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1、小学班干部群体的选拔与培养3篇 小学班干部群体的选拔与培养1 在小学班级建设中，有一个重要环节不容忽视，就是班级中学生干部的选拔与培养工作。一个良好的班级，不仅除了有班主任精心的管理，还要有一班优秀能干的班干部在协助，这是必然不可分的。优秀的班干部不仅能够协助班主任老师做好管理工作，而且还能减轻班主任的工作量，更能在班级中有良好的模范带头作用。可以说一个班级中，优秀班干部的作用不可小看，更好地选拔与培养班干部，他将起着决定性作用。可谓重中之重。 一个新班，应该怎样去选拔与培养优秀的班干部呢?来做班主任的左膀右臂呢?首先，我们先来谈谈怎样去选拔小学生班干部。 班主任在一个班级中起着非常重要的作用
2、，他负责班上大大小小的事务，非常繁忙。为了协助班主任工作，每个班都会定出那么一些优秀的学生来担当学生干部，他们既能减轻班主任的工作量，还能够协助班主任管理班级，那么，怎样去选择优秀称职的学生来当班干部呢?我们有以下几点进行参考。 (一)选拔品行良好的学生 最初选拔时，老师都会先以成绩优秀或者听话表现好的学生首先来当班干部。可是，这样就太片面了，学习成绩好固然可以赢得老师的宠爱，但如果一味只拿成绩去做唯一标准去选拔，它将会使那些有着良好品行但成绩一般的学生失去机会。所以，在选拔时，可以拿成绩作为第一标准，然后在看其学生的品行与否，在下结论。这样选拔出来的班干部会比较得力，不会出现以成绩去瞧不起其
3、他同学，而自居在上。这一点适合对一个新班的选拔和经验不是很丰富的老师使用。 (二)根据不同特点去选拔班干部 班干部是班上的顶梁柱，它管理面积大，即管理学生，又替班主任老师完成许多工作，那么，我们在选拔时还要根据不同学生的特点去选拔。比如说，有的学生学习特好，我们可以让他做学习委员，来帮助其他学生学习，进行学习方面的工作;有的学生劳动好，吃苦耐劳，我们可以选其作为劳动委员来组织班上同学进行劳动工作;有的学生说唱才艺好，我们可选为文体委员，来组织各项活动。总之，每个学生身上都有他的长处，我们应该用慧眼来发现他们的优点，让学生们各尽所能来展现自己的长处，为管理班级和发挥他人特长做最大努力。 (三)选
4、拔好胜心强，积极向上的学生 在班上有这样一群学生，好胜心强，积极努力，总想在老师面前表现自己，对于这样的学生，我们应该充分调动他们的积极性，让他们做一些符合自己特点的职务。 (四)选拔缺乏自信，自卑心理的学生 有这样一批学生，他们因为自己的缺陷或自卑，总不敢抬起头，更不敢直视老师说话。 在同学面前没有威信，说不起话，这些学生往往缺乏自信心，得不到同学家长的认可，在这种情况下，老师可以先找其生谈话，给予积极鼓励，然后根据不同需要，可以激励他们作为班干部的小助手来协助班干部做一些事情，慢慢得到同学的关爱和友好，他也就找回了自信心，这对他们都是很有好处的，在学习、交往、人格上也都会得。 小学班干部群
5、体的选拔与培养2 一个纪律严明、健康向上的班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因为班干部来自学生，生活在学生当中，他们熟知学生，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。因此，他们的特殊作用是其他人无法替代的。可以说，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。他们对班集体有着以点带面和以面带面的作用，被称作是学校班级建设的左右手。由此可见，抓好班干部的选拔和培养工作，对于学校的班级建设具有非常重要的现实意义。 一、班干部的选拔 选才用人是一个过程，只有先选才，然后才谈得上用才。欲要善任，须先知人，如果不首先发
6、现人才，认识人才，选拔人才，就根本谈不上合理地使用人才。因此，只有会选才用人，才能真正做到知人善任。班干部的选拔，必须遵循以下四个基本的选拔标准: (一)察言观行，以行为主 一个人的能力、才干总是通过一定的方式表现出来的，其表现形式是语言，二是行为，其中语言是为了更好地表现行为，为行为服务的，在物色班干部时，首先要从其档案或以前的老师那里全面了解学生的情况，掌握最原始的资料。其次，就是观察本人的表现，既要看他说了些什么，更要看他做了些什么，有的学生能说会道，表面上看来聪明过人，但观其行，不能严以律己，不能严格要求自己，这种学生不宜当干部，相反，有的学生虽不善言谈，或者表达能力般，但对工作勤勤恳
