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1、实用的识字教案合集7篇识字教案篇1蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1 .复习有关汉字；2 .锻炼幼儿的弹跳力。3 .体验合作创编游戏的乐趣。4 .喜欢参与游戏，体验。活动准备：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了，老师帮助纠正,幼儿继续玩。活动提示：1 .如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。2 .蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿
2、的安全。点兵点将活动目的：复习已经学过的字词。活动准备：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌点兵点将,谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到将时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。飞行试验活动目的：复习所学过的字卡活动准备：字卡活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始，总指挥宣布飞行试验开始，
3、随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。翻翻棋活动目的：1 .复习有关汉字；2 .提高孩子的记忆力及综合分析能力。活动准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。活动玩法：1 .将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找
4、水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2 .幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。活动提示：1 .为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2 .根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳找朋友，找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是即词语。6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，
5、然后把学生分为两组参加游戏,一组取名神奇宝贝队，一组取名数码宝贝队（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶,拿到红旗。7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:我是小小潜水员，练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。然后，幼儿
6、跳下来,捡起珍珠（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。9、扔沙包玩法：准备字词卡爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在1米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说谢谢！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）11、出示法或闪
7、字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。小百科：识字是一个汉语词汇，读音为shi zi,意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法竺竺等等。识字教案篇2教学目的：1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。3、让幼儿用“青蛙”说一句话教育准备；1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、教学过程；、以谜语引出课题小朋友，今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌
8、来呱呱呱。”二、出示青蛙图片，引出字卡对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的朋友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要保护它。三、教幼儿认读、请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。集体读，个别读、小组读，男女读。四、游戏青蛙跳小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。然后换成字卡青蛙跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面五、延伸活动；学青蛙跳识字教案篇3学习目标1 .朗读
9、课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。2 .认读“海一一领”十四个汉字；掌握“沙一一苗”六个字的读写及运用。课前准备1 .课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。二、情境导入课文学习1 .从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2 .指名介绍第一幅图。3 .引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4 .课件展
10、示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5 .开火车读，同桌互相考读。6 .课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7 .自读，小组交流记字方法。8 .总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句1 .小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2 .自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人
11、带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。第二课时一、入情境背诵1 .展示四张图画，看图背诵。2 .师带生边做动作边背诵。二、巩固识字练习1 .听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“
12、一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2 .“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。三、指导写字1 .字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。2 .指导学生静心、坐正，描一个，写一个。四、拓展知识说出十个带量词的词组，并写下来。识字教案篇4学习目标1 .认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。2 .能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3 .有主动积累谚语的愿望，能在积累
13、谚语的同时增长知识。课前准备1 .学生用识字卡。2 .教师用识字卡。3 .多媒体课件。第一课时激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。初读课文，认识生字1 .小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2 .同桌互读互听。3 .学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。4 .教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。5 .再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
14、写字教学1 .请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2 .北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）3 .学生描红，书写。4 .学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。自读课文布置课下收集谚语第二课时复习巩固生字1 .自读生字。2 .教师指名、齐读。朗读课文，了解课文内容1 .整体感知课文。a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b.自己读一读，感受感受。2 .理解课文内容。a.多
