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1、三年级下册语文教材分析本册教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。共选编24篇课文,分为8个单元,每单元包 括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。语文乐园由“我 来试试”、“探究与发现”、“ 语交际”、“习作”四部分组成。二、四、六、单元后综合性学习。整册书共认识205 个生字,其中多音字19个，会写211个字。这册教材的特点是:快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题,多元文化,它们依次是:“春天的颂 歌”、“成长的道路”、“奇异的大海”、“自律与诚信”、“关爱与分享”、观察与思考”、幸福与快乐”、“智慧与尊严”; 选文题材
2、、体裁和语言风格丰富多样;内容新,语言平实;围绕话题组织单元,进步加强教材的整和;课后练习 设计整体考虑知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,重视基础，教给方法,培养情感;选在合理安排基本课 程内容上,给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式,安排少而精的注释。语文乐园求体 现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合;体现 自主学习，快乐学习。全册教学目标;1、独立识字,通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性,鼓励学生多识字,分享乐趣。认识205个生字,会 写211个生字。2、加强词句教学,重视朗读的教学，领略选文精妙之
3、处,以声传情。3、逐步培养学生的默读能力,边读边思考，引导学生钻研文本。让学生学会预习。4、能结合注释、插图，自悟词句的大致意思。5、激发学生兴趣,激发学生交际欲望,注重情景创设,不断提高学生交际能力。6、培养学生习作兴趣,使学生乐于表达，如实表达，不瞎编,不说假话，表达真情实感,鼓励学生大胆想象,用 不同方式展示学生的成果。7、激发学生学习的兴趣，引导学生运用多种方法理解词句的意思。8、充分发挥学生的积极性和主动性，通过自主学习,多种形式的朗读,理解课文内容,体会课文的思想感情。9、引导学生采用多种形式积累语言。10、重视培养学生的写作兴趣,提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法，多
4、组织展示和交流,使学生 乐于表达。11、通过理解课文内容,使学生从中感受到春天的勃勃生机、感悟成长.的道路、了解奇异的大海,培养诚信的品质， 分享幸福与快乐,感受智慧与尊严.教学重难点;12、独立识字,通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字,分享乐趣。13、重视朗读的教学,领略选文精妙之处,以声传情。逐步培养学生的默读能力,让阅读教学是学生、教师、教科 书编者、文本之间的对话过程,引导学生钻研文本。14、激发学生兴趣,激发学生交际欲望,注重情景创设,不断提高学生交际能力。15、培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达,不瞎编，不说假话，表达真情实感。第一单元教材分析教材说
5、明:本单元共有3篇课文春的颂歌、风筝、美丽的槐乡和一首古诗村居,语文乐 园组成，围绕“我 爱美丽的大自然”话题展开。春的颂歌展现了春天里美妙的景象，令人感受到春天蓬勃的生命力和活力。风筝 不仅为孩子们带来了各式各样的风筝,更把风筝与理想联系在起，风筝是理想的翅膀,让学生们从小树立崇高的 理想。美丽的槐乡感受五月槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。学习古诗村居，感 受春天的美好,体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。教学目标：1、独立认识29个生字,会写26个生字。2、运用查字典,查工具书,联系文章内容等方法理解词语的意思,感受课文中好词好句的妙用,进
6、步加深对比 喻、修辞手法的认识。3.初步做到整体把握课文内容,体会文章的思想感情,有感情地朗读课文。4、培养习作兴趣,让学生乐于表达自己内心的真实相法,愿意和老师伙伴分享5、结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的想象,运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通读懂。6、在理解课文内容的基础上，使学生感受到春天的蓬勃生机，激发对春天的热爱。课时安排:1、春的颂歌2课时2,风筝2课时3、美丽的槐乡2课时古诗村居1课时1春的颂歌教学目的:1、独立学会要求掌握的8个生字，会认8个生字;能读准字音,大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会文章所 表达的情感;有感情地朗读课文,能背诵课文。2、从理解语句入手
7、,逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。教学时 要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。3、体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力,热爱大自然。教学重点:体会春风给大自然带来的美景，感受春天的活力。教学难点:感受春天蓬勃的生命力,热爱大自然。教学准备：生字卡、课件教学课时：2课时教学过程:第一课时1、学会8个生字,会认8个生字;正确，流利的朗读课文,了解课文内容。2、从理解语句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。教学时 要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行,逐渐由有感情地朗读达到背
