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1、2016年下半年国家教师资格考试真题试卷教音教学知识与能力（小学）、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有 个选项符合题意,请选出并将其代码填在题后的括号 内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题,每小题2分,共40分）1.学校教育的直接目标是（）A,推动社会发展B.增强人的体质C增进社会公平D.促进人的发展!英国教育家沛西能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的、不可避免的行为。区 观点属于（）A.神话起原说B.生物起原说C.心理起原说D.劳动起原说3,自老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国,投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈 的爱国热情。这种班会活
2、动类型属于（）A,叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型4 .教育产生的根本原因是（）A,社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C人类文化传承的需要D,人类生存发展的需要5 .根据学生的身心暇展特点，小学阶段德育丁作的重点是（）A.道德知识的传授B,日常行为习惯的养成C,道德信念的培育D.人生观价值观的确立6 .当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）A.查找传染病原B.救冶传染病人C切断传播途径D保护易感人群1.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况,需要收集有关信息,嗫可靠的信息来源是（）A.教育论文B.教育年鉴 C,教育辞书D教育著作8 .欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里
3、很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（A.美感B.道德感C.理智感D.责任感9 .根据埃里克森的人格发展阶段理论,612岁儿童人格发展的主要任务是获得（A.） 勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一感10 .小军在上幼儿园时，将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生H札物;三年级时，他送给妈妈的生日礼 物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这转变说明他的思维已进入（）A.感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段11 .小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难根据维纳的归 因理论,这属于（A.稳定、外在、不控制归因B.稳定、外在可控日因C,不稳定、外在、不可控制因D.不稳定、外在、可控归因I!
4、 在下列矫脖生行为的方法中,不属于行为疗法的是（）A.强化法B.暂时隔离法C.系统脱敏法D.例情绪疗法I! 癡最早记载和阐释孔子”不愤不启,不诽不发“教学思想的著作是（A学记B论语C大学D.孟子14 .上课时小明和小红都没有回答出老师的提问,王老师宜接批评了聪明外向但不认真思考的小明,对内 向 胆小的小红则耐心启发,他遵循的教学原则是（）A1启发诱导原则B.因材施教原则C.循序斩进原则D.因势利导原则15 . 撈行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）A.教学计划B.课程犍C.瓣模式D.考试成绩小 砥现学校培养目标来看,必修课和选修课之间具有（A.层次性B.等量性C等价性D.主次性17. 学
5、科学课程整合了自然科学各学科的訥这种课程属于（A.融合课程B,广域课程C.核心课程D.合并课程设 虽然小明的期末测验成绩不高,但与期中相比有所提高,老师仍颁给他学习进步奖” 这种评价属于（A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价M学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习,课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究 这 种 新型教学组织形式称为（）A.在线膿:B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂20. “同学们,每到春天校园里百花齐放、女宅紫嫣红,花儿为什么会呈现出不同的颜色呢?带着这个问题让我 们来学习这课.张老师所运用的导课方式属于（）A 设疑导入B温故导入C.释题导入D
