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1、Competitors are like whetstones. It sharpens us very sharply. Then we pick up the knife and cut it off.整合汇编简单易用（页眉可删）科学活动教案汇编八篇科学活动教案篇1设计意图：平时，我们常常提到空气。那空气到底在哪儿呢？因此，我设计了这节科学活动。让幼儿动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。活动目标：1、通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，发现到处都有空气，激发幼儿探索自然
2、的兴趣。2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空气。3、培养幼儿的观察力、思维力和勇于探索的精神。准备：1、教师操作用品:（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。2、幼儿实验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。步骤：一、通过动手操作，让幼儿感知空气无处不在。1、捕捉空气游戏。（1）给每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。感知教室里面有空气。刘老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（幼儿动手操作，在教是室里找空气。）提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，让幼儿感知
3、教是室里到处是空气。（2）老师和幼儿再到室外找空气。让幼儿感知到处都有空气。教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（幼儿回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带幼儿到操场上、大型玩具里、树下找空气。提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（幼儿回答）让幼儿充分感知空气的无处不在。提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。2、教师演示小魔术一一手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不在。（1）教师演示手帕不会湿的实验。
4、教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？（2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？（3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让幼儿带着疑问再看教师做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。3、幼儿操作实践，感知人体
5、内也有空气。空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。二、了解空气的作用。1、人、动物、植物都需要空气。捏鼻子游戏。让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。2、教师演示实验一一燃烧也需要空气。（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观察杯子，引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。（2）点燃蜡烛，幼儿观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。
6、（3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也需要空气。三、活动延伸游戏：火箭飞上天。火箭上天材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳）、纸。制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让幼儿想一想，为什么火箭能飞上天？科学活动教案篇2活动目标：1、感知袜子的特征和不同用途。2、初步形成“双”的概念。3、尝试按特征自己整理袜子，体验成功的愉悦。活动准备：神秘箱一个，多彩的袜子若干双。重难点分析：重难点：感知袜子的特征和不同用途。活动过程的分析：一、感官感受，初步了解袜子的特征1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么？2、教师打开箱子后，举起箱子把
7、袜子抖下来，落在桌面上，让幼儿观察。二、观察比较，进一步了解袜子的特点1、教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。4、请幼儿说一说袜子有什么用呢？三、运用认知，整理操作游戏1、老师家的袜子小铺要开张了，请小朋友帮老师家的袜子整理一下，一双一双地夹起来。2、交代操作要求。（1）衣架两头有两个夹子，请大家找出一双袜子夹在夹子的两端。（2）
