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1、小学数学教案对应与比较范文(数学比较的教案)下面是我共享的小学数学教案对应与比较范文(数学比较的教案)，供大家参考。能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。一起看看小学数学教案对应与比较范文!欢迎查阅!小学数学教案对应与比较范文1教学目标：认知目标1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。实力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。
2、教学过程：互动一(背儿歌)叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，仔细上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学数学。第一阶段：创设问题情境，初步感知师：国庆节要到了，小伙伴们打算用鲜花来布置校内。出示：花与花盆图21世纪教化网：21世纪教化网师：花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方法能帮助小巧和小亚进行比较呢?板书：比较学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)媒体演示：一一对应师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”板书：对应师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?(激励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)其
3、次阶段：创设情景，参加操作，学会表达师：张老师还打算了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)师：比较的结果怎么样?21世纪教化网：21世纪教化网形式1、个别汇报规范表达2、补充表达从不同角度描述比较结果3、同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的机会第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。师：请同学们把书翻到20页学生边翻边说：翻翻翻，20页师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着打算。看看他们都在做什么。(依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)形式：
4、同桌互说，再个别汇报。师：说的真棒!互动二：轻松一下(放)互动三：一问一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(宁静听)，(快欢乐乐学数学)第四阶段：嬉戏活动1.抢椅子出示三幅图(椅子数与人数比较，三种状况)师：小挚友们想玩抢椅子的嬉戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?2.考考你的记忆力出示四幅图，给学生2分钟的时间进行视察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。小学数学教案对应与比较范文2一、活动目标会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。二、重点和难点让幼儿利用一一对应的方法发觉两个物体集合之间的数量关系。说明一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一
5、对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆布中自己“独创”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。三、材料和环境创设1.材料：诱发对应性材料-碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、。自发对应性材料-雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。2.环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆布。四、设计思路一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单
6、发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应当先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再供应并放对应的材料。这样便于幼儿“独创”一一对应的方法，并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很明显，前一种材料简单引发幼儿的对应行为，因此，应当先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多供应自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。小学数学教案对应与比较范文3教学目标：1、能够
7、用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。2、联系生活实际，知道一些特别物体的对应。3、提高学生动手操作与口头表达的实力。4、培育学生相互关切的良好品质。教学重点：用数数或一一对应的方法比较物体的多少。教学难点：用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。教学打算：学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)老师：手套若干只教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)问：请你们细致视察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生：视察主题图后沟通(车不够：又6个小挚友，只有5辆车;
8、已经4个小挚友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小挚友从后面跑来;)师：刚才有的小挚友用数数的方法知道了车比人少，也有的小挚友用一个小挚友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。问：生活中我们外出活动常常会出现类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢?生：(略)师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少板书：比较二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少?生：同桌合作进行比较师：请你们来汇报一下比较结果(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)生：沟
9、通(老师对学生语言组织进行指导)问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?生：沟通三、巩固练习方法运用师：刚才我们小挚友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今日学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们情愿吗?生：情愿1、P20题2(左图)问：图上是谁?她要比什么?生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?师：请你比一比并将你比较的方法和结果告知同桌生：进行比较反馈注：学生假如用一一对应方法比的请学生沟通怎样做是一一对应(用线连一连)2、P20题2(右图)问：这幅图画的是谁?他在干什么?生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?师：请你自己比
10、一比生：沟通3、P20题3 生：独立完成比较后在小组内沟通方法汇报结果全班沟通小结：你们真了不得用今日学到的本事为小伙伴解决的困难。四、联系实际拓展提高1、出示7只手套和4个小挚友的图片问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师打算的手套够不够?生：四人一组探讨上黑板演示怎么分?(留意：1人分一副手套，同时还要留意左右手的搭配)问：黑板上的小挚友分的合理吗?为什么?生：自由沟通(每人有两只手必需是两只手套对一个小挚友，两只手套要一只左手一只右手)2、联系生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?生：举例3、总结今日这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?小学数学教案对应与比较范文