹布擦一擦。三、总结评价，结束活动。（1）展览作品，请幼儿相互评价。（2）教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。手指教案篇2活动目标1、幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四色。2、复习点数15。3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节4、发展幼儿十指协调能力。5、让幼儿区分“1”和“许多”。教学重点、难点1、讲好游戏规则2、激发孩子的兴趣3、保证孩子在游戏中的安全活动过程一、开始部分组织教学（小朋友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们漂亮的脸蛋！知道我是谁吗？真乖！今天老师来和
3、你们一起玩游戏，小朋友们想不想和我一起玩游戏？那好，告诉我，哪个小朋友可以来拍拍我的手？我给你们带来了很多好玩的东西，看！）出示奖励品，激起幼儿爱好。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！）二、基本部分1、师拿各色彩条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，漂亮的花，幼儿学习“漂亮”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。2、幼儿熟悉颜色（小朋友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么颜色（2）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓励幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了这
4、么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。（2）、黄色，同上。了解安全标记，如小黄帽等。（3）、蓝色，同上。（4）、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。3、师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五颜六色，真漂亮）4、引导幼儿点数15,数出五根彩条，幼儿点数一次5、教师说给小朋友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。7、（小
5、朋友，你们变得很多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。8、（好，小朋友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小朋友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！9、（唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了）10、待幼儿安静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。三、结束部分（小朋友，你们今天玩得兴奋吗？，我
6、也是，跟你们在一起，老师觉得好快乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。教学反思通过这次活动，让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要，孩子们在玩耍中学到知识，从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候，一方面忽视了反应较慢的学生，刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏，可是到了后面他们就不知道该做什么了，所以有的孩子看着其他小朋友做，有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促，很多小朋友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动，我将会从以下几个方面入手：1、在上课的过程中，我要做到平和，冷静，随便，让幼儿感到放松，自然。2、在找颜色
7、这一环节中，让幼儿在听课的老师中找找，我们教师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小朋友都看见你漂亮的衣服）等。3、每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，教师要把好度，能放得开，也能收得回。4、对幼儿出乎意料之外的回答，老师要给予积极的肯定，然后加以引导。手指教案篇3活动目标1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演手指谣。活动准备ppt课件：有趣的手影活动过程一、导入通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还
8、会画，天天干活不说话。”幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。二、展开1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。3、学习儿歌手指谣。（1）游戏形式引出儿歌中的内容。教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。（观看课件）（2）通过观看课件，帮助幼儿
9、记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。4、引导幼儿进行创编。（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？（2）课件演示（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）三、结束部分教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。手指教案篇4活动设计背景绕口令对于中班的幼儿来说有一定的难度，因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不
10、但幼儿丧失了学习的兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。活动目标1、学习绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。2、通过手指的灵活运用，发展幼儿的想象力，锻炼幼儿手部小肌肉群。教学重点、难点会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。活动准备草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。活动过程一、导入1、出示挂图，请幼儿观察图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿模仿羊的动作和声音）2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？3、这时
11、候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿模仿大灰狼。4、讨论：狼来干什么来了，小良应该怎么做呢？二、学习绕口令1、这个故事真有趣，现在老师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。2、先分别学习小良、羊、狼等动作。3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。4、反应游戏：请小朋友们把小手放到身后，听老师的口令，做相应的动作。看哪个小朋友的反应最快。5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？请幼儿回想一下故事情节，讨论故事的名字并说说看。三、小结今天小朋友们和老师一起学习了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指游戏的形式来学的，请小朋友在以后遇到自己喜欢的故事的时候也用自