6、.故事导入二、简答题本大题共3小题,每小题10分,共30分）21. 简述如何培养小学生创造想象的能力。2 简述现代学校教育制度的类型.23 .小学教师专业标准（试行）提出了 “终身学习”的基本獺助您，蟬解 三、材料分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）24 .小辉个子矮小,家境又不好,常常受到同学们的歧视 班主任王老师多次对同学们进行教育,但收效甚微 无奈之下,王老师只好另辟蹊径.小辉生日的早晨,同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子,上面写着天使的礼 物”,小辉小心翼翼地打开盒子,惊喜地看到个生日蛋糕,在同学们生日快乐”的歌声中,他愉快地和 同学们起分享蛋糕 同学们
7、边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁?望着同学们那一双双充满聘 的眼睛，王老师说道:天使代表着圣洁、善良,专门力人们传播真、善、美，她是不愿意披露自己姓名的, 但她确实生活在我们中间,小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，相信天使不但会把爱带给小辉,也 会带 给别的同学,而我们每个同学也可以成力别人的天使,用自己的爱心去关心需要温暖的人” 从那以后,“天使的礼物经常出现,同学们都能够相互关心、平等相处 问题:（1 ）请对王老师设计的这活动进行评析,（10分）（2）作为班主任,如何引导学生形成良好的班级氛围? 10分）25 .肖老师是五年级的数学老师,了提高作业批改的反馈效果,他问同学们:大家喜欢
8、老师用什么颜色批 改你们的作业?红色代表火焰、热烈;黄色代表富贵、权利;蓝色代表大海、和平:绿色代表希望、生 命“同学们几乎异口同声地说;我们喜欢绿色!” “老师，您用绿色给我们批改作业吧! ” “好!就这么定 了 那么,在批改作业中,你们喜不喜欢打，X，?皿不喜欢!中 那以后,肖老师一直坚持用绿色来批改 作业,且不用“ X ”,改用“?和批语.这一绿色批改飞 了不小的激励作用,同学们非常喜欢他批改的 作业,不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高 问题:（1 ）请对肖老师的做法进行评析,（10分）（2）谈谈教师批改作业的基本要求.（10分）痒,艮漠炭贫富饥索率求四、教学设计题（本大题
9、有6小题,任选I小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可按照 所学专业方向,选择作答。第26小题为中文与社会,第27小题为数 学与科学,第28小题为英 语,第29小题为音乐,第30小题为体育,第31小题为美术。）26 .请认真阅读以下材料,并按要求作答饥寒对品饱、索取对奉献 人人献出一点爱 人0I永远是在天识字6美对丑, 爱对恨. 真诚对虚假, 冷漠对热忱.雪中还炭见真情, 助人为乐献爱心。贫对 富.冷 对暖，根据上述材料完成下列任务:（1 ）如指导小学一年级学生学习上述内容,试拟定教学冃标“（10分）（2）分析饥贫二字的构字特点.（10分）（3）分析学生写 暧字时可能会出现的错误及其原
10、因,并设计 完整的写字指导过程（20分）27 .真阅读下列材料,并按要求作答,切口总和心样多DoDoklklHIIIll! 員3 5C4根据上述材料完成下列任务:(1)什么是对应思想?如何培养学生的对应思想? 10分)(2)如指导低年级小学生学习上述内容,试拟定教学目标。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计课堂主要环节并简要说明理由.(20分)28 .真阅读下列材料,并按要求作答。The natural world Insec ts Look and learn爹年、 ladylXrd Io hud OilyLook and say what is it?It is根据上述材料完成下列任务
11、:(1 )简述英语儿歌的特点。(10分)(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计导入和操练环节的教学活动并说明理由(20分)29 .认真阅读下列材料,并按要求作答小吉蛙投京中5他.膚也金仁J加令一之二尸已了JrlJIn 一 己之一己一之I令 r J j u 1 r J j I J In r i j ：令：勺IJ J11I 一 IIM M. I I* HL : 网 I 4根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析该歌曲的特点。(10分)(2)如指导低年级小学生学唱该歌曲,试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的 教学目标,结合该歌曲的学习,设计“四分音符人储