8、请个别幼儿操作。3、请幼儿找一个空的位置帮忙整理袜子。4、评价、小结。四、延伸活动：了解袜子的种类。科学活动教案篇3活动目标：1、认识生活中常见的镜子。2、寻找生活中可以反射影像的物品或场地。教学重点：寻找生活中的镜子，让幼儿留意生活周围的景物，培养敏锐的观察力。教学难点：寻找生活中可以反射影像的物品或场地。活动准备：镜子、窗户、黑色书面纸、铁制饼干盒、光亮的锅子、脸盆、水龙头、门把、汽车后视镜活动过程：一、照镜子1、教师先以“照镜子”为题引起幼儿的注意。2、与幼儿讨论：我们什么时候会照镜子？3、请幼儿想一想，除了镜子外哪些东西也可以当做镜子使用？二、教师带领幼儿，在教室中寻找像镜子一般的物品
9、，并一一验证幼儿们刚才的想法，看看这些东西是否真能照出自己的影像？三、带幼儿回归幼儿用书第26、27页面，让幼儿观察页面中的画面，并说出观察到的情形。1、饼干盒可以清楚地照出自己的样子。2、商店街中的橱窗像面镜子。3、亮晶晶的水龙头也可以当做镜子。4、汽车的车窗玻璃，也是很棒的镜子。5、厨房的大汤勺也可以当做镜子。6、地上的小水洼有时也可以照出模样。7、家中的电视机荧幕也可以当成镜子。四、教师让幼儿利用手边发现的、准备的东西照照看，然后把可以当成小镜子的东西画在页面上。五、接着教师可以引导幼儿观察玻璃，并了解用玻璃可以当镜子的条件。1、先请幼儿观察窗户玻璃，看看是否能看出自己的影像？2、接着在
10、窗户玻璃的另一面铺上黑色书面纸，让幼儿再次观察，看看有什么不一样，并比较影像的清晰度。让幼儿实地操作后在进行讨论与分享。活动延伸：在阳光晴好的日子里带领幼儿到户外玩“阳光接力赛”的游戏活动。科学活动教案篇4活动目标：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。2、初步了解蜡不吸水的特性。3、尝试在实践操作的过程中发现问题。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机。经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。活动过程：一、幼儿自由玩纸船、引发思考1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的
11、纸船：“这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？”幼儿自由讨论，老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。注意：不可以用力把船摁下水。2、请小朋友分组参与开纸船的活动，教师观察幼儿玩纸船的情况。二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因1、引导幼儿观察“你看到了什么？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？”（有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的）2、幼儿间展开讨论说说船湿的原因，教师引导观察纸船使用的纸不一样。“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，到底是什么那么神奇呢？”教师出示
12、蜡笔“就是这神奇的蜡。”3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验”使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。说明腊不吸水。有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就好像是穿了雨衣的纸船，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作小蜡船老师这里还有一些没涂蜡的纸，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，请客人老师
13、帮忙做只小船，让它们都变成不会被水打湿的小船。1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。2、请客人老师帮忙做纸船。四、自由玩蜡船，活动结束幼儿自由玩腊船，谢谢客人老师的帮忙，和客人老师们说再见。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。科学活动教案篇5活动目标：1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感
14、受杠杆、平衡的原理和现象。2、继续学习填写记录表的方法。3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。活动准备：范例小丑2个；事先画好的小丑的图片(贴好衬底)、底座(小杯子、油泥、吸管)；吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各2个；幼儿记录表、笔、黑板等活动过程：1、出示小丑，引起幼儿探索的兴趣，发现小丑倒立的原因。(1)、出示双面范例小丑“你们看过小丑表演吗？我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看？”提问：“为什么小丑能倒立？你们的小丑会吗？你们也来试试看，让你们的小丑也倒立。”幼儿进行尝试。(2)、师幼2种小丑进行比较“为什么我的小丑能倒立，而你们的小丑倒立不起来呢？”(3)、幼儿用硬币进行尝