12、己的小手来做一做。让我们最后说一遍，不要忘记了绕口令的名字。教学反思通过手指游戏引导幼儿学习兴趣，幼儿对活动内容热情高，积极主动参与活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参与活动，在活动中，幼儿通过反复的手指游戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。手指教案篇5活动目标：1 .在玩手指的游戏中初步学会念手指谣，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。2 .根据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。活动准备：1 .认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。2 .一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。活动过程：一、猜谜语。你有我有大家有，一共十个好朋友。（手）为什么说手是我们的好朋
13、友?手能帮助人们学习、做事，真是我们的好朋友，我们都爱自己的手。今天，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。二、引导幼儿玩手指游戏。小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。1 .请小朋友伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫？小鸡的叫声是怎样的?教师念儿歌第一段。2 .请小朋友伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么？剪刀剪东西时会发出什么响声?教师用剪刀剪纸，念儿歌第二段。3 .请小朋友把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?教师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?教师念儿歌第三段。三、继续引导幼儿玩手指游戏，教幼儿仿编出两段儿歌。1 .请一个小朋友上来，给他
14、戴上一朵红花，小朋友，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘？（伸出拇指翘翘）问戴花的幼儿：夸你什么？（夸我戴上红花，教师改：夸你戴上红花）夸奖别人时，嘴里说什么？（好、好、好）2.先请两位幼儿上来，教师悄悄交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈！四、请幼儿跟教师边念儿歌边做手指游戏两遍。五、活动小结。我们给今天编的儿歌定个题目叫手指谣，以后小朋友就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。手指教案篇6活动目标1
15、.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。2 .愿意参与手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。活动过程1、手指谣，进入活动。一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。2、手指变魔术师：今天老师请来了一些小动物，请小朋友认真看。（观看褪色的手）刚刚小朋友都看到了什么？幼：斑马、长颈鹿、天鹅、
16、大象等。那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。那你们想学这个魔术么？幼：想。我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿模仿。边模仿边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。3、手指讲故事(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
17、(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。讲完后问一下幼儿，这个故事没有名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)(3)整理故事，请个别幼儿说一说。谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)4.创编手指故事。(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思？请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。5、结尾我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。手指教案篇7活动目标：1
18、.熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构。2 .能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。3 .感受音乐游戏的快乐。活动重点：熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构活动难点：能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。活动准备：音乐、音响、图片（小鸟、蜗牛、蛇），图谱，乐器（碰铃，打棒，铃鼓）。活动过程：1 .播放草原狂想曲幼儿自由舞蹈，导入活动。2 .教师：我们的小动物在忙着准备节目，我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音，分别是什么乐器演奏的？教师播放乐曲，幼儿自由打拍子，倾听乐曲。幼儿讨论，讲述自己听到的乐器声音。3 .教师出示小动物图片，幼儿匹配动物图片和乐器，并讲述原因
19、。4 .教师再次播放乐曲，幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。5 .教师出示图谱，师幼一起感知乐曲。6 .放乐曲，幼儿根据图谱自由创编动作。幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作，教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。7 .邀请三位幼儿上前表演，其他幼儿和教师一起打节拍。8 .播放音乐，幼儿随乐器进行表演。（互换角色，再次表演）9 .再次播放乐曲，幼儿使用乐器表演。教师：小朋友都很棒，可以用这么优美的动作进行表演，那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。幼儿拿乐器进行演奏。（互换角色，再次表演）10.教师总结：我们的小朋友都很棒，圣诞节就要到了，现在请我们的小朋友一起狂欢吧。结束活动
20、。活动延伸：投放乐器在音乐区，让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。活动反思：本次活动中，我运用故事贯串整节活动，引导幼儿大胆参与。幼儿能积极参与音乐游戏，大胆尝试，能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。手指教案篇8【教学目标】1、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的团结一致才有力量的道理。3、学习作者幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野。【教学重点】了解各根手指的特点及其特点的表现手法。【教学难点】学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野。【教学过程】一、谈话揭题。
21、请同学们伸出你的手来，看着手，你最想说什么？我们刚刚是按着我们对手的一些认识与看法谈了，作家丰子恺他比我们观察得更仔细，并写下了一篇有趣又意味深长的一手指。下面我们来学习这篇手指二、初读了解内容。1、自读课文：读准生词，难读的句子多读几遍至读通，想一想，课文写了有关手指的什么？2、交流自学情况检查生字：死力抵住用劲扳住拼命按住窈窕相貌堂皇养尊处优体态秀丽渺小附庸找找这些词编排的特点，如第一类词前面两字为力度之词，后面是手的动作之词，它们差别细微，可见作者用词准确而富有变化。第二类是描写手的外貌的拟人化之词。检查内容的了解情况：写了手指的什么？（每一根手指不同的外形与特点）三、细读课文，随机了解
