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1、教师教学观摩心得体会5篇我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培育人思索的习惯。你想好怎么写心得体会了吗?下面我给大家带来了教师教学观摩心得体会，盼望大家喜爱!教师教学观摩心得体会1通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，进展思维，训练读写。二、注重对文本的讨论。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史
2、铁生自传体散文秋天的怀念，开课运用书写“瘫痪与憔悴两个字让学生猜测词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子;一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是教师当好“教者。 握住文本，细心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳昆虫世界、省二试验邙心睿汉字家园将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好
3、“学生，教师能站在儿童角度认识文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生宠爱。执教钓鱼的启示开课，让学生猜测他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念，课结束了他说出自己违反交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊讶目光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。三、师生素养高。教师语文素养高一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机灵。有的借助课前游戏拉近与学生
4、心理距离，关心他们安静心情，正常发挥;有的巧借现场听众资源，为教学服务;有的让学生当场质疑，改良教学设计，创造出新的教学亮点。学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平到达初中水平。学生学习主动、主动、热情、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，学问丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子学问与能力之强。四、教学情境生动。教师以自身对文本事悟，带着学生进入文本情境;用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境;引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：1、教学任务安排要实
5、际。当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教语文多用减法。一些教师不会分解目标与内容，追求完善，什么都展示。如有的低年级识字教学既要沟通识字方法，又要学生课上商量，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。2、对于文本的把握是教学成败的关键。一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。3、削减浪费，不要过份仿照。一些教师花好多时间，精力，制作精致课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。另外 ，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣扬我们的
6、表演这就拉开了序幕。此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。(一)语文注重形式，不注重效果。语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学打算，定进度，考试，最终是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成果。教学中一些教师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成果上去了，好像皆大高兴。建议针对语文教学管理要多些弹性和敏捷度。判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和考试外，应
7、有一些帮助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步?或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法把握;各类学生的口头作文能力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生学问水平。(二)注重课本，把语文学习和社会生活隔离。当前有限课时几乎全被教师讲解课本学问以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参加补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培育学生理论联系实际能力，课外怎
8、样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文学问不再脱离社会实际是我们教育工作者应多思索的。(三)一些教师的教研意识不强。我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业进展与提升。教师教学观摩心得体会2周五教学观摩课，北京东路小学老师讲的求平均数，和无锡的一位老师讲的解决问题的策略。课的引入到整节课的教学谈话式模式在上课堂的使用，肯定是在课前要做大量的工作才能确保课堂教学的效果。教师课前必定仔细备课，熟识教学内容，确定谈话的范围和谈话内容，为谈话的顺利进做了铺垫。课上，教师就谈话的内容展开教学，幽默的语言，奇妙的设计，带着学生犹如拉家常一样
9、轻松愉悦的完本钱节课的教学，时而教师先让学生发言，对教师提出的话题进行阐述，然后教师发言，予以确定或纠正。时而由教师先发言，之后听学生发表他对此问题的意见，然后教师发表意见。一个话题可以一个回合，也可以多个回合;有时是一个教师对一个学生，也有时对多个学生，也有时教师和几个学生对一个学生。依据课堂气氛和谈话内容随机调整。我通过这节课的教学，感慨许多，谈话是在教师和学生之间进行，因此，要保证学生对谈话的兴趣，首先要求教师要为人师表，有较高的学问水平，在学生中有较高的声威，这样的教师才会使学生情愿与之展开对话。确定教师言语效果的主要东西是言语中的艺术性。学生会十分细腻地感受教师言语中的真实性，敏感地
10、回应真诚的言语。教师应当象对待同伴和的伴侣那样跟学生谈话，同他们一道共享胜利的喜悦和失意的悲伤，为他们指教迷津。其次，教师要有高超的组织教学能力。教师的谈话语言不同于讲授的语言，要把握谈话的技巧，把讲授式的语言转化为谈话语言更简单使学生接受。谈话式教学的课题一般都是学生感兴趣的话题。课下要就课堂谈话内容给学生留下一个回味、思索的空间。如这名教师在讲讲男女的平均寿命的不同，让他们珍爱生命，使学生感受生命的价值，反思自己的成长道路，规划将来的进展前途。让他们体会数学的价值和意义。教师教学观摩心得体会3在工作室的组织支配下，我有幸参与了第19届“现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。这是我第一次参与