15、媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）氏第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。c.读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。d.学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”e.朗读全文。3 .积累。a.记背本课谚语。b.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。附：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）雨过天青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳
16、定）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降识字教案篇5【教学目的与要求】1 .复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句群。2 .仔细看图，理解句
17、群的意思，并学会辨别方向。3 .学会6个生字和一个基本笔画“（提）”。教学目的的制定，能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑：一是复习旧知识，学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成能力。有观察能力的培养，也有朗读能力和辨别方向的训练。【教学重点和难点】弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方向既是重点，也是难点。【课前准备】投影片(课文插图；祖国地图)、投影仪、卡片、田字格小黑板。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时(一)教学要点复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”两个生字。(二)教学步骤(1)抽读韵
18、母、音节卡片：do( zao) en( chen)ue(xue)an(nan) an (mian) ai(tai) ou(zou) ei(bei) a ng(shang) ong(dong)(2)抽读音节词语卡片：zao chen shang xue qu tai yangqi an mian hou mian dong mian nan mian zuo mian you mian巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课文的句群服务。2 .导入新课。同学们，在日常生活中你们会辨认方向吗？今天，我们学习“看图读
19、拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向了。3 .看图教学句群。（1）提问：小朋友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗？傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？（2）看课文插图。指导看图。提问：图上画了些什么？从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？两位小朋友背着书包去做什么？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q）让学生读：继续看图，提问:这两个小朋友面向哪儿走呢？你是怎么知道的？出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u让学生读：早晨太阳从哪个方向升起来？这两个小朋友面向太阳走，也就是向哪个方向走？出示卡片 qi2n mi4n sh d#ng让学
20、生读：这两位小朋友的后面是什么方向呢？出示卡片 hu mi4n sh x9让学生读：图，是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。（3）认识“左”“右”方向。提问：你们握笔写字用的是哪只手？告诉学生：我们握笔写字是用右手（板书：ybu）,另一只就是左手（板书：zuC。现在请小朋友举起你的右手（纠正举错的），放下；再举起你的左手。继续看图。提问：图上两位小朋友早晨上学，面向太阳走，前面是什么方向？现在请小朋友站起来，面向东方。伸出你们的左手，说说指的是什么方向？出示卡片 z%u mi4n sh b
21、7i让学生读：再伸出你们的右手，看指的是什么方向？出示卡片 yu mi4n sh n2n让学生读：(4)指导朗读句群。自由朗读两遍。指名分句读，正音。同桌互相读句群，互相听；指名朗读句群；集体朗读句群。句群的教学采用“部分-整体”的方法，帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践一认识一再实践一再认识”的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。最后，以读来检验理解的程度，也为下一步识字创造了条件。4 .教学“左”“右”两个生字。(1)教学“左”字。刚才我们从图上知道：两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。他们面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我们已经学会了“左”的读音
22、了，那么想不想认识这个字呢？看老师写个“左”字（在小黑板“zu6”的音节下面的田字格里写了“左”字）。指名读拼音和生字。用手遮着拼音，让学生读生字。用“左”口头组词。做相应的动作：举起你的左手，跺一跺你的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。（2）教学“右”字。两位小朋友早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？（在句中将“ybu”用红粉笔标出。）你们知道“右”字怎么写吗，现在老师写给你们看（在“y 6u”下面田字格中范写）。比较“左”和“右”的字形。提问：我们在前面学过哪些意思相反的词？（大、小，出、入，上、下）告诉学生：“左”和“右”也是一对意思相反的词。提问：“
23、左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方?比较后，教学顺口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。教学生字方法得当，注意借助拼音教学生字的读音，结合句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时，也不平均使用力量：“左”字引路则详讲，“右”字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。5 .巩固。（1）指名朗读句群。（2）指一指“东、南、西、北”方向。（3）说说你的左面是谁，右面是谁。这节课的教学任务完成得很好：指导学生看图，指导学生读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围
24、绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。第二课时（一）教学要点认识4个生字、指导书写6个字。（二）教学步骤1.检查复习。（1）抽读音节卡：nan xi bei dong zuo you（2）指名读句群。6 .教学“东”和“西”两个生字。（1）教学“东”字。看课文插图，提问：我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的，他们的前面是什么方向？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q）,让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,（直呼）：qi2n mi4n sh d#ng （东）.哪个音节是dong?请指出来。（板书：东）将生字“东”在句群中“对号入座”。跳读（擦去
25、“dong”，只读汉字“东”）。读词语卡片：山东东方东midn东xi在图的哪个方位写上“东”?将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位，进一步建立“东”的概念。（2）教学“西”字。指导看图。小朋友早晨面向太阳走，前面是东，那么他们的后面是什么方向呢？（“西”）出示卡片hu mi4n sh x9（西）让学生直呼：提问：谁能找出xi的音节？（让学生指出，教者在田字格里写“西”。）说说“西”在图的什么位置？（板书“西”）用“西”口头组词。出示小黑板，用拼音夹汉字的方法读14句。7 .教学“北”和“南”两个生字。教学“北”字。指导看图。小朋友面向东走，他们的左面是什么方向？出示卡片左mi4n sh b
