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1、教师培训考核方案随着课改的推动，全面提高教师综合素养已成为教育专业进展和教师个人成长的迫切需要。教师培训工作是提高教师综合素养、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业进展的有效途径。为确保我校教师培训工作扎实、有序地进行，开展教师培训考核活动，下面是我为大家整理的精彩内容，盼望大家能够喜爱。教师培训考核方案1一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步把握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。二、培训对象_年9月进入我校的新教师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教
2、研组“以老带新个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带作用。四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素养的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪慧才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。3、教学技能培训：着眼于培育新教师将理论运用于实践和把握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。2、为
3、新教师配备一名师德高尚、教育教学阅历丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步把握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新教师要制定好个人打算，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用
4、等教学基本功的训练，尽快把握教育教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作看法、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门：1、理论学习考试。由教科室负责。2、新教师与指导教师听课状况。由教务处协同级部进行检查。3、新教师汇报课、教师基本功竞赛。由教务处、教科室负责。4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。教师培训考核方案2一、指
5、导思想学校强化校本培训管理体制，增添教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化进展。学校制订了校本研修工作量化考核细则，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制，纳入教师业绩考核中。教师每期必需完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。二、研修形式(一)、常规教学1、备课(1)、严格执行课标要求。(2)、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内
6、容、定时间。(3)、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则依据教师自身实际特点和学生实际状况而各有不同。(4)、教师要准时参与集体备课，备课组长上交备课记录。2、教案(1)、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培育，表达以学生为主体，教师为主导的作用。(2)、环节齐全，层次清晰，书写工整、规范。(3)、有德育渗透点，并依据学校要求，每天最终一节课教师应有安全教育之内容。(4)、提前写12节教案，有课后反思。3、公开课(1)、依据学校规定，每月每个备课组必需推出一堂校级公开课，每学年每位教师必需上一堂讨论课。(2)、备课组的公开课必需由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。(3)
7、、公开课必需提前一周通知教育处，并由教育处公布信息，无课教师均应参与听课。(4)、公开课的教案、课件的预备。公开课的教案必需在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教育处存档，作为公共资源。4、听课每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。以上材料将由教育处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。(二)、自主研修5、反思性研修引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以到达“实践+反思=成长。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为优，
8、4篇及以上为明星教师。6、听课反馈式研修一是相互听课评课，共同共享阅历教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，到达相互借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。7、案例解读式研修一是对校外先进教师的胜利案例和优秀课例进行推介式解读，以到达学习先进的、借鉴胜利的、进展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，到达开阔思路、智慧共享的目标。8、读书笔记式研修每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查
9、。三、奖惩制度(一)、嘉奖1、按时参与教师校本研修，仔细完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成果突出者记入优秀学员档案。3、主动撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，记入优秀学员档案。4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。(二)、惩罚1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上
10、者，均不能取得该项学分。2、培训作业(如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等)超过五分之一不交者，不能取得该项学分。3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。4、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标。四、考勤制度教科室负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和催促哦，各教研组长及各处室要主动协作。1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。2、严格考勤管理，每次集中培训均实行签到制度，且必需由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发觉，本人和代签者本次培训作缺勤处理。3、如必需参