11、“现代与经典活动，走进小数界的各位名家名师，与他们零距离的接触，倾听他们充满哲理的报告，欣赏他们精彩的课堂，让我受益匪浅。郑毓信教授带来的专家报告数学概念与思维的教学首先就让我感到了震撼。他没有讲高深的大道理，全部观点都用了一些精彩的课例做支撑。讲概念教学，他提出首先要把概念讲清晰，数学课应多重视学生“动脑。讲概念教学，他提出要正确理解数学概念的作用，关键是不同的讨论视角。关于“两边之和大于第三边的教学，他引用了一个优秀的课例，大致如下：两点之间，如何最短?让学生画一画。再问：拐一拐，怎么样?很轻松地就_了“两边之和大于第三边的难点。方程的教学，他强调要突出天平，要有意识地引入“非标准变式，未
12、知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用2r+1表示;未知数可以放在等式左边，也可以放在等式右边，还可以两边都有;等式两边的未知数可以相同，也可以不同讲概念教学，他提出要留意概念间的联系与区分：一是数学基础不要求全，而要求联;二是数学思想不要求全，而要求用;三是数学基本技能不要求全，而要求变。老师专业成长的重要一环是由“学问走向“学问包。观摩了12节特别精彩的课堂教学，感受最大的是课堂组织结构的改变，教师不再是课堂的主体，学生真正成了课堂的主人，表达了“生本课堂的教学理念。课堂不只是教师向学生传授学问和技能，更重要的是教给学生肯定的方法，让学生学会学习、学会用肯定的方法解决数学问题、生活问题
13、。华应龙老师执教的找次品一节课向学生渗透了化难为易的数学思索方法，学生并非在被动的接受，而是用自己的脑筋想问题、解决问题，整节课是师生沟通、互动、共同进展的过程，真是表达了学生是学习的主人。与经典为伍，与现代并肩，感受来自教育的魅力，正如“现代与经典的标语“让教育人生更绚丽，我也很期盼自己能把这几天学习的收获实践在自己以后的课堂教学中。教师教学观摩心得体会410月18日，我有幸参与了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。倾听了来自各县、各学校的教师的精彩授课，从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。各个教师的讲解都特别生动，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主动性。
14、尤其是富源县胜景中学程丹丹教师讲授的平方根一课，使我印象深刻。她的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。高效课堂，重要的是“高效二字，在教育教学中我们往往只注重形式，而不注重过程，大家普遍都认为只要根据“高效课堂的模式进行教学就能到达“高效的目的。例如：小组商量，成为课堂教学中必不行少的环节。教育教学中我们不能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正商量了，还是流于形式，还是有同学借商量的机会抄袭。笔者认为：在商量这一环节教师要巡察指导，甚至还可以参加到其中，引导同学们的商量。在此环节中，参加本次竞赛的大多数教师都做得很好。其次，要到达“高效的目的，还要切实调
15、动学生的主动性，让每一位学生都参加到学习中，让每一位学生都“动起来，真正成为学习的主人。教师在课堂中只是引导者，课堂上的45分钟的时间是属于学生的。程丹丹教师不但讲得生动，而且在这一方面做得特别杰出，给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。 参与本次竞赛的教师之所以能这么胜利，能给大家留下深刻的印象，我想：吃透教材是最根本的。这些教师的基本功是特别扎实的，教学素养很高，深入研读教材。其次，驾驭课堂的能力很高。巧专心思，细心设计，形成自己稳定的教学风格。总之，参与本次观摩学习，是一次很好的学习机会，它使我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。我感谢学校给我这次观摩学习的机会，因为通过观摩学习使我得到
16、了一笔珍贵的财宝，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。教师教学观摩心得体会5很幸运参与了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动，让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获很大。一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗清平乐村居，薛发根老师执教的剪枝的学问，宋运来执教的是微课程作文急吼吼，张敬义老师执教的是放飞蜻蜓，丁雪飞老师执教的翻转课堂黄果树瀑布。特级教师教学风格不同，课堂上精
17、彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清爽有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采纳不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级教师又同时表达了语文教学中坚守不变的东西。1、师生在课堂上充分表达了老师的引导作用和学生的主体的地位。教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的剪枝的学问，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很简单的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。2、充分表达语文课学习中
18、语用的教学。魏星老师执教的古诗清平乐村居，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生慢慢进入诗的境界。看似简洁的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，表达了新课标提倡下的语文课教学重视“语用的思想。宋运来老师的急吼吼、薛发根老师执教的剪枝的学问都有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不表达了扎实、有效的
19、特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正表达了语文教学回来语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思索。二、平实的教学报告引领我们的成长五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。魏老师对古诗教学的讨论让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。语文教学中的习作教学始终是令语文老师头疼的学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、猜想的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，信任我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思索。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页