《2021年剪纸教案六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年剪纸教案六篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、ID剪纸教案篇1活动由来：幼儿由中班升入大班，为了巩固幼儿正确的使用剪刀，发展幼儿剪纸及镂空的技能。活动目标：1、巩固幼儿正确使用剪刀、转纸剪及镂空的技能，初步熟悉基底线。2、体验剪纸的乐趣。3、能合理地使用各种工具、材料，知道及时收拾桌面卫生。教学重点、难点：转纸剪的技能。活动准备：1、经验的准备：幼儿知道船：帆船、轮船等等。2、剪刀、彩纸、浆糊、绘画纸、纸篓、视频、图片。活动形式:小组活动，有8名幼儿参加活动。活动过程：1 .通过观看视频我去航海了，激发兴幼儿趣。引导幼儿观察视频中的船，这是什么船呀？2 .出示各种不同船的图片，让幼儿转纸剪，在同一基地线上剪出一个物体。3 .幼儿剪纸，教师
2、巡回指导。1）教师提醒幼儿在剪纸时注意转纸不转剪，注意小剪刀别对着别人；活动结束后，能将工具材料归位。2）活动中注意观察幼儿，指导能力较强的幼儿，尝试剪复杂的形状的，怎样能剪出不规则的形状；指导能力较弱的幼儿剪出比较简单的形状。4 .作品欣赏与评价幼儿将作品贴在展板上。鼓励幼儿介绍自己的作品和欣赏他人的作品。教师：你剪了什么形状的船？船上剪出多少镂空呀？你是怎么剪的？（从镂空的形状、转纸剪的效果、粘贴的效果、剪纸时是否专注等方面来评价。活动延伸:下一步引导幼儿在熟练转纸基础上，在基底线上剪出不同的复杂的形状。活动反思：通过观察，幼儿在整个剪纸过程中，非常安静，剪纸专注。大部分幼儿能够已经能够很
3、好地运用剪刀转纸剪剪出比较复杂的形状。大部分幼儿能够正确的使用剪刀转纸；有1名幼儿转纸不是很熟练，转着转着就转断了。能力强的幼儿已经能够熟练地运用剪刀剪出不规则的图形，并且转的很细致。有的幼儿还把船上的小旗子剪了出来，特别认真专注。剪纸教案篇2一、教材分析：本课主要针对动物的形体特征来进行剪纸活动，在锻炼学生观察力的同时还能发展学生的审美意识和动手能力。二、教学目标1、学习、掌握剪纸的方法。2、提高学生动手能力，培养创造性思维。3、体验、探索学习带来的乐趣。三、教学重点：剪纸的过程四、教学难点：怎样剪出来才能像五、教学准备：软纸，简单，六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探
4、究第一课时1示范作品，激发兴趣（1）教师用投影展示一些作品（喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐园等）引起学生对剪纸艺术的兴趣。（2）教师组织学生交流：a你还见到过哪些剪纸作品？ b 这些作品是怎样做出来的？（3）教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。2学习实践剪纸方法教师介绍工具、使用方法及注意事项。学生根据教师提供的材料（纸样）动手剪刻。学生自主探究实践，教师巡视，适时指导。交流经验，总结方法（先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连续剪。尽量避免断开或走样）。3课后搜集资料，加强练习学生回家搜集一些资料（图书、图样、上查询、向父母请教等），自己创作设计新图案来剪刻，说出你的创作意图是什
5、么？第二课时1介绍交流作品展示作品：教师用投影仪展示学生课外完成的剪彩纸作品；介绍作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它介绍出来（创作意图及剪纸方法）。比较各自的作品：将自己的作品和其他同学的作品进行比较，然后发表自己的见解。2拓宽思路，想象创作教师用投影仪展示几幅用彩纸随意折叠后剪刻的作品。学生实践：拿一张正方形彩纸，随意对折、剪裁，可圆可方，打开剪纸，用投影仪放映。学生观察，发现了什么？（都是对称图形，几乎没有相同的作品）这时，同学们自觉地进入了由模仿到创造的学习氛围中，由于不受任何条件限制，他们的创作思维在实践活动中充分发展，从而达到了培养学生创新精神与实践能力的目的。3交流评价作品展