15、试“小筐里有一些硬币，你们去试一试，看看硬币贴在哪儿能使小丑倒立。”(同时用单面范例小丑提示硬币的贴法：双面胶贴硬币，贴在小丑的背面)(4)、幼儿讲述自己的发现“你刚才是把硬币贴在什么部位使小丑倒立的？”“为什么只有在小丑的手部贴上硬币就能倒立呢？为什么在别的地方贴就不能呢？为什么要贴2个硬币呢？”：只有在小丑的手部贴2个一样重的硬币，小丑身体才能平衡，就能倒立了。（5）、请幼儿继续去尝试未倒立起来的小丑。2、猜想并记录还有哪些材料能使小丑倒立起来（1）、启发幼儿讨论“除了用硬币，还有什么材料能使小丑也倒立起来呢？”（2）、幼儿进行猜想并记录（简单的介绍记录表）：“小筐里有吸铁石、回形针、雪花
16、插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的？后面，可以的就打，不可以的就打飞。3、幼儿实验，探索还有哪些材料能使小丑倒立起来（1）、启发幼儿用桌上的材料试一试，并做记录“猜好的小朋友就用小筐里的4种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的小手后面，可以的打，不可以的就打飞。注意：每次只用一种材料进行实验。”(提醒幼儿将原来的硬币要拿掉，在小丑的手部贴上双面胶，每次试一种就做一次记录，然后再试其他的材料。)(2)、讨论实验记录的结果，将幼儿的记录表贴在黑板上：“为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、回形针不可以呢？”:这4
17、种材料是不一样的，吸铁石和文件夹重一点，所以能使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。经验扩展：我们去试一试不同的材料贴在小丑的手部是不是也能倒立？科学活动会倒立的小丑说课内容科学小制作活动是我园多年来研究的一项课题，由我园老师创编的小制作作品曾分获省、市、区各项制作奖项。科学活动会倒立的小丑是受我园一位老师的科学小制作“倒立的小丑”的启发而设计的，结合大班幼儿的年龄特点、探索兴趣和求知欲望，生成了这节探索实验活动。在研究制作过程中，我发现，开始是单纯的以制作为主的一节活动，似乎缺少难度和探索含量，所以，把这节纯制作的活动设计为探索并加上猜想、记录再实验的活动，将制作内容成为了
18、活动的一部分，让孩子通过探索和操作发现“小丑能倒立”这种现象的原因所在，这对孩子来说，还是有一定挑战性的，孩子们在活动中也一定会通过自己的参与去找到这个原因。会倒立的小丑的活动目标：1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的原理和现象；2、继续学习填写记录表的方法；3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。我是从认知、能力和情感三个方面来制定活动目标，活动中的重点和难点是发现倒立的原因和感受科学现象，幼儿要通过自己的探索发现小丑倒立是因为平衡的原理，所以我将其设为活动的第一目标。杠杆支撑是孩子不了解的一个物理名词，在我们研究过程中，还特意咨询了一位中学物理老师，从他那儿了解到，小丑
19、能倒立的原因是和杠杆、平衡有关，但考虑到具有概念性的科学原理对于幼儿园的孩子来说有一定的难度和深度，他们也不宜掌握这些比较深奥的物理名词，所以从现象的感受方面来制定目标对于孩子们来说还是比较合适的。在活动的研究过程中，发现我园的孩子缺乏表格记录的经验，而所要实施活动的二幼小朋友对记录也是不太熟悉，继续学习记录表格也就作为活动目标二提出。目标三其实就是活动所要达到的情感要求，孩子本身是喜欢科学活动的，所以我们要通过活动最终达到让孩子在玩中学，学中玩，真正体验科学活动的快乐这一目的。贯穿活动的主角一可爱又有趣的小丑，由于原理上的要求必须是同一式样的，所以老师在之前要准备好初步的轮廓和样子，孩子再进
20、行涂色和装饰。除此之外，孩子还要有撕贴双面胶的技能等，这些都是老师在活动前必须掌握好孩子发展水平的。之所以选择4种材料（雪花插片、回形针、文件夹和磁铁）作为实验中内容，因为它们是相对轻和重的两类物体，可以比较明显的进行区别，本来也想选择更多的材料，但这样孩子会容易受多种条件和因素的影响，甚至涉及到实验结果，所以这几种材料对于实验初期的孩子来说还是比较合适的。活动中围绕探索发现倒立的原因，我设计了3个环节，以层层递进的方法使幼儿从操作中去感知，发现倒立的原因一一进行猜想、记录一一动手实验、记录3个步骤，帮助幼儿发现“小丑身体平衡了，也就倒立了”的现象。第一个环节通过自己的小丑和老师的小丑进行比较
21、，再探索，发现小丑的.手部贴了2个一样重的硬币就能倒立。第二个环节进行猜想并记录，哪些材料可以帮助小丑倒立；第三个环节进行实验并记录，哪些材料真正地能使小丑倒立，比较实验和猜想的结果。这两个环节，将猜想、实验用表格记录的方法来完成，使环节既有操作性又有趣味性，孩子们感觉自己像个小科学家一样，很快看到实验的结果，发现小丑倒立不仅需要2个一样重的材料，在材料上还需要有一定重量的要求的现象，并在实验中体验到成功的快乐，同时也帮助孩子解决了小丑能倒立的奥秘所在。我认为，这节科学活动不仅满足了孩子们对科学现象的求知愿望，还提高了孩子们的动手力、想象力和记录实验结果的能力。当然，在活动中也存在一些遗憾，老