7、恳，踏踏实实，遇事善于动脑筋，能首先为班级、为别人着想，能积极配合老师做实际工作，这种学生是干部的最佳人选。通过以上考察临时点一员大将，同时临时指定其他的班干部，让他们开展工作，对他们的工作进行观察和监督，工作一段时间后再定夺。 (二)个别考察与同学评议相结合 对学生的个别考察，主要是通过老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的，在具体的工作中考察其工作态度，组织水平，宣传鼓动能力等，在个别考察的基础上，广泛听取班级同学的意见，了解其在班级的思想、学习、工作及其它情况，然后做出综合的评议。任何人都不可能是十全十美的，学生正处于成长时期，更是如此，所以在选干部时，对学生的优点要认识够，对其缺点
8、要认识透，全面客观地认识学生。 (三)公平竞争，择优上岗 所谓公平竞争，就是通过平等选举形式，体现多中求好，好中择优的用人原则，这一原则有三层含义:是平等，即每个学生在提任干部的资格上是均等的;二是公开，即班干部的竞争条件、选举过程及结果都是公开的;三是选择，即按照德才能力等条件择优选定。当今社会充满了激烈的竞争，学校培养学生应该从适应社会、服务社会出发，在班干部的选拔上也应引进竞争机制，培养学生的竟争意识，运用正确的方法引导他们在竞争中锻炼，每学期所有的班干部都通过竞选产生。让愿意当班干部的同学上台竞选演讲，阐述自己的施政纲领，让选民选出自己信任的班干部。班干部不是终身制，在开展工作中接受班
9、主任和全班同学的监督和评议，做到可上可下。 二、班干部的素质 一个班干部是否具有培养前途，首先看其个人综合素质。就班干部的个人综合素质而言，主要包括以下四个方面: (一)道德品质 班干部，在班级建设中，应成为学生的模范和表率，应有远大的抱负和理想，具有高尚的品德。有群体意识，民主作风好，严于律己。做事要有容人之量，光明正大，能主持公道，正确用权等。如果没有强烈的集体荣誉感，没有对集体高度负责的责任心，没有为同学服务的意识，处处只想到自己利益的得失，那是无论如何也不会得到同学们的拥护和承认的。 (二)心理素质 心理素质包括许多方面，对一名班干部来说，要具有勤奋、求实、顽强、拼搏的科学进取心理，应
10、有广泛的兴趣爱好，丰富的情感和坚定的意志。干部兴趣广泛，主动组织文体、科技等社会活动，在集体活动中与同学之间增进了解，加深友谊，可产生更多的共同语言，沟通思想，密切关系，同时又可及时掌握学生的思想动态，以便更好地找到解决某些问题的办法和途径，引导大家共同进步。在目标确定之后，应有坚韧不拨的毅力，有一种不达目的决不罢休的执着追求精神。在遇到挫折和失败时，要善于控制自己的情绪，经得起批评和议论，虚心接受意见，及时找出原因，调整对策，以使问题得到圆满解决。 (三)业务素质 良好的业务素质是干好工作的基础。成绩优秀的干部容易赢得同学们的爱戴和拥护，也容易建立自己的威信。有威信，才有号召力，才有可能实行
11、有效的领导。作为一名班干部首先要完成教学计划所规定的学习任务，努力掌握理论知识和实际操作技能，获得为群众服务的实际本领。要合理安排和正确处理学习与工作的关系，充分利用时间，养成良好的学习习惯，勤奋学习，取得优异成绩，同时在某些方面有特长，成为同学的榜样。 (四)创新精神 所谓创新精神，即培养班干部的独立思考、独立工作的能力和大胆探索、勇于进取的精神。在开展工作过程中，敢于承担责任，充分听取同学们的意见，获得同学们的理解、信任和支持，独立地完成好组织交给的各项任务，使自己分管的工作出现一个新局面。班干部应有一定的观察力，思维能力，表达能力，动手能力，组织管理能力(包括计划能力、组织实施能力、决断
12、能力、指导能力、平衡协调能力等)，这样才能敏捷地思考问题，解决问题。 三、班干部的培养 班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达，下情上传的中介作用。在工作实践中，我们应该将可持续发展观引入到班干部的培养中去，因此，我们在使用他们的同时，必须重视对他们的培养，从政治上、思想上关心他们，提高他们的思想觉悟和道德水平，帮助他们提高自身素质，严格要求自己，处理好与老师、同学的关系，并且教给他们一定的工作方法，提高其工作能力，以便使他们尽快地适应所担负的工作。为了做到对班干部的培养和使用并重，实践过程中可以从以下五个方面入手: (一)充分信任，可控授权 班干部的组织管理能力的提