8、诵。3、体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力,热爱大自然。教学重点:正确流利朗读课文,了解课文内容。体会春风给大自然带来的美景。教学难点:了解课文内容。体会春风给大自然带来的美景。教学过程:、激趣导入1寒冷的冬季过去了,紧接着，美丽的春季就要到来了。你留心观察了吗?从哪儿可以知道,春天已经来临?（学生 自由回答）2今天我们就来学习第1课，板书课题。认读“颂”，组词，理解词义。3课文中到底是谁歌颂春天，我们起来读。二.初读课文,整体感知1 .自己读课文，注意读准字音。2 .指名读生字。重点指导。3 .同桌两人互相读课文,纠正读音。4 .自己读全文,和同桌说说,你读懂了什么,还有什么不懂的地
9、方。5 .汇报。有条理的说出主要内容。三.朗读感悟1、柔和的春风吹来,唤醒了沉睡的大地，送来了他的礼物。大家仔细读读,看看春风给大自然送来了什么?2、学生回答并板书。3、春风送来的礼物，大地喜欢吗?从那些词、句可以看出来，用铅笔勾画出来。学习第2段。抓住重点词语体会并朗读。四.识记生字1 .抽读生字卡（去掉拼音）2 .和你的同桌说一说,你认得哪些生字,你是怎样认识的。3 .指导。五.指导书写1 .读读今天要写的生字。2 .看看今天要写的生字,和同桌说说,你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。3 .汇报。第二课时1、有感情朗读课文,背诵课文;初步理解内容,体会文章所表达的情感2、从理解语句
10、入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。教学时 要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行,逐渐由有感情地朗读达到背诵。3、体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力,热爱大自然。教学重点:体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力。教学难点:感受春天蓬勃的生命力,热爱大自然。教学过程：、复习导入1 .出示生字卡片,复习生字读音。2 .回顾上节课内容。春风给大自然送来了什么?3 .小结第2段，空气、小草、花朵让大自然生机勃勃,充满生命力。 二、朗读课文,理解内容!大自然喜欢春风送来的其他礼物吗?2学习第3、4段，四人小组讨论3小组汇报。4抓住重点语句。第3段
11、去掉装饰词,比较感悟。第4段填空，说说填写的词语让他们感受到了什么?5感情朗读。6春风来了这么多礼物,让大自然发生了巨大的变化,你能不能用一句话把变化都说出7读最后一段，了解总结段的作用。8齐读课文。你眼中的春天还有哪些美妙的景象。三、指导书写!指导观察。2示范指导A认真看每一笔在田字格的位置B提示要点3学生描红临写。四、板书设计：1、春的颂歌地上： 小草花朵（率先）（不甘示弱）春风唤醒空中：小鸟蝴蝶蜜蜂（歌唱）（起舞）（探访）充满活力水里：小鱼蝌蚪（嬉戏）（游戏）（总一一分总）2风筝教学目标：1、独立学会8个生字,会写7个生字,:正确，流利,有感情地朗读课文:通过课文的学习,理解风筝是理想的
12、翅 膀，从小树立远大的志向。2,通过先读通文章,再看图想象,最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。3、在读的过程中,感受风筝是理想的翅膀,从小树立远大的志向。教学重点:理解文章内容,感受风筝是理想的翅膀。教学难点:通过课文的学习,感受风筝是理想的翅膀,从小树立远大的志向。教学准备:生字卡、课件教学安排:2课时教学过程第一课时1、独立学会8个生字,会写7个生字,;正确,流利,有感情地朗读课文;2、通过先读通文章,再看图想象,最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。3、在读的过程中，感受风筝是理想的翅膀,从小树立远大的志向。教学重点:理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。教
13、学难点:通过课文的学习,感受风筝是理想的翅膀,从小树立远大的志向。一.谈话导入大家放过风筝吗?放的什么样的风筝?今天我们学习课文风筝，小朋友也放风筝,可他放的风筝不一般,想知道怎么回事吗?我们一起看看吧!（自由读 文，读生字）二.初读课文,整体感知1 .抽读生字卡。重点指导。开火车读。指名读词。2 .指名读课文，纠正读音。3、汇报。4.风筝这篇课文主要讲了一件什么事?你有什么不明白的地方?三、精读理解1、为什么“在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀? ”“每个人的理想不一样,每个人扎出来的风筝也不一样? ”2、小组讨论,交流。3、汇报。4、读第3段,从那些地方可以看出来,风筝代表着我们的理想?（