12、的教学环节并说明理由(20分)30 . iM阅读下列材料,并按要求作答。行进间运球动作方法:向前运球时,目视前方,上体稍前倾,以肘轴,用按拍球的后上方,同时后脚蹬地运球进. 球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐与球弹起的节奏协调一致,手、臂动作与原地运球相同 根据上述材料完成下列任务:(1 )简要说明“行进间运球的教学重点、难点。(10分)(2)如何指导水平二的学生练习,试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。(20分)说,想想:1.说说,你的脸型像什么形状,五官有哪些特点也可以请同学补充2.你想突出自己的哪个特点 你打算怎么画?这幅婚是我国声名修家
13、馀悲鸿年轻时的门画像对艺术的厘定侑念和叶卡求的向往屬自己学生作品旬后像澹总）1924 m面上炯炯行神的xm .红扑的怆麋.衣现画家设 w. 8 -I 说说就.五倂阳格特.占.也n似说网 学林充2你想突出自己的鶴个特 点他“W怎样祈，加明为UIF绘步胃川喲行口上面色。仔翅貌瞋悔中的旬己口小居格“両五口和头独死被除坪许我妞道我的舲塀特拉 看龍把自己的和樂特径表戏刊名人实践坐在權1的仔编观察自己,面部的 特虬大胆地析出白己的相較燎葩同丨旳烟他说你的!！.脸 班冋学格门出做炭小在!8极k画自己艺术实践:坐在镜子前,仔细观察自己面部的特点.大胆地画出自己的相貌然后向同学们展示你的画,说说你的画。最后全班
14、同学将自画像展示在黑板上.评评:我知道了我的脸形 特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出请根据上述材料完成下列任务:（1）什么是肖像画?肖像画要着重表现什么?什么是自画像? 10分）（2）如指导低年级小学生学习,试拟定教学目标。（10分）I ）依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）参考答案及解析、单项选择题1. D解析】学校教育是由专门的教育机构所承担的,由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的, 以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。2. B解析】沛西能是“生物起源说 代表人物,題干的描述体现了 “生物趟京说,岫涵。3. A解析】叙事型是通过 个事件
15、、故醇的讲述悯动大家对这个故事的体验,唤起大家的共呜 题干的描述 体现了叙事型的内涵。4. D解析】人类维持生命的需要和延续群体生命的需要的满足，都离不开人类创造、积累的群体生产经验和社 会生活规范及檄的传承。由于这些经验和准则都不是从儿童天赋中自然生长起来的,而必须通过学习才能 够获得和掌握,因此,有意识、有目的地向年青一一代传授生产知识和技能根 据社会化生存的特点向儿童传授 社会生活的规范和准则,便成为满足维持生命的需要和满足延续群体生命的需要的必要手段这种人类对自身生存和发展需要的茜足便是教育产生的最根本的原因，亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范 畴的根本原因5. B解析】小学是学生
16、行为习惯养成的关键期,小 学生具有很强的可塑性 因此小学德育的重点是培养学 生良好的道德行为习惯6. C解析】预防传染病的主要措施包括:（I ）发现和管理传染源:（2）切断传播途径;（3）保护易感人群,题目 要求是控制病情传播的首要措施“，则应该是切断传播途径。7. B解析】教育年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度教育发展状况为主要内容的重要教育发展情况档 案,也属于资料性丁具书。主要作用是向教育研究者提供一年内全面、真实、系统的教育事实资料,便于 了解教育现状和研究发展趋势。年鉴有较大的总结、统计意义和比较系统的连续参考作用。故对于李老师 来说最可靠的信息来源是教育年鉴。8. C解析】理智感
17、是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验,欣欣解决了困惑已久 的数学难题，给自己点赞是理智感的体现。9. A解析】根据埃里克森的人格发展阶段理论,6、12岁儿童的发展任务是培养勤奋感、 在这个时期,多数 “童已进入学校,第次接受社会赋予他并期望他完成的任务。10. C解析】上幼园时的小军还处在自我中心期,此阶段他往往只注意主观的观点不能向客观事物集中 只能考虑自己的观点。而他到了三年级，处在具体运筛阶段,就可以从他大的角度理解问题,知道送给妈 妈喜欢的发夹。11. A解析】题千中小丽认为考试成绩不理想是因为试题太难,这是归因于任务难度，即稳定、衽、不可控 归因O12. D解析】