13、高有两个途径:一方面靠学生自身严格要求，积极进取，另一方面要靠包括班主任在内的老师正确地使用他们，充分调动他们的积极性和创造性，使之更好地完成各项工作，以带领全体同学共同前进。在安排工作时，班主任只做原则上的指导，放手让班干部独立开展工作，给他们一定的工作自主权，不要事必躬亲，对班干部的工作不要管得过细、过多、过死，用人不疑，疑人不用，相信他们的能力，尊重他们的人格，使他们感受到信任和尊重。 (二)及时检查，控制指导 在布置工作时，必须尽可能考虑到可能遇到的问题，进行目标管理，要求学生按时保质保量地完成工作任务，在工作中，老师要及时检查班干部的工作情况，对出现的问题先听听班干部的处理意见，然后
14、老师再作出最后的决策。老师在对每项工作检查落实的基础上，要及时总结，对完成任务好的班干部要给予表扬、鼓励。对完成任务不好的班干部要帮他们找出问题所在，仔细分析，帮助他们找到解决问题的办法，使他们受到批评时也心服口服。若班干部起不到榜样标兵作用，就不可以再做干部。所以班主任要注意这支队伍是否有落伍者，并且要不断选拔后起之秀，充实队伍，使之不令也行，有令必从。班主任可以从繁杂的管理中解脱出来，成为管理的宏观调控者，活动的策划者，为搞好班级工作奠定基础。 (三)给班干部压担子 班干部上任后，班主任要帮助他们处理好学习与工作的关系，教育他们做时间的有心人，使他们既善于工作又善于学习。在不影响班干部学习
15、的同时，应适当给班干部压担子，让他们在实践中锻炼成长。实践证明，这是实现学生自我管理的有效方式之一，他们是有能力管好学生班级的。这里的关键是老师应注意及时帮助他们发现班级学生中存在的问题，分析问题，解决问题。对他们既不能包办代替，又不能撒手不管。要抽出时间专门研究他们所遇到的问题，给予指导帮助。帮助他们在学生中尽快树立威信，以便更好地开展工作。 (四)教给班干部工作方法和工作艺术 班主任要向班干部介绍自己所担任工作的特点、职责范围及相互的关系，教给他们一定的工作方法和工作艺术，以提高其组织能力和管理班级能力。 坚持原则，秉公办事，是学生工作的基本方法，是干部威信之所在，班干部一定要对同学一视同
16、仁，处理问题要公平合理，再就是干部要从严要求自己，让同学做到的自己必须首先做到，不让同学做的自己要坚决不做，这种以身作则的榜样力量是对同学的实际教育。只有这样，干部才有感召力，否则，就无权要求同学，即使要求了，也不会有什么好的效果，同时，在处理同学的过失时还应思索自己有什么过失和责任，要勇于进行自我批评，从中吸取教训。要学会表态的艺术。一个班干部，应该时刻想到工作单纯有热情是不够的，要办实事。处理问题时，对没有十分把握的事，说话要留有余地，不能说得太死。表态过早又不能实现，就会失信于同学。学生最为反感的是喜欢承诺别人的要求，应允了又不放在心上，过后就忘记，也就是说了不算的班干部。 (五)建立干
17、部例会制度，及时总结提高 组织召开班干部工作经验交流会、座谈会。让班干部以他们的现身说法进行交流，达到取长补短，互相学习，互相帮助，互相促进的目的，以提高他们认识问题、解决问题的能力。通过例会定期对工作情况座谈，帮助学生总结经验，提高工作能力，小结时，先让班干部对自己所做的工作进行评述，并提出自己还存在的不足，再提出完善措施，然后老师和其他班干部再发表自己的看法，这样可使学生从不同的同学身上学到一定的工作方法，从而完善自己，达到相互启发、共同促进的目的。 班干部在知识上、能力上有很强的上进心，具有较强的号召力和自我管理能力，在纪律上以身作则，可以从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。因
18、此，在学校班级建设中，选拔培养德才兼备、积极向上的班干部队伍是学生管理中的关键环节。班干部素质、能力和积极性是学生工作能否积极、有效、活泼和健康开展的决定因素。正因为如此，我们必须充分认识到班干部的选拔和培养在学校班级建设中的重要意义，以利于我们今后教育工作的顺利开展。 小学班干部群体的选拔与培养3 摘 要 班委成员是班集体的核心和中坚力量，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。 关键词 班干部 选拔 培养 一、班干部的选拔 1.根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，选择的依据为班集体