6、示学生的新颖作品，教师应给予激励性评价，使学生全心全意互相学习，增强学生的自信心和创新意识。（三）课后提升试着剪一剪别的物体。剪纸教案篇3活动目标：1、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导并体验成功的快乐。2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。3、发展幼儿手部动作的协调性。重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。难点：学习折、剪窗花的方法准备活动：1、窗花范例作品若干。2、正方形色纸、剪刀人手一份。活动过程：一、出示范例，引出活动名称。1、教师出示各种颜色、图案的窗花，引导幼儿观察并欣赏窗花中心对称的特点，激起幼儿学习兴趣。2、告诉幼儿今天我们要来剪窗花好吗？二、讲解示范剪窗
7、花方法。将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中无法打开的那个角。用手拿住中心角。角的两边可以用剪刀剪空。形成半圆形的空、三角形的空或其他任意形状任意形状的空缺。每个空要隔开一点，这样就不会把纸剪断。剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。3、然后将作品展开后，如有自己不满意还可以照原折叠方法再补剪或修剪。4、幼儿剪窗花，教师巡回指导。5、组织幼儿整理操作材料。三、小结活动情况下课！剪纸教案篇4活动目标：1、能“以大带小”的共同合作进行分类。2、能根据学具的不同特征进行多维分类。3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。活动准备：各种学具、记录板、记录纸、彩笔活动过
8、程：一、圆周活动：游戏一抢圈二、学具的分类：1、引导幼儿观察学具的特征；2、讨论：“可以根据学具的什么特征进行分类。”3、幼儿分组，进行分类活动。（1）教师根据幼儿的分类情况，引导幼儿记录分类结果。（2）引导（大）幼儿运用数字统计记录分类结果。（3）引导幼儿进行多维的排序、分类的练习。（4）鼓励幼儿“以大带小”共同活动。4、每组幼儿讲述分类的方法及结果。三、小结讨论：更多的分类的方法、记录的方法。延伸活动：将各种实物进行多维分类，并用更多、更好的方法记录分类结果。剪纸教案篇5一、剪纸目标1 .乐意参加剪纸活动，会正确使用剪刀。2 .学习剪直线、弧线、波浪线、锯齿线等线条。3 .学习沿轮廓线剪图
9、形。二、活动安排在小班上学期，剪纸活动关键在于培养幼儿兴趣，教师在教学过程中需加强示范及个别指导。一、剪纸目标1 .尝试徒手剪半圆形，初步掌握对边折剪的技能。2 .会比较精细地沿轮廓线剪贴物体。3 .初步学习沿虚线对边折，再沿轮廓线剪，能养成初步的良好剪纸习惯。二、活动安排在小班下学期，教师在教学过程中需注重培养幼儿养成初步的良好剪纸习惯，逐步指导幼儿学会自己取放工具、材料。一、剪纸目标1 .练习在已有图案的基础上进行对边折剪。2 .练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作。3 .尝试看图例模仿自画图案创作剪纸，能养成良好的剪纸习惯。二、活动安排中班上学期，主要让幼儿练习对边折剪，一开始除了投放画有