18、理性一情绪疗法（RET）,又称合理 情绪疗法，是20世纪50年代由艾利斯在美国创立，它是认知疗法的种。13. B解析论语是最早一记载孔子教育思想的著作。14. B解析】针对不同的学生,王老师采用了不同的教育方式,遵循了因材施教的教学原则,15. B解析】课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据,也是御 吊:各科教学质M:的重要标准.16. C解析】必修课程与选修课程具有等价性,即二者拥有同等的价值17人解析】融合课程又称合科课程,就是把性质相关的学科合并,构成种范围较广的新学科 例如,将政治、历史、人文地理合并 为社会科学,将物理、化学、生物、自然地理合并为自然科学。题千中的小学科学 即属
19、干这种课程,18. C【解析个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较 题 千的描述体现了个体内差异评价的内涵。19. D解析翻转课堂是指重新词整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生在这种教学模式下, 教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座、听 播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。在课后, 学生自主规划学习内容学习节奏风格和呈现知识的方式,教师则是通过协作来满足学生的需要和促成 他们的个性化学习,20人解析】设疑导入是通过设置悬念、提出问题，进而激发
20、学生兴趣,调动学生思维的类教学导入形式。 题干中张老师通过“花儿为什么会呈现出不同的颜色呢?的问题来导入新课,体现了对设疑导入新课方式 的运用.二、简答题(答案要点)21 .(1)要引导学生学会观察,丰富学生的表象储备;(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门: (3)引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力:(4)注意发展学 生的语言能力:(5)结合学科教学,有冃的地训练学生的想象力:(6)引导学生进行积极的幻想。22 .现代学制主要有三种类型:是双轨学制，是单轨 学制，三是分支型学制,23 .终身学习是当代社会的重要特征。教师要主动适应经济社会和教育发
21、展的要求，在形成全民学习、构建学习 型社会的过程中，应起到领头羊的作用。(1 )面对科学文化知识的不断发展和儿童世界的不断变化，小 学教师应该具有终身学习的意识,不 断 化知识结构，提高文化修养,做终身 学习的典范。(2)教师专业发展是个不断完善的过程，需要终身进行专业学习。只有当教师不断完善自己时,才能更 好地促进学生不断完善 教育改革和社会发展使得教师的发展不再是次性完成的，而是延伸、覆盖教 师职业生涯和实践的全过程,教师应当成为具有专业反思能力的终身学习者(3)教师的终身学习主要体现为具有持续发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。小学教师既是小 学教育丁作者，又是与小学生共同成长的学
22、习者 小学教师要了解社会的变革和教育改革与发展,了解不 同年代儿童的变化，同时还要学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法,不 断充实和完善自己,使学习成为自我生活中的种习惯 不断追求新知和吸纳新的研究成果,碰提高 师德修养和提升教育智慧.三、材料分析题(答案要点)24 .(1 )心王老师设计的这个“天使的札物”的活动属于为实现教育目的,在教育者引导下，由班级学生共同参 与，在学科教学以外时间组织开展的班队活动班队活动的创造性表现在活动的内容和形式应随着客观 形势的变化,不断丰富和充实。材料中的王老师在面对小辉受同学们歧视的问题时，能够另辟蹊径，灵 活处理,因势利导地设计
23、出“天使的札物”的活动，并且通过循循善诱地教导,对同学们产生了积极影响这 遵循了班队活动的创造性原则。王老师设计的这活动也属于一个简短的晨会活动,晨会活动具有教育性，即通过晨会活动，会对学 生的行为和心理带来一定的变化，使学生的行为朝向积极的方向发展材料中的王老师通过设计“天使的 礼物”的活动以及针对活动内容对同学们进行说理教育,使同学们的思想发生了积极变化,也使同学们 在以后的学习生活中能够互相关心、平等相处班主任在选择晨会的内容时,可以与行为养成相结合,通过开展有针对性的教育活动有重点地对学生进行教育 材料中的王老师通过开展“天使的札物”的 活动和对学生进行耐心的教导,促使学生养成良好的!