14、感情朗读）四、指导书写1. 看看今天要写的生字，和同桌说说,你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意2. 老师示范书写田字格3、学生练习，教师巡视辅导,强调写字姿势。第二课时1、通过课文的学习,理解风筝是理想的翅膀,从小树立远大的志向。2、通过先读通文章,再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。3、在读的过程中，感受风筝是理想的翅膀,从小树立远大的志向。教学重点：理解文章内容,感受风筝是理想的翅膀。教学难点:通过课文的学习,感受风筝是理想的翅膀,从小树立远大的志向。一、复习回顾我们课文中的风筝代表了什么?从哪里看出来二.感情朗读,理解课文内容1、还可以从哪里看出风筝代
15、表我们的理想?2、第4、5段,朗读,谈谈文中小朋友们的理想。3、想想,课文里写了这么多小朋友放风筝和他们的理想,作者把他们写得清清楚楚,明 明白白，作者是怎么写的,请你仔细读3-5段。（找出连接词）4、读最后一段,说说你的想法。三.拓展你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?板书设计：理想 海军2、风筝风筝水兵帽风筝飞机风筝飞行员蝴蝶风筝昆虫学家瓦片风筝建筑大师双体花瓶 (大竖琴小音乐家大形风筝 (展开联想语言准确3美丽的槐乡教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。2、从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生
16、带入优美的意境3、理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学重难点:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。教学时间：2课时教学过程：第一课时1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。过程与方法:从美文入手，以读解文,以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境,把学生带入优美的意境 2、理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学重难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。、导入看到槐花词,老师仿佛就闻到股甜丝丝的清香，不知道同学
17、们有没有闻到过?春末夏初的五月,整个槐乡 都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去 看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样?二、初读课文扫请生字1大声读课文，把生字读准确2检查生字、词3分段读课文三、学习第一段1、看图 师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。2、小声读课文,看看哪一段课文是描写这幅画的?（第1段）师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么? 相 机出示句子：槐乡的山洼,坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?4、指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什
18、么?（板书：花多色白花形可爱）5、师:从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪帀：谁 喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情,满足之感。孩子们勤 劳可爱。）板书：勤劳可爱6、这白白的花儿像小辫样挂在枝头,这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们 带来什么呢?（风儿打 的旋涡浸在香海中。）板书：花香过渡：帀：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?第二课时1、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。2、从美文入手，以
19、读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境3、理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学重难点:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子、背诵古诗,创设情境,导入课文1、 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?（宿新市徐公店,村居等）2、 春天是令孩子们最兴奋的季节。读了美丽的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。出示句子:五月,是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。二、自由读读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文（根据
20、学生的选择， 学习课文）我们来自由读第二小节。二、学习第二小节1、自由读第二小节。2、你读懂了什么?（槐花香气扑鼻）那些词中体会到的?（熏醉、美 滋滋、卧在、）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?板书：热情好客4、指名读。师：谁知道槐花饭是怎样做的?（指名回答。）5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地,假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待 他们。6、四人小组讨论。7、交流。师:槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?三、学习第三小节1、思考：你看到了什么?课文的哪自然段写了这幅图的内容。2、自由读第三小节。3、槐乡的孩子又给你