10、图案的纸以外，还可以投放空白的正方形纸，以满足不同层次的幼儿之需求。还有在让幼儿自画图案剪纸时，要指导幼儿将图案画得尽量大一些。一、剪纸目标1 .在对边折剪的基础上学习挖剪（镂空剪）的技能。2 .练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作（会看图示完成“巧手宝宝”）。3 .学习对角折剪和二方连续折剪的方法技能，养成安静与干净的剪纸习惯。二、活动安排中班下学期，主要是让幼儿学习对角折剪，学好了对今后学习其他折剪方法十分有利，另外可以教幼儿学习利用剪刀将长方形纸剪裁成正方形纸的方法。附：挖剪方法说明：可把需挖剪掉的空白处对折一下剪个小口，然后打开，剪尖从小口插入沿轮廓线剪即成。一、剪纸目标1 .在对角折剪
11、的基础上学习三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。2 .会用图形、线条有机组合进行多角折剪，逐步理解线条纤细、图案丰满的特点。3.爱惜工具材料，具有良好的剪纸习惯。二、活动安排大班上学期，可以让幼儿自画图案创作剪纸，一方面教师可提供一些样稿，供幼儿模仿，另一方面教师要教给幼儿一些如：寿桃、苹果、如意头等实物的剪法，引导幼儿由简到繁地边画边剪、边剪边画，帮助幼儿理解纤细丰满作品更加漂亮的特点。剪纸教案篇6一、导入新课上节课我们一起学习了姥姥的剪纸这篇课文，这节课我们将继续走进课文，走进作者的心灵。二、教学过程出示图画一一剪纸，让生欣赏师：看了以后，有什么想说的吗？生1：太精致了！生2：技术也太
12、高了！生3：太漂亮了！师：那么课文中又是如何说的呢？读一读，交流一下你的感受！生读书，师出示文中的话生：我觉得姥姥心灵手巧，技术很高师：这里有个“神”字，能将他读出来吗？生练习，指名读，齐读。师：李姥姥的剪纸还真是这样神吗？让我们一起来看看“喜鹊登枝”，不是去看图，而是用心灵去感受一下字里行间中是如何写的？（学会用批注的方法）生默默地读课文生1：从这里我感受到姥姥的剪纸真的没话说了，绝了！生2：技艺真的很高超，竟然不看也能剪得有模有样的！师出示图文，让学生朗读，看能否读出作者的感受，尤其是这个字嗬！生1：佩服生2:赞叹生齐读师：从哪儿可以看出呢？生：蒙住了双眼都剪得那么好，真是熟能生巧啊！师总
13、结：课文用了两个地方夸赞了姥姥的技艺一别人的夸赞、我的一次蒙眼。但课文还有一处最吸引人，那就是老牛和兔子的画面。（出示“碧云多雨的夏天”）生读师：有一个字一“拴”能读出来什么来吗？生：不让我出去，担心着我。师：到底是什么吸引着我呢？找出来读读。生读书。生1：关爱作者，也启发了作者的思维。生2：疼爱我，看得出的感情很深。生3：亲密无间的情感生4：对我的期待，希望我早点回来。生5：期望很高。生6：写出了他们之间的情感师：作者长大了，剪纸还能拴住他吗？出示文字，范读，期待着什么？我们来讨论一下，待会交流！生1：早点回来。生2：完成学业，合家团聚。生3：看看她的剪纸。生4：自食其力，让他有所作为。生5
14、：有所成就回来，团圆，陪陪姥姥。师：请同学们有感情地读一读这一部分。生读师：出示图画一一老牛与小兔子的那一幅：“一头老牛定定地站着。开阔的草地。”能给它加个题目吗？生1：远行的兔子生2：期待生3：希望生4：目光生配乐朗读最后一段师配乐朗读补充内容，（三年后，作者回来了，看到姥姥已病榻在床的情景）渲染气氛，让学生写一写此时最想说的话！生1：姥姥，我回来了，你的最疼爱的孙子回来了，我们分开也有三年了，这三年里，我一直牵挂着您啊，您给我剪的老牛与兔子我一直带在身边。生2：您起来啊，再做个小兔子和老牛给孙子我吧！生3：我这一走就是三年啊，正如游子吟所说一谁言寸草心，报得三春晖，放心吧！姥姥我不会让您失望的！三、作业：师：出示一段话，让生填写。幼年时，姥姥用剪纸拴住了我，长大后，拴住了我的心。生1：怀念生2：思念生3：无私的爱生4：牵挂师：是啊，能拴住作者的是一种亲情，是一种割舍不掉思念，是一种无私的爱，让我们记住这深深地祖孙情吧，记住最后两节，记住最后的文字！