24、： 为习惯，不再歧视弱小的同学，而是与同学们平等和谐相处班主任是协调班级人际关系的主导者(艺术家)。班主任应细心研究班级的人际关系,指导学生的交往 活动 针对班级中学生对小辉歧视的问题,班主任王老师通过设计“天使的札物”的活动,改善了同学之间 的关系,在班级中建立起了积极的交往环境,体现出班主任在协调班级人际关系中的重要作用。班主任在班级的德育丁作中要坚持集体教育和个别教育相结合原则，要善于组织和教育学生热爱集体, 并依 靠集体教育每个学生,把集体教育和个别教育有机地结合起来 王老师通过设计“天使的札物”的 活动,既表达了对小辉的关心,又教育了全班学生,并取得了良好的教育效果.(2 )班风是学
25、生思想、道德、人际关系、舆论员等方面的精神思想的综合反映 班风的好坏对班级的建 设,对学生的成长都有很大的影响 材料中的小辉经常受到同学们的歧视,班主任老师虽然多次 对同学 们进行教育,但收效甚微。这说明了班级中已经出现了不良的班风,班主任需要引导学生形成良好的班 级氛围,具体可从以下两方面着手: 心重视情感教育.当班级里出现不良的氛围时,班主任老师不能急于进行批评教育,因为这样往往收不到良好的教育效果 班主任老师对学生既要“晓之以理更 要“动之以情,通过触动学生的心灵 和情感来进行教育，这样才能够收到良好的教育效果材料中的王老师针对班级中出现的不良现象，开展了“天使的札物”的活动，并结合 活
26、动对学 生进行耐心教导,使学生的心灵受到農动，从而使班级氛围有了很大转 变,使同学们能够相互关心、平等共处 要善于抓住突破口,当班级出现不良风气时,班主任切忌形式主义,简单模仿，而是要因地制宜,从 班级实 际出发,选好突破口和切入点,从而促进班风向好的方面发展材料中的王老师在对同学们进行多次教育但收效甚微的情况下,通过给小辉过生H来作为突破口，抓住时机,对同学们进行说服教育,从而改变了班 级的不良风气，使班级氛围向好的方向转变。可运用一定的技术来引导学生形成良好的氛围,班主任老师可通过采用强化不相容的反应和模仿来矫 正学生的不良行为。材料中的王老师通过语言讲解，即通过肯定天使的行为,来矫正学生
27、们歧视其他同学 的不良行为,并且通过告诉学生们“我们每个人都要成为别人的天使,用自己的爱心去关心需要温暖 的人”来强化同学们的良好行为,并且呼吁同学们来模仿天使的行为,把爱和关心带给别人,从而形 成良 好的班级氛围。25 .(1 )行老师的做法体现了新课改提倡的学生观、教学观、教师观和评价观，尊重了学生的主体地位,值得赞 赏。心从学生观的角度来说,学生是独立意义的人，是学习的主体，教学过程在于建构学生主体。肖老师让 学生自己选择批改作业的颜色，并且用 ?和批语代替了大大的“ X ”,尊重了学生的意见和学生的主体 地位,激发了学生学习的积极性。从教学观的角度来说,肖老师的做法体现了交往与互动的教
28、学观，新课程把教学过程看成是师生交 往、积极互动、共同发展的过程,强调师生双方在教学过程中相互交流、相互沟通,从而实现教学相长和 共同发展。肖老师在教学过程中积极与学生沟通交流，听取学生的心声,尊重并采纳了学生的想法,这 样有利于建立良好的师生关系,从而促进师生共同发展进步。从教师观的角度来说,肖老师的做法体现了教师是学生学习的促进者。肖老师通过用绿色来批改作业, 同时用？和批语来代替“X”,激发了学生学习的兴趣，也鼓励着学生不断进步,促进学生纠错能力n学 习成绩的提高.从评价观的角度来看,现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价,评价的根本目的是为了促进 评价对象的发展。提倡评价方式多样化
29、,将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价与考试的方法,以 促进学生的全面发展、肖老师尊重学生的意见,坚持用绿色来批改作业,且改用,？和批语来代替X ,在批改作业的过程中,运用评语来对学生进行评价 ,对学生起到了激励作用,促进了学生学习能的增 强和成绩的提高.(2)在教学作中,教师在批改学生的作业时应注意:心按 时 检查，以养成学生按时完成作业的习惯 o短 批改，以 发现学生在知识、技能方面的错误和缺陷.仔细评定。作业 一般应有成并尽可能写上简短的评 语,指出学生学习的症状或有独创 性的见解 及时反馈,作业情况应及时反馈 给学生,以 强啓生正 确的理解和运用并纠正学生的错误理解和运用 重点