21、留下了什么印象?板书：味甜纯朴可爱4、指导朗读你能读出他们纯朴可爱吗?四、学习第四小节师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后小节。为什么说五月是槐乡孩子的季节?（因为,五月的槐花盛开了,形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴,他们采花做饭，享受花香，用槐花 饭来招待客人,装扮自己,所以,五月是孩子们的季节。） 课文的最后一段是文章的什么?五、总结课文槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情 好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人,自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。板书设计：3、美丽的槐乡 花白花多槐花花形多姿花
22、美花香花甜漂香的季节勤劳能干孩子热情好客人美纯朴可爱孩子快乐的季节古诗诵读村居教学目标1、认识本课的3个生字,正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。2、通过小组合作学习,培养学生自能识字的能力。3、利用课件创设情境,让学生在辨别、游戏中理解诗意,感悟诗境。4、通过学生自己动手拼图创设语言情境,发挥学生丰富的想象，培养口头表达能力。情感态度价值观:学习古诗，感受春天的美好，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情 感;培养学生良好的合作精神。教学重难点:正确认识生字,诵读古诗;通过朗读想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象,体会诗句所表达的情感教学过程:、游戏导入引出课题1、小组
23、自由赛诗。2、教师参与游戏，朗诵村居,导入新课二、小组合作巧认生字1、学生自由读古诗。2、小组合作,以自己喜欢的方式学习生字。3、汇报交流所学生字。（教师随机引导）4、书写生字“忙”（教师巡视指导）三、比较辨别理解诗意1,学生再读古诗。2、教师利用课件创设情境（背景图）,让学生根据诗句补充画面景物,（通过比较、辨别理解草长、莺飞、杨柳 等词语）。3、配乐朗读、二两句。4、小组讨论平时怎样放风筝。5、朗读三、四两句。四、趣味背诗感悟诗境1、小组合作背诗，感受春天的美好。2、游戏背诗,体验村居生活的情趣。五、想象拼图语训练1、学生利用资料,拼出自己心目中的村居图”。2、语训练:说说心中“村居”的美
24、景。板书设计:村居 清髙鼎草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。（景、美）儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸾。（人、乐）语文乐园（一）教学目的：1、通过学生自主认读，在互相交流中理解。读句子,感受比喻、拟人的修辞手法的妙用，通过学生在读写名言警句 的过程中受到启迪熏陶，会用拟人的修辞手法造句。读短文,在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密。 让学生在口语交际中，知道如何使用压岁钱;大胆表达，把自己看到、听到的表达出来2、给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。3、激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。教学重点：比喻句，拟人句;大胆表达，把自己看到、听到的表达出来教学难点:比喻、拟人;读
25、短文,在人物的对话中理解春天的信息,去发现春天的秘密教学准备：生字卡、课件教学安排:4课时教学过程：第一课时1、通过学生自主认读，在互相交流中理解。读句子，感受比喻、拟人的修辞手法的妙用，通过学生在读写名言警句 的过程中受到启迪熏陶,会用拟人的修辞手法造句。2、给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。3、激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。教学重难点:比喻句,拟人句一.学习“认认，想想”1 .教师出示词语,学生自由读读。2 .指名读。3 .再读想想词的意思，加点的字什么意思。4 .汇报。5 .指名读，男、女生读,小组读,齐读。二.学习“认一认，读读”1 .教师范读，学生想画面。2
26、.学生互相交流并汇报。3 .出示句子,自由读。自己读的过程中又有什么体会。4 .说说这些句子有什么特点。男、女生读,小组读,齐读。5 .你也能说这样的句子吗?试试看。6 .学生交流，回答。三.学习“写写,背背”1 .学生读句子,指名读。2 .你知道这些句子的意思吗?学生交流。3.小结，这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。你还还知道那些名言警句呢?学生交流。4.写写，指导书写。第二课时1、读短文,在人物的对话中理解春天的信息,去发现春天的秘密。2、给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。3、激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。教学重难点:比喻句，拟人句;大胆表达,在人物的对