19、的形成和促进班级工作起到一定的促进作用。班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部要有朝气、有热情，敢想敢做，是德智体全面发展的学生，这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：A、学习成绩较好;B、团结同学，热爱集体，关心班级，有奉献精神;C、有一定的组织能力和威信。 2.全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有两方面：一是与任课教师交换意见。二是利用课外活动进行观察，要注意观察一些品学兼优的尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任
20、该项工作的学生。 二、班干部的培养 在班级管理工作中，班干部起着关键性作用，而班主任起着决定性作用。班主任如何作好导演，让每个班干部演好自己的角色，充分发挥班干部的作用，对整个班级管理来说是非常重要的。 1.干部的认识。班干部在班级中扮演的角色，是班主任无法代替的。要管理好一个班级，就要了解班级中每个学生的共性及个性，因材施教，从而才能使班级成为一个真正的整体。在想真正了解学生这一问题上，班主任只有在班干部的基础上才能解决。这是因为：一是由两层关系所决定的，即班主任与学生的关系、学生干部与学生的关系。学生在学生面前，往往没有顾及，并且同龄之间更容易产生共鸣，流露出个人的真心实意。二是由时间所决
21、定的，学生干部每天上学期间和学生一起学习、一起活动，有些放学后还在一起，所以更能直接了解学生，直接掌握学生的思想动态。 2.培养班干部。认识到班干部的重要性，就要科学指导，精心培养班干部。在具体工作中应坚持如下原则： (1)大胆使用与严格要求相结合。在班级管理中，教师既要充分信任、依靠班干部，又要对他们提出严格的要求，使他们在各项工作中真正起到模范带头作用，成为全班同学的表率。要防止他们产生当干部的优越感和滋生骄傲情绪。 (2)群众监督与严于律己相结合。班干部要在群众监督的前提下开展工作，要求他们既要顾全大局，以工作为重，又要谦虚谨慎，严于律己。应不定期组织他们开展批评和自我批评，培养他们的群
22、众观点和民主作风。要通过班干部的表率作用，带动和提高学生群体的主人翁精神 (3)因人制宜与统一要求相结合。因人制宜，是针对班干部各自不同的情况，有的放矢地指导和培养，或晓之以理，或导之以行，或授之以法。统一要求，是指每个班干部都应达到起码的标准，真正做到热爱集体，努力工作，坚持原则，处事公正，以身作则，克己奉公，精诚团结，热心服务，自觉克服工作中的盲目性和随意性，以集体的智慧共创班级精神，形成良好班风。 (4)能客观认识学生干部行为错误和工作失误。必要时，我们要向同学解释学生干部也是受教育者，和普通学生一样，允许犯错误，防止学生对学生干部产生抵触情绪。 三、处理好班主任与班干部之间的关系 1.
23、树立合作者形象。班主任要经常与班干部一起分析、研究班级情况，指导他们制定工作计划和实施方案，放手让班干部根据班集的具体情况，随机应变地主持、发言。有了基础以后，还可以交付整个学期的班级工作计划，让他们按要求独立进行，班主任则在班会上做仔细聆听和观察的听众、观众，协助班干部做好班级工作。 2.确立班干部位置。教育学生尊重班干部，服从班干部的管理。当班主任不在场时，班干部就代替班主任的位置，有权执行班级的各种规章制度。这样，可使学生干部感觉到班主任对自己是充分信任的，能够大胆参与班级管理。在班干部做出一些成绩后，要适当地给他们摆公，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳;在班干部工作有失误时，班主任应
24、主动为班干部减压。 3.尝试平行交流，建立沟通平台。平行交流是指非面对面正式的谈话，通过自然、随意的方式使师生都感觉到轻松、舒畅地交谈。这种交谈主要注意是在进行其它活动时很自然切入你所要谈话的主题。实践证明，平行交流所涉及的内容，常常是班干部最真挚的心语，是一种很好的沟通方式，同时也加强师生之间关系，提高学生工作热情。 综上所述，要想真正发挥班干部作用，首先要从思想上相信班干部的能力，不管是低年级或高年级;其次是注重能力的培养，使其具备一定的管理水平;再次，一定要做好与班干部沟通工作，班干部只有在了解班主任真正的教育目的时，才能更好地配合班主任工作。这三点缺一不可。 参考文献 1.王希永小学班干部工作手册(开明出版社 2009.1) 2.黄可国班主任管理干部的学问(吉林出版社 2010.4) 3.郑学志做一个会偷懒的班主任(中国轻工业出版社 2011.2) (作者单位：浙江省温州市瓯海区潘桥街道潘桥第一小学)