30、辅导。对大多数学生在作业中易犯的错误，教师 应找机会进行辅导、重点讲解或纠正。四、教学设计题(答案要点)26 . (1 )教学目标:心知识与能力:会认恨、漠等9个生字,会写丑、饥等个生字,会读冷漠、虚假等个词语;能正确、流利 有感情地朗读识字6的课文.过程与方法：通过朗读与自主、合作、探究的学习方式,掌握学习汉字的方法,发现课文中每旬话的特 点,并理解其意思。情感态度与价值观：理解课文中所要表达的思想感情,培养助人为乐、关心他人、乐千奉献的良好 品质。(2)饥字的构字特点：左右结构，部首是t ,属于形声字,意为肚子饿，跟饱相对.“贫”字的构字特 点:上下结构,部首是“贝，噹笔画是8,一般指穷、
31、收入少、生活困难,与噹洞,是个会意兼形声字。(3)暖的右侧容易写成“爱”字,原因是学生先学会写爱字,对暖字的学习造成千扰,产生学习的负迁 移 而“暖”字的左侧容易写成“目”字,因为“目”与“ B u属于形近字，如果是观察不认真的学 生容 易写错。教学过程：心导入通过太阳引导学生说出暖”字，并让学生举例其他能体现“暖”字的事物,将学生引入暖”字的教学中.拼音提问学生”大家都说出了暖字，那么谁可以告诉老师， 、暖字的拼音怎么拼? “学生回答后出示卡片，让学 生小组讨论暖字的拼音标注，并提问学生上讲台上进行范写。结构引导学生观察暖字的结构,并教学左右结构汉字的特点。让学生观察“暖”字的部首,并让学生
32、明确,学J 个汉字要先学会找汉字的部首。字形分解暖字，以H 字旁为引说明H 即太阳，太阳是温暖的。之后，同时写出暧字的右半边与“爱 字,让学生观察讨论其不同点。最后落实 、暖字的正确写法，避开易错点。笔顺让学生自主探究 、暖”字的笔顺，并对学生进行提问，之后由学生自己进行点评,选出认为回答正确的学 生的答案,最后由老师落实答案.书写老师范写 暖”字，并让学生书写,老师在教室里巡回指导。27 .（1）“对应思想”是 指在两类事物（集合）之间建立某种联系的思维方法。它是函数和方程思想的支柱,在 小学数学中对应”的 现象随处可见,在数与形、形与形、量与量、量与率等的变化规律中,都存 在着大量的 对应
33、关系。小学数学教学中主要利用虚线、实线、箭头等将元索与元素、实物与实物、数与箕式,量与量联系起来,渗透对应思想 培养学生对应思想的途径有:心在观察比较中渗透对应思想:在数形结合中渗透对应思想:在应用 中渗透对应思想;在反思中渗透对应思想.（2）教学目标: 搏 生知道同样多的含义，识关 系符号“.理解其含义,知道“多物生 含义。通过找找、数数、比比的活动,初步学会用对应,防 法比较物体的多少,培养符号化思想 方法，以及观察能力、操作能力和语言表达能力。通过数学活动，体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作 用，从而培养符号意识以及创新意识 （3）教学过程:心复习
34、旧知,引出新知 a.回顾已经学习了哪些数字? b.小猴欢欢今天过生日，它邀请了2位好朋友一起参加生H派对，欢欢的爸爸妈妈帮它们准备了很多好 水果,来看看都有些什么?（出示陶:2根香蕉、3个桃子、4个梨） 帀：怎样摆就能眼看出谁多谁少?要求学生用所学的知识对应的把所有物品排列起来。发现猴子的数量和桃子的数量样多,梨的数 量比猴子的数量多,香蕉的数量比猴子的数量少。【设计意图】 年级学生喜欢听故事,创设小猴过生H的故事情节有效地激发学生的学习兴趣，也为旧知 和新知搭建了桥梁。激发兴趣,类比迁移i .认识关系符号 a教学“= 让学生用学过的知识，说说谁和谁同样多? 帀:-只猴子吃一个桃子，桃子够分吗