27、话中理解春天的信息，去发现春天的秘密一.学习“读读”1学生读信，把你觉得难读的生字作上记号2学生交流，查字典学习生字词3教师范读短文,学生注意听清楚生字的读音。4指名读短文，想一想：短文讲了一个什么故事?你觉得最有意思的地方是哪里?为什么?5师总结。二.学习“读读,想想，说说”1教师出示三个句子，学生自由朗读。2指名读句子，说说读了句子你发现了什么?3再读读句子，你能不能也说说两句类似的句子，小组交流讨论。4指名回答。5教师小结。第三课时口语交际:压岁钱1、结合看图,读懂对话内容。通过口语交际，使学生学会有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯。2、创设情境3、有计划的使用压岁钱,养成节约用钱
28、的好习惯教学重难点:大胆表达，把自己看到、听到的表达出来一.看图激趣,提出要求指导看图,听听这几个小朋友在说些什么?指名读对话，其他学生认真听。同学们,春节里,你可能收到些压岁钱，它们传递着长辈对你的份爱。对于这份特殊的礼物，你怎么安排的?二.学生交流，倾听自由发言，说说自己是怎样安排的。听了同学们的安排，你们觉得哪些同学的安排好，哪些同学的安排还要改改? 大家商量商量,究竟怎样安排压岁钱?小组讨论。三.创设情景,进行口语交际教师巡视，适时鼓励。汇报时,小组的每个成员都要发言,说出自己的打算,并且以小组为单位拟订计划。四.评评哪个小组的计划好第四课时习作谁把春天带来了1、能围绕主题大胆表达，把
29、自己看到、听到的表达出来2、给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。3、激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。教学重难点:大胆表达,把自己看到、听到的表达出来、激趣导入歌曲春天在哪里谁把春天带来了?春天,它在哪里?想想，找找。指导选材,尝试写1先自己想想写什么。2自由发言,互相启发。拓展思路。要发挥想象,根据生活中的观察,抓住春天特有的情景。3教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。4把内容写具体,试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。5写完多读几遍。三讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。四交流习作,互相提升。1组内互相交换看对方习作，组内互评。2共同评议是
30、否写出了他在春天里的发现、共同修改。3推荐组内同学读习作,大家欣赏。4针对某些情况，有目的讲评、集体修改。五自我修改，延伸课外。1动笔尝试自我修改,使文章更精美。2回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。六把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。第二单元教材分析本单元教材围绕成长这个话题,安排了三篇课文,说明了不同人物在不同阶段的成长经历。在老师领进门 中,老师是自然而然地，甚至可以说是无心插柳柳成阴地激发了作者强烈的未知欲望。和时间赛跑是个少年的 心愿,它是由祖母去世引出来的，说的是成长的一种心态和姿态。成长要自信。发愤立志讲的是人要看清楚自己 的长处，也要看清楚自己的短处。
31、古诗诵读江畔独步寻花通过对黄四娘家花丛的描写,生动地再现了春天里繁 花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象,表现了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。本单元各组成部分都体现了 “成长”这个话题,因此,教师在教学时要体现整合的思想,树立单元整体意识,围 绕单元话题组织教学活动。教学目的:1、要求学会26个生字,掌握多音字的读音。2、图文结合，自读自悟，在学习课文的过程之中抓住重点词句，理解重点词句3、积累词语,激发学生对周围事物的热爱,自信,自立，相信自己的长处，同时也看到自己的短处。 本单元课时安排:老师领进门2课时和时间赛跑2课时2课时发愤立志江畔独步寻花1课时语文乐园（二）4课时4老师领进门教学目的
32、:知识与技能:学会10个字,认识7个字,认识多音字。正确读写并理解“娓娓动听,身其境,引人入胜”等词 句，能用“娓娓 动听,引人入胜”写句过程与方法：在学习过程中，体会理解词句的方法。由于文章篇幅较长，放开开头比较简单容易理解的段落，从老 师解释诗的意思段落入手。情感态度价值观:理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。教学重难点:让学生学习作者的语言,体会启蒙教育对孩子成长的重要性。教学准备：生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时1、初步感知课文，正确流利朗读，并认识本课的生字。2、在学习过程中，体会理解词句的方法。由于文章篇幅较长，放开开头比较简单
33、容易理解的段落，从老师解释诗的 意思段落入手。3、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感激之情,从而加深对“师恩难忘”的认识。教学重难点：让学生学习作者的语言，体会启蒙教育对孩子成长的重要性。、导入1、（课前游戏，有趣的一字接龙赛）谈话：刚同学们玩得很高兴，说得也很精彩，现在老师也想来露一手,今 天，我给大家带来的是一首一字开头的小诗。2、师吟诵小诗3、学生自由谈谈自己对诗的理解4、山村虽小，景色却很美丽，小诗看来简单,但让一年级的小朋友领悟其中的意思，却不是一件容易的事，可有 一位老师 巧妙地将它编成了一个有趣的事,把小朋友给深深迷住了，这位老师是谁呢，他编的故事是什么样的呢? 就让我们