22、师与孩子之间的互动由于借班上的原因受到局限；在第一环节的探索中，老师如能更好地进行引导孩子去感知发现，幼儿的探究再多一些，效果可能会更好。以后，我们还可以针对“小丑倒立”的现象设计出一个系列的活动，围绕“小丑倒立”来探索如“贴2种不一样的材料，小丑还会倒立吗？”等等问题，让科学活动对孩子不再是解不开的秘密，让所有孩子都能成为喜欢科学，爱问为什么的“小小科学家”。科学活动教案篇6一、教学目标：1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。二、教学重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。三、教学准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的
23、云；幼儿用书每人一本。四、教学过程：1、带领幼儿到室外观察天上的云教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？2、引导幼儿认识各种各样的云。教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些
24、云像什么？4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）5、活动延伸：让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。科学活动教案篇7活动目标一、通过实验操作自制小电池，使幼儿知道在盐水中灯泡能亮。二、培养幼儿的动手操作能力，体验实验成功的快乐。三、激发幼儿对科学现象探索的兴趣。活动准备一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、锌片一个；盛有水的烧杯一个带夹子的小灯泡及电铃一个，勺子一个。二、一号干电池一节，剥开的电池一个。三、每两人一杯盐。活动过程一、出示小灯泡，引出电池。提问：小灯泡亮不亮？为什么能这
25、样？二、以小故事形式介绍电池是怎么发明的。很久很久以前，有一位外国的科学家，名叫伏特，他特别喜欢做各种实验。有一次，他在做实验的时候，把两种金属放到化学药品中，结果奇怪的事情发生了，在这里产生了电，于是世界上的第一个电池就被发明出来了。伏特就成了发明电池的科学家。我们小朋友也爱动脑筋，喜欢做小实验，今天我们都来做一个小小科学家，自己来做一个小电池。三、做一个小小科学家，自制小电池。1 .用剥开的电池，介绍碳棒、锌片2 .教师示范制作小电池。把灯泡上的两个夹子，分别夹在锌片和碳棒上，放进有水的烧杯中，灯泡就亮了。3 .自己做小电池，放进准备好的清水中试一试。(1)教师检查夹子夹的对不对。(2)观
26、察小灯泡亮不亮。4 .在杯中加入盐试一试。（1）教师巡回指导观察幼儿操作情况。（2）提问：你的电池是怎样做成的？刚才加入很多盐为什么不亮？（需要搅一搅，让盐水溶入在水里）（3）请没有做成小电池的小朋友再试一试。5 .小结：刚才在没有加盐的清水中灯泡不亮，在盐水中灯泡就能亮。四、有趣的小电铃1、教师出示小电铃夹在自制的小电池上，小电铃唱歌了。2、朋友每个人拿一个小电铃夹在自制的小电池上试一试。提示：看看别人的夹子是怎样夹的。3、提问：你的小电铃为什么能响？为什么小电铃不响？4、小结：电铃上的夹子有两个，一个红颜色、一个黑颜色，夹子只有夹对了才会响，这是为什么呢？这个问题等小朋友长大以后学了更多的
27、本领就会明白的。五、扩展知识。今天咱们做了小电池，你还知道有哪些电池？（干电池、BB机上用的电池、表上的纽扣电池，充电电池）这些电池都是人们动脑筋发明出来的，小朋友今后也要多动脑筋，长大以后发明出多种多样的电池。科学活动教案篇8设计思路：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚
28、的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。活动目标：1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构（脚背、脚跟、脚底、脚趾头）；幼儿完成过小脚印的美术作业物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。活动过程：一、利用歌表演我有一双小小手和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢？二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。1、说一说：我的小脚会做什么？2、做一做：我的小脚会做什么？三、认识小脚，和小脚丫做朋友。1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。2、帮小脚活动一下（擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头）。四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。1、观察比较，谁的脚大，谁的脚小。2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。五、玩一玩：关于小脚的游戏。1、小脚变变变。2、踩脚印。3、小脚在哪里。（找脚印）六、帮小脚找朋友，保护小脚。活动廷伸：1、活动区中继续开展踩脚印的活动。2、开展游戏活动：大脚和小脚。