35、?你是怎么知道的? 要求学生用 一对应的方法加以说明。小猴的数量（3只）和桃子的数;:（3个）同样多,可以写成3和3- 样多。帀：数量一样多的情况用符号怎样表示?可以让学生先表达想法,之后教师帮助学生进行梳理将3和3样多写成3=3,并认识 等号。 总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候,我们就可以用“=”来表示，读作“3等于3”由于等号表示的是两边 的数量相等,所以写的时候要把两条线画得均匀而且样长（板书3=3,等号,難:3等于3） 全班起读读,然后边读边在本上写写这个新认识的符号朋友。b.鮮师：只猴子吃一根香蕉，香蕉 够分吗?大家想办法说明。 预设1：用 对应的方法比较出猴子多，香蕉少, 预设
36、2:刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就 是3比2大,可以用“）来表示，写作32总结:猴子的数量（3只）多于香蕉的数量（2个）,我们就用“”（取号 来表示,把3写在前面，然后写 ,最后写2,读作“3大于2”。全班起读读,然后边读边在本上写写这第二个符号朋友。c.教学加分完了桃子和香蕉,现在咱们来分一分梨只猴子吃一个梨,梨够分吗?你是怎么想的?预设1:用对应摆图的方法比较猴子少,梨多,预设2:刚刚猴子的数量比香蕉的数量多可以用”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少,也就是3比4小，可以用”来表示,写作3 “摆在两个数中间b.同学之间做游戏，人出题,其余
37、大摆符号【设计意图】通过这个小游戏,让学生感受到”可以表示两边的数的大小，还可以让学生在活动 中逐步建立数感和符号意识。运用新知,解决问题i.基础应用a让学生以独立的形式完成教材第17页“做 做“第1、2题b让学生以独立计算的形式完成教材第18页第3题,数一数,比比ii.内化提升.学生独立完成教材第19页的第6题，涂涂，比比Ob以讨论的形式完成教材第19页的思考题提出问题:小猴说得一定对吗?全课总结帀:经过今天的学习,大家会用)和士鸽?两个数比较大小，什么情况下用大于号、，J于号或者等号?可能有的同学早就认识”“和“=,通过今天的学习你有新的收获吗?28 . (1 )英语儿歌的特点:心语言浅显
38、 英语歌语旬简单,语 法结构单,词汇简短,它能把正确的语法、词匚和儿童的口语结合起来形成优美、规范的儿童英语语,适合小学生的语言发展水平.形象具体可感。英语儿歌的语言格外突出形象性。它对于人和事物的形态感、色彩感和动作感描绘 得特别突出,能唤起学生对事物的注意、想象和理解,激发他们的学习兴趣.音韵和谐自然。英语儿歌的音韵悦耳和谐，词汇的大量反复使用，不但能使学生们产生愉悦感，而且 能提高他们的学习热情富于动作感。英语儿歌的动作性很强，节奏明快 学生们可以在其引导下活动四肢,悯动全身柳自 还能增加学习的趣味性.（2）知识与技能目标:心学生掌握表示昆虫类的词汇ladybird/bee/bu tte
39、rfly/ant;学生掌握冠词a和an的使用规则;:学生能运用旬型What is it? Its a/an进行问答过程与方法目标:通过儿歌、flashcards和问答活动等多种方式，让学生初步掌握表示昆虫类的词汇,及其与冠词a/an供幣配,情感态度与价值观目标:学生养成仔细观察周围事物的习惯，培养热爱昆虫热爱大自然热爱生活的美好情感。（3）导入环节:a.老师播放关于昆虫的英文儿歌动画.在歌曲结束后,询问学生在动画中看到了什么，以及在生活中是 否见过这些昆虫。当学生答出昆虫名字时,教师出示带有昆虫图形的卡片。b.再听遍儿歌 ,让学生试着找出这些昆虫的英文名称,并尝试模仿发音。对能独立并准确说出单
40、词的 学生,奖励其张昆虫贴画;对于发音不太准确的学生,引导他们正确发音。之后，借此向学生展示出今 天要学的知识 ladybird/bee/butte rfly/ant（设计 说明:儿歌动画能吸引学生注意力,使他们快速投入课堂，激发他们对学习新知识的兴趣。让学尝 试模仿发音,培养学生自主学习能力，提高他们的课堂参与度,为后面学习做好铺垫。）操练环节:a.拍单词请四位学生上讲台,每大手持张只有种昆虫图形的卡片,再请 些学生依次上台,当老师说出某个 昆虫的英文名字时,后来的学生就轻拍那种昆虫的卡片:换组学生,使四位学生分别手持一张带有昆虫英文名字的卡片,当老师说出某个昆虫的中文名字时, 后来的学生就