11、与上级教育主管部门组织的活动而无法参与学校组织的校本研修活动，则必需于事后补习相关内容，否则作缺课处理。4、培训的相关作业，必需在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。5、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校内网上公布。五、公示制度为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的看法，特制订本公示制度。1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在学校公示。2、讲座、集中学习等教师出勤状况将与两天内在校内网上公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。3、教师上交的教育教学论
12、文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校内网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。4、教师教育教学论文、课题等，在评比结束后在学校公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向教科室反映状况，经核实，确有问题的报校长室最终裁定。5、教师所取得的校本研修学分，将在学校公示。以上校本研修考核与评价制度，由学校教科室负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。教师培训考核方案3一、由学校领导小组担任考核组成员。组长：杨奇才副组长：陈昆明 文学兵 龙飞跃 郑海鳌 汪志明成员： 各科室长和各科室全部成员二、具体实施步骤。1、对教师的考核分为三个阶段：
13、第一阶段是参训教师自评阶段。参训文化课教师对自己各门学科的培训学习状况(作业、笔记、资料、学时、出勤等)对比相应学科的考核要求，作出自行等级评定。第二阶段是教研组评定阶段。即由参训教师所在的教研组组织测评，对该参训教师的基本技能培训、学科教学业务学习状况评定等级。第三个阶段是由学校考核领导小组集中对每一位参训教师的测评状况进行复议，评定最终考核结果，组长签字并加盖学校公章。2、考核过程要坚持公平、公正、公开的原则，实是求是地对比参训教师职业技能培训学习状况作出客观公正的评定。三：考核实施细则。实行目标量化积分制，考核结果分为四个等次：基础分为70 分，85 分以上为优，80-84 为良，70-
14、79 为合格，70 分以下为不合格。(一)：全员参加1、集中面授时要严格遵守学校考勤制度，按时参与各种集中学习，按时签到。无故迟到、早退一次扣量化积分1 分，无故缺旷一次扣量化积分5 分。2、集中面授时参训教师要仔细学习、仔细作好学习笔记，课后仔细完成作业，期末教务科进行检查登记。作业、笔记次数不达标者扣量化积分3 分，无作业笔记者扣量化积分5 分。3、个人自学要求参训教师仔细作好学习笔记、写出学习心得或阅历沟通材料。是参训教师参与教研组内考核评定的重要根据。(二)、专项培训1、提高学历培训为了提高我校师资队伍水平，实现中职教师本科化的目标，依据上级有关文件的精神，学历未达本科的在职教师者必需
15、参与学历提高学习，鼓舞已达本科学历的教师参与更高的学历提高培训。学习对象可以自由选择参与成人高考、自学考试、函授电大等形式，但所选专业要属于教育系列。对学历已达本科的参训教师加量化积分5 分，对讨论生在读的参训教师加量化积分5 分，已获得讨论生学历的加量化积分7 分。2、骨干教师培训仔细执行学校骨干教师选拔和任用制度，选拔和任用的骨干教师被派出学习培训时，要仔细学习、作好笔记，回校后仔细开展校本二级培训，注重实效。该项工作作为教师参加学校骨干评定的重要根据。在日常工作中骨干教师要发挥骨干示范作用，在教学工作中要乐于助人，搞好对新任教师的“传、帮、带工作。在教研教改活动中要带头，加强理论学习和课
16、题讨论，写出阅历沟通文章。参训教师获县级、市级、省级、骨干分别嘉奖量化积分3 分、6 分、9 分。3、新任教师培训新任文化课教师要仔细参与业务学习，加强教学实践，不断探究教育教学规律，把握教育教学方法。在培训学习中要仔细作好学习笔记，写出学习心得，学习时间达120 学时。新任教师作业、笔记不达标扣量化积分2 分，无学习心得或阅历沟通文章者扣量化积分1 分。4、其它培训凡参与其它继教教训的教师，凭上级颁发的合格证，县级、市级、省级分别加量化积分4、6、8 分。(三)：技能考试1、凡被抽中参与市教育局组织的教师技能考试教师缺考一次扣量化积分10 分，考核成果不合格者扣量化积分7 分。2、凡获得职业
17、技能高级证书的教师凭发票，经教务科审核后，按100% 报销考证费。3、技能考核结果将作为年度考核、评先评优的重要根据。(四)：嘉奖加分1、一般话达二级甲等加量化积分工1 分2、优质课、公开课、赛课、论文评选获一等奖，县级、市级、省级分别嘉奖量化积分3、6、9 分，二等奖分别为2、4、7 分;三等奖分别为1、2、4 分。3、阅历文章发表：县级、市级、省级、国家级分别嘉奖量化积分2、4、6、8 分。4、承当科目培训者一科加8 分。望城区职业中等专业学校教师培训考核方案4一、远程培训1.全体在编教师必需参与国家、省、市、县组织的各项远程培训学习。2.参与各级各类远程培训的教师必需根据培训要求，按时完
18、成各项学习任务，考核成果必需在合格以上。二、校本培训1.学校成立教师培训工作领导小组，选定培训教师，实行集体学习与分散学习，集体合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。2.全体教师必需参与校本培训，端正学习看法，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，主动主动地参加培训全过程。3.仔细参与各种校本培训的成果考核与验收、教师单项业务竞赛活动，成果要在合格以上。4.主动协作、仔细参加学校组织的各项培训活动，对领导小组指派承当的培训任务要主动接受，仔细完成。三、考核制度1、参与各项培训的考勤状况记入教师本人的考勤，按学校教师考勤制度执行。2、在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核“能中
19、扣2分。3、教师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必需遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。4、外出学习的教师必需细心做好笔记，仔细整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。5、各项培训的考核结果作为教师职务晋级、评优、评模、职称评聘的条件。考核不合格者，取消其资格。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页