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1、教育随笔小班大全范文儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神能量,并根据自己的成长规律成长,我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与独特特点。下面我给大家共享教育随笔小班的内容，盼望能够关心大家!教育随笔小班1不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度的照看和过分的爱护，事实上夺取了孩子锻炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因此更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长常常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严峻粗暴，当孩子提出问题时轻者批判，否认，重者训斥，指责，甚至挖苦挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得心情愁闷，缺乏自信。所以我常常分析每
2、个儿童的进展特点，并依据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，实行不一样的教，准时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和排除困难的士气和毅力，为他们创造1条最能进展其特长的道路。并与家长联系，沟通教育阅历，共同商量有效的教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就准时给予鼓舞，平常，应对冗杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信念的典范，这样持之以恒孩子的自信念就会增添。教育随笔小班2中午午睡的时候，我发觉云天小伴侣翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒适听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说
3、：“老师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“快乐一家人画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我听了孩子的话我的眼角有点潮湿，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她如今必需把礼物放好，离园时送给妈妈，如今必需马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。教育随笔小班3本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了很多新的学问，我也在孩子们身上读懂、学会了许多。首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的孩子，以及他们
4、没完没了的告状，我总是简洁地说：“我知道了。直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，不耐烦。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小伴侣就得意洋洋地说：“我早就知道了。虽然他表现了自己的聪慧，但他的不礼貌，不敬重别人，却让我心里不好受。由此及彼，我检讨了自己，试着转变，学会倾听，收到了意想不到的效果。在小伴侣编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢?后来怎么样啦?在我的启发下，孩子们表现的特别杰出，逐步树立了对自己语言表达能力的信念。我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。教育随笔小班4小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有
5、的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较害怕，羞于交往，可怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一起做游戏的;有的幼儿缺乏至少的礼貌学问，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起都不说。因此，关心小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性进展具有深远的意义。在一次户外活动回来后，翟老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。这时，厕所里传来了争吵的声音：“我是第一个吗!老师他抢我的第一，他推我!“不行，我是第一个!“哇! 原来，小伴侣小便后喜爱赶快跑回来站队，有些小伴侣回来的早，可是不排队，所以就让回来晚的下伴侣站在了第一名。可早回来的小伴侣，就是不主动
6、排队更不愿让出第一。其他小伴侣又不愿让还给他，于是他就动起了“武力“像这样的事情几乎每天排队的时候都会上演好几次。小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。“我抢不到就打你、咬你，而不会去考虑别人的感受。因此在与同伴的交往中经常发生冲突。我们知道幼儿仿照力极强，特殊是小班幼儿，他们能通过仿照去学习攻击性行为，同样也可以通过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐烦引导，如今我们在如厕时耳边常常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一今日的幼儿园教育
7、，是个内涵丰富的也许念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发觉，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，肯定要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值!。教育随笔小班5甜甜是一个比较特殊的女孩，不愿与小伴侣交往，也不愿与老师沟通；更不愿参与幼儿园的各项活动。下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小伴侣玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小伴侣一起去玩呀。她摇摇头。你看小伴侣玩的多快乐呀，你也去吧！我继续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭
8、起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特殊依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小伴侣说话了，就马上表扬，让她意识到与小伴侣交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点准时表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次
9、不行，三次四次我想总有胜利的一天。教育随笔小班6今日是开放日，全班幼儿的家长都来了，不大的屋子里满满的人，充满着欢声笑语。孩子们的表现比平常更杰出，家长们看到孩子的进步都笑得合不拢嘴。“光宝宝溜下地呦，亲亲一群果娃娃歌儿唱起来了，声音最洪亮的一个是侯亦婷，我留意到婷婷妈的眼里好像有些潮湿。看着婷婷唱歌投入的样子，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时已经开学三四周了，可是婷婷却始终没来报道。从婷婷原来班的老师那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对孩子娇得很，在家一个喷嚏就请假不上幼儿园了。婷婷习惯了家人的过度关怀，对家和家人的依靠性很强，自理能力方面缺乏锻炼，并且几乎单独不跟外界来往
10、。至于婷婷为什么开学这么久了还没入园，我们通过电话知道的状况就是婷婷去另一县区的姥姥家了。日子一天天的过去，孩子们和我们两个老师的关系越来越默契，在我们又往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把婷婷接来送入园。婷婷来到这个新的班集体时，我们看到的是个文雅怕人、白净美丽的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去。我们两个老师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不简单才使婷婷的心情平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独进行了一番长谈。通过沟通，老师具体了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯
11、和不愿容入班级活动、不适应集体生活这些需要纠正问题的教育打算。几天后，在老师有意的引导和婷婷父母的鼓舞下，婷婷最终可以笑着问“老师好了。婷婷的表现马上得到了全班小伴侣的热情鼓舞，从那以后，婷婷来幼儿园再也没有闹过心情。在随后开展的各项集体活动中，孩子们在老师的引导和示意下主动带婷婷等几独特格内向的伙伴一起参加，使他们性格和胆识在集体的带动下越来越放得开，在能力上的差距与全班整体水平越来越小。看到孩子们在不断地进步，我们当老师的总是准时表扬和鼓舞他们，把小小的闪光点放大，修正缺点和毛病，在促进幼儿成长的同时，有意识地形成集体中幼儿团结互助、分工协作的生活和学习气氛，逐步建成一个充满温馨、充满亲情
12、和关爱的大家庭。在这半年来，孩子们每时每刻都在成进步步着，在学问技能提高的同时，良好的行为习惯和性格也在老师、家长统一的教育理念下逐步形成。没有了入园闹心情的孩子;没有了与伙伴起争吵就打人的孩子;没有了不吃饭的孩子;没有了不好好午休的孩子;没有了娇气的爱哭鬼在整个班集体健康向上的良好气氛中，很多事情不用老师指出，就会有孩子提出正确意见。如今，班里的团结互助已成为孩子们的自觉行为，大家有欢乐一起共享，有困难时也争先恐后的一起来帮着解决如今已经是我们班“小巧手的婷婷成了伙伴中的小老师，每次在班里的美工活动中把自己作品做得又快又好后再主动去关心身边的同伴，也经常会把自己在家完成的作品带来幼儿园展示并教给大家，难怪婷婷妈总是逢人就夸：“看我们家婷婷多棒本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页