34、赶快来读读吧。二、扫清生字、读通课文1、自由朗读课文，注意读准字音。2、认读生字、词3、指名朗读课文,正音。三、从文章的重点下手,研读47段1田老师是怎么向一年级学生教这首诗的?找到相关的段落读读。2、学生读故事，把吸引自己的地方划出来品读。3、小组交流：故事为什么吸引你，让你着迷?4、全班交流，指导朗读，齐读第7自然段，交流感受。（本来诗是很简单的，田老师能够把它编成了一个故事,故事不仅把诗的意思解释出来了,而且还用了很多好 的词语，还告诉小朋友要爱护环境）5、田老师真了不起,这样来学古诗小朋友一定很感兴趣!四、书写生字（老师示范，学生书写）第二课时1、精读课文,感知作者对小学老师的深深的感
35、激之情,从而加深对“师恩难忘”的认识。2、在学习过程中，体会理解词句的方法。由于文章篇幅较长,放开开头比较简单容易理解的段落,从老师解释诗的 意思段落入手。3、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感激之情,从而加深对“师恩难忘”的认识。教学重难点:让学生学习作者的语言,体会启蒙教育对孩子成长的重要性。、复习回顾1、田老师是一位什么样的老师?2、老师将这首诗编成了一个怎样的故事呢?二、精读理解感悟形象1、师导:是呀,这么吸引人的故事，连我也听得入神了，这时的作者是怎样的神态?从第八段中,你明白了什么?2、引导研读:老师每讲课,都要编个引人入胜的故事。我在老师那里学习了四年，听到上千个故事,这
36、 些故事有如点点春雨，滋润着我。（出示词语引人入胜”齐读）通过预习和前面的学习，谁会解释这个词? 用“引人入胜”说句子。3、整体回顾:师生读39段。4猜想:田老师的故事犹如春鱼滋润着我，那成年之后的我，会是怎么样的一个人?（学生猜测）师：“我” 的确成为了一为著名的作家，文中的我”叫刘绍棠,他写的小说也是很引人入胜的。看看我成名之后回到家 乡的事吧!5读1011段 你觉得田老师是一位怎么样的人?你是怎么理解田老师的话的?三、课外延伸升华感情1、小结:真是师恩难忘啊,学生是那样敬重老师,老师又是那样谦虚淡然，同学们,在这校园里，你们定 都会碰到给你们一生烙下深深痕迹的，对你们的一生指明道路的可亲
37、可敬的老师。2、全班齐诵:十年树人，百年树木,插柳之恩，终身难忘3、拓展：摘抄赞美老师词句。板书设计：4老师领进门丰富的想象田老师文学创作之门上千个故事口才优秀为人谦虚想象丰富5和时间赛跑教学目的：1、学会10个生字，认识7个生字。正确朗读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等 词语。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。自主探究、小组合作 讨论法3、.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：课文启示人们:联系上下文和社会实际,理解虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时
38、间里的事物,都永 远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。教学难点：对于小学生来说，时间观念是比较模糊的。因此,要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学准备:教师:重点语句和珍惜时间的名人名言:学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。课时安排：2课时教学过程：第一课时 教学目标:1、掌握生字词;理解课文内容并朗读课文2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。3、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度教学重点:课文启示人们:联系上下文和社会实际,理解虽然“光阴似箭,
39、日月如梭“，所有时间里的事物,都永 远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学用具:课件、谈话引入师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编 了一个谜语,你们 想听吗?听好一什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西 你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?（生说自己的见解,师引到时间上）师：同学们，对时间,你有什么看法呢?（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人，在他外祖母去世的 时候,和我们想法一样,认为时间一天
40、天过去,是很可悲的事情,可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想 知道这是怎么回事吗?二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书， 时间要充裕,使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容?师：刚读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?（生说,互相补充，教师 相机指导。）三、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出 有价值的问题,就得认真读书呀。（生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导）师：谁来说说