41、轻拍那种昆虫英文名字的卡片。b.结对活动S1:（拿出张飘虫卡片）What、it?52: Its a ladybird. Its red and black. It s nice and it can fly.（学生尽可能多地描述这种昆虫） （两人交换角色）53: Its small. Its black. It has ahead, six legs.（学生尽可能多地描述）S2:（猜学生1所描述的昆虫）k s an ant.请同学向大家展示对话,同时,教师需要注意对冠词a和an的使用规则进行引导和提醒（设计说明:活动a采用TPR ,充分调动学生全身机能,同时加深学生对单词的理解与记忆;活动b充
42、分发 挥学生的所学，在对话中复习旧知,同时巩固新知。）29 . (1 )歌曲特点:小 青蛙找家是首通俗简练,富于儿童情趣的歌曲,由四个乐旬构成, 段体,2/4拍,五声宫调式。 歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西走地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了 铺垫 歌中跳跳I呱呱独的,刻画了小青蛙跳跳、叫一叫的焦急神态，最后一旬旋律平稳流畅,似乎 表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青 蛙天真活泼幼稚可爱的形象 (2)教学目标: 心学会用轻快阴 亮 富有弹性的声音演唱歌曲,在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作表 现自己爱护动物、保护大自
43、然的心情. 认 真聆听胡齐奏曲情蛙,感受民族乐器的表现,并用语 言表达自己的感受,创编故事 采用趣味性的节奏游戏,形象地感受x与立的时值，同时能按节奏创编动物歌谣 (3 )教学环节: 节奏游戏:xx Ixx Ixx Ixx lx.x xlx.x xlx.x xlx.x X 11心用“走跑边拍手边读出来;师出示12张大荷叶,8张小荷叶,让学生动脑筋想 想，怎样按节奏为小青蛙搭 座回家的“荷叶桥”； 用 大 小”边拍手边读节奏;师:小青蛙过桥的时候，会有什么动作和样子呢?师用“跳呱”读节奏,让学生分别在荷叶上贴上脚和嘴；生用“跳、呱”边读边做动作【设计意图】用形象的“荷叶桥和生动有趣的游戏来掌握四
44、分音符和八分音符。动物歌谣:心师:小朋 友们，今天我们唱了小青蛙，听了小青蛙，小 青蛙通过自己的努力找到了家。你会用这样的事 为其它小动物创编一首找家的歌吗?XXX X X XII组讨论、交流后表演师;小朋友们的创作都很好!小青蛙活泼又可爱,帮助我们人类捉害虫,是我们的好朋友，我们要爱把! 你们还知道哪些 动物是我们人类的好朋友?我们共同认识下。【设计意图】在这 环节，将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识30 .(1 )教学重点;掌握手腕动作和球的落点正确 教学难点;手脚协调.(2)教学目标;知识与技能目标:初步掌握篮球行进间运球的动作方法,懂得手拍球的部位和运球时手对球
45、的掌控的问题过 程与方法目标:通过本节课的学习,尝试进行直线行进间运球，发展身体协调性、控球能力和快速反应能 。情感态度与价值观目标:养成对篮球的兴趣，体验运球带来的乐趣，感受成功的喜悦,逐步养成善干观 察勤干思考的习惯，增强合作学习的意识。(3)易犯错误;运球时身体姿势不正确，不屈膝而是弯腰纠正方法:运球练习之前,先进行身体姿势练习，要求屈膝、直腰、抬头31 .(1 )肖像画是人物画的一种,专指描绘人物形象之画。可分为头像、半身像、全身像、群像等 肖像画着 重刻画人物本身特定的外形特征和内在神韵,以达到形神兼备的效果,自画像是指艺术家为自己所绘的 肖像作品(2)教学目标:心了解自画像的基本方法，抓住人物的形象特征,大胆表现。在观察讨