22、各手指的特点及表达方法。1、再读课文，想想，作者在写各根手指时从哪些方面来写，每根手指各有什么特点交流并板书：大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指：养尊处优，工作略为扶衬无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱2、选出喜欢的手指、句子来仔细读，说说喜欢的理由。3、交流:例如拉总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来；叫他拚命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。凡是讨好的生活，却轮不上他。（以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。学生说完体会后还要读一读，体会作者的谴词用
23、语和拟人、排比的修辞妙处。）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。（拟人、排比，写出了食指身处险境却勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点）他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（以比喻、拟人的修辞写出了中指姣好的外形特点）以上句子
24、为交流的典型句子，其余随机。4、表演五指争论。A、四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多。B、请学生谈谈体会。5、齐读结尾，说说作者写作的用意。虽然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它们彼此孤立，便谁也不能很好的发挥作用，反之，团结一致，将威力无比。不仅手指导要团结，人处在一个集体、一个班级，都要心往一处想，劲往一处使，集体的力量才能不断壮大。让生明白团结的重要性。四、写法迁移。丰子恺将小小的手指从外形、到手指写得如此妙趣横生，不禁让人思索。你看到过他笔下手指所从事的事业、【板书设计】5、手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指：养尊处优，工作略为
25、扶衬无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱【教学反思】丰子恺先生写的散文手指，这篇_开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。为了突破难点，帮助学生更好的体会五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了这个道理，我设计了表演五指争论这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争论下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到
26、自己优点是不行的。在让学生互相找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明团结就是力量的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。手指教案篇9第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。2、学习联系具体的语言环境词句，体会从不沮丧、从不怀疑、满怀信心等词语在表情达意方面的作用。重点难点：1、在读课文过程中展开想象，感受老奶奶的艰苦。2、学生理解绿手指的意义。教学过程：（一）谈话质疑，导入新课我们都有一双灵巧的小手，请伸出双手看手指是什么颜色的？你们见没见过绿色的手指吗？今天就和老师一起去认识被称为绿手指
27、的人。1、齐读课题，提出疑问：绿手指指什么？2、齐读第一自然段回答问题。3、在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁？（二）读课文感知整体1、自由读课文，要求读正确、流利。2、指名分节朗读课文。3、提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的？（事情的发展顺序）事情的发展必须有事情的起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。4、学习起因部分。（1）从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？从文中找出。（2）理解文中的两个反问句，从中理解：老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。5、学习经过部分。（1）找出老奶奶培育金盏花的方法。（2）一年
28、又一年指的是多少年？（3）理解后两句话：就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。（4）理解沮丧，注意读音。并用沮丧说一句话。6、学习结果部分。（1）二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。（2）理解等待的日子长达一年为什么说长达一年？在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。（3）老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。（4）当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么
29、说的？老奶奶对着电话说：只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。（三）总结老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为绿手指。绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。（四）交流讨论老奶奶能种出黑色的金盏花吗？这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真！（五）作业细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。（六）板书设计起因：重金悬赏
30、培育纯白金盏花不怕困难满怀信心绿手指经过：20年如一日培育金盏花对事业的执著好园丁结果：培育出纯白金盏花还能种出黑色的金盏花手指教案篇10教学目标：1 .借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2 .了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3 .有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？课前准备:1 .课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2.自学题的课件。课时安排：1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸
31、开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1 .自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2 .边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1 .自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2 .理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3 、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4 .有感情地把课文朗读两遍。5 .小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1 .学生汇报对自学题中前三题的理解。2 .指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维1.学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，F面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？六、作业设计：1、照样子，写词语随时随地有声有色掏掏耳朵抹抹鼻涕2、填写合适的字（）算盘（）螺丝（）药末（）脂粉（）钢琴板书设计：手指姿态不同性格各异团结一致握成有力的拳