41、自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?（生发言,师生共同补充）四、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真 读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读读，看能不能解决些问题。（生读书,教师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?（学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。）五、总结这节课，你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视,写完的站起来念给 大家听。）六、布置作业1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名
42、人名言。第二课时教学目标:1,理解关键句、段,理解文章的深刻含义:朗读课文;展示收集的名言、谚语。2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。3、.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度 教学难点;对于小学生来说，时间观念是比较模糊的。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 、回忆复习师;这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。1、通过上节课的学习,你知道了什么?（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?（把生字词写在练习本上）
43、二、学生选择,深入探究师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?（生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以 在旁边写上自己的看法。）帀:请你和小组的同学交流你的看法。（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭，日 月如梭”，所有时间里的事物,都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论,让学生 结合自己的生活体验谈看法,谈感受。）三、延伸,深化中心帀:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢? 今天，你又读了课文,又有怎样的感受呢?（生说，师生补充
44、）师:时间如流水，一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢? 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?老师也收集了一些，咱们起看看,读读吧。（出示小黑板）最后, 让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。（生写,师巡视，指导，写 完的先念）师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑，一定会成功!四、作业（写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情）板书设计:5和时间赛跑所有时间里的事物，都永远不会回来了 假若一直和时间赛跑，就可以成功6发愤立志教学目的:1、学会6个字,认识4个字，会查字典，结合上下文理解重点词语，并识记四
45、个词,聪明机敏,盖世无双，呆若木 鸡,恍然大悟。2、在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。3、理解课文内容,通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。教学重难点:1理解文中的几个成语如“盖世无双,呆若木鸡，恍然大悟。”2苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。教学准备：生字卡片教时安排;2课时教学过程:第一课时教学目标：1、熟悉生字,读通课文，通过第一幅对联感受苏东坡起初的骄傲。2、在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。3、理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。教学重难点：1理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”2苏东坡在老者的暗示下,认识了自己的不足和骄傲的过程。、导入新课1、回忆苏东坡写的诗，如题西林壁2、同学们知道他是怎样的个人吗?（学生谈,老师相机补充：宋代一位华横溢的文学家,是唐宋八大家之一）3今天我们就来读读他小时候的个故事。二、小组自学生字1、学生自由朗读课文,把不会的字多几遍。2、小组自学生字3、指名读生字,正音。三、初读课文研读课文1、指名朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么?2、指