26、7i北让学生直呼：遮住句中“包让学生读。擦去“bE”让学生读整句。用“北”字口头组词。教者不按生字表中的顺序教学生字，先认识“北”字，可以保持和句群中生字出现的顺序一致。（2）教学“南”字。提问：老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的？现在我们看看“南”（板书）在纯拼音句子的什么地方（出示有关句子，让学生指出来）右 mi4n sh n2n 南（把汉字上的拼音擦去）谁将这句话读一读？这里渗透了学法指导，当然只是启蒙，教者自己讲是主要的。（3）用做游戏的方法巩固对字义的理解。做游戏：老师向北看，你们就向南看;老师向南看，你们就向北看;老师向左看，你们就向右看;老师向右看，你们就向左看
27、。用做游戏的方法，进一步加深学生对词义的理解，结合实际，认识南、北，东、西，左、右是几组意思相对的词。这种形式活泼有趣，学生学得轻松，记得快。8 .指导书写。(1)识记新笔画：“”(提)。(2)提问：在6个生字中，哪个生字有这种笔画？(北)仔细观察“北”的字形，说说一共有几笔？按顺序说说“北”的笔画名称，再与田字格下面的笔顺对一对，错了的小朋友再书写一遍。指导：左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。观察田字格中的位置。试写。与田字格中的“北”再对照，看看写得对不对，写错的，纠正后再写一个。指导书写，是把识字和写字结合起来，以识促写，以写促识，识写结合，这是提高识字、写字教学质量
28、的重要方法。教者在指导书写时，是按四步进行的：有新笔画教学任务的字，先帮助学生识记，并找出这个字；先说说笔顺，再与课本上的笔顺对照；观察田字格中的有关生字，老师示范，学生试写;写后，再与田字格中生字对照，发现错误纠正后再写一遍。(3)指导其它几个生字，做重点提示：东：横不宜太长，竖钩中的竖应在竖中线上。西：横不宜太长，横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯，不是竖弯钩。南：“南”里是“”，不要少写一横。左和右：左的横短，右的横长。9 .巩固(1)说说你的座位前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。(2)读一读，拼音夹汉字的句群。(3)找四个小朋友，面向不同的方向，指名学生说出他们左右各是什么方
29、向。巩固知识由三部分组成：说一说，读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的，而且有利于学生把学到的知识转化为能力。10 作业。(1)课堂作业。抄生字。“左”和“右”各抄一遍，“东、西、南”各抄两遍“北”抄三遍。写出本课意思相对的三组词。(2)家庭作业。观察你家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要由三部分组成：图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体，密不可分。教者在设计教案和执教时，已经考虑到这一因素。她不是简单地采用剥笋式的方法，剥一段，吃一段，而是根据教学目的是进行的：指导看图时，引出汉语拼音，巩固汉语拼音;教学句群时，又以图为依据，兼顾生字
30、的读音;教学生字时，把生字放到句群中去，在特定的语言环境中识字，把生字与图中的事物结合起来，提高了学生认识事物的能力。总之，这三部分内容，教者在教学时能做到相辅相成，互为铺垫，最后把落脚点放在识字上，真可谓水到渠成。当然，这课在读上还要加强。识字教案篇6第一课时一、巧用对联激发兴趣谈话导入1 .（出示对联）请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。2 .谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）二、利用图片感知事物帮助识字（一）教给学习方法1 .展示图片。（依次出示云、雾、雪、霜等图片）引导学生观察说说画面的景色。2 .学习生字：雾、
31、霜、朝霞、夕和几个生字。（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形）3 .读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。）（二）运用方法自学1 .自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）2 .同桌互读，交流识字情况。3 .识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）（1）出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的？（2）游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）（设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动
32、中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）三、感情朗读体会语感读中感悟（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1 .读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2 .师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导：（重点指导：和、千）五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。第二课时、借助画面激情朗读激趣导入1 .（出示大自然的画面）感情朗读认读字词2 .谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。二、自学字词掌握方法小组交流1 .自学第三节（出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。）2 .小组交流识字方法（设计意图：让
33、学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。）3 .写字指导（重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。）三、教师指导学生练读读悟结合1 .多种形式读（师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式）2 .边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物？3 .当你看见眼前的景物时，你想到了什么？四、课外延伸鼓励创新探掘潜能1 .超级对对对：（分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子？比一比，哪个小组找的多。）2 .在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说
34、得好。3 .课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。板书设计识字教案篇7教学内容：从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字教学目标：1,通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。2,幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。同时目标：1,了解春夏秋冬四季变化2、学习组词、造句。教学重点：濠 meng教学用具：双字卡，单字卡，VCD, TV,小贴画，教鞭。教学过程：一，律动小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力。）二、复习小朋友们还记得我们上次课学的那些字
35、宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。三、开始授新课。领读5遍大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热”（第二遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热预备起”（第三便开始）非常棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们
36、换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四，游戏现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热”（开始接尾巴）“春暧”（指读）棒，非常棒，全班表
37、扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧”预备起非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。五、字宝宝不见了字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以鼓励孩子们的积极性）看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁？你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1,26个”再来数数西瓜队的“1,2,，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。