《大班音乐游戏《我会变》说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐游戏《我会变》说课稿范文.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐游戏我会变说课稿范文大班音乐嬉戏我会变说课稿范文作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备说课稿，经过说课稿能够很好地改正讲课缺陷。说课稿应当怎样写才好呢？以下是我细心整理的大班音乐嬉戏我会变说课稿范文，欢迎阅览，期望咱们能够宠爱。各位老师，咱们好！今日我说课的标题是大班音乐嬉戏我会变。一、说教材：音乐是幼儿的天分，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手法。现在，倡议“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的一样。但是，怎样在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使单调平平的歌颂教化变得生动活拨和赋有儿童情味，是咱们经常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教
2、化方式，经过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻捷的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调集幼儿的活跃性，主动性和独创性，使幼儿开心地投入整个活动中。而我会变是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿宠爱体现自我的教材，它经过一个引子橡皮泥，创编出四周事物形象的肢体动作，简洁引起幼儿的学习爱好。二、说方针：今世教化论以为教化进程便是师生往来活跃互动，共同发展的进程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特色，一方面，幼儿是音乐活动的探究者，学习者和独创者，幼儿带着对音乐的酷爱，带着对音乐教化活动的期盼、带着各种各样的问题和应战，主动活跃地参与到音乐活动中，自由地与音乐沟通、斗胆地体现自己漂亮的动作，关于音乐活动的开
3、心体会主动与老师沟通，吸取经验，并取得老师的支撑、帮助，与鼓舞。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支撑者和促进者，也是幼儿音乐体现和艺术独创活动的发觉者、赏识者和学习者。老师为幼儿营建一个开心、高兴、自由自由的音乐嬉戏气氛，然后有用地激起幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充足体会到音乐嬉戏所表达的兴奋，让幼儿有充足体现自我的时机。为此，我为我会变这一活动确认了以下的方针：1、在开端学会歌曲的根底上，联想独创、续编歌曲。2、测验跟从音乐用身体动作体现四周环境中的各种事物，进步身体的体现才能。3、体会与伙伴沟通、协作带来的兴奋。三、说重难点：依据方针，我把活动的要点定坐落：让幼儿测验跟从音乐用
4、身体动作体现四周环境中的各种事物。对此，大班幼儿有了必定的经验知道和体现才能。经过老师的引导，幼儿的仿照到自创的肢体动作，与类似的事物联络起来，使活动呈现了趣味性，一同寓教化于日子情境、嬉戏之中。我将难点定坐落：怎样更好地与伙伴沟通、协作。四、说预备：为了更好地服务于本次的活动方针，完结活动内容，我作了以下预备1、戏法帽一顶，戏法棒一根、橡皮泥。2、各类造型卡片3张（香蕉、山公、打棒球的人），空白卡片人手一张。3、课前学唱歌曲我会变。五、说教法：教化心理学家以为：“学习者一同放开多个感知通道，比只放开一个感知通道，能更精确有用地把握学习目标。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、演示法
5、等教化方法。直观法是由于这个年纪段的幼儿思想具有显着的具体形象性特色，归于典型的具体形象性思想，所以在幼儿园音乐教化中遵从直观性准则非常重要。以看卡片上图画的方式干脆影响幼儿的视听器官，能使教化由难变易，活动绽开得生动活泼，然后激起幼儿参与的爱好。选用演示法是由于能引导幼儿有目地的、细心的调查老师的动作，启示幼儿活跃思想，将看到的具体形象和肢体动作联络在一同，是处理活动要点和难点的有用方法。六、说学法：遵从幼儿学习的规则和幼儿的年纪特色，在大纲新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵从由浅入深的教化准则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把
6、握活动的重、难点，幼儿将运用调查法、嬉戏法、相互学习等方法。接下来我会在活动进程中逐个呈现。七、说进程：我选用环环相扣的程序为本次活动规划的流程如下：一、温习歌曲我会变1、律动出场，鼓舞幼儿自由的变变变。该环节老师首要是温习歌曲内容，并测验让孩子身体独创性地体现各种造型。由于幼儿的年纪特色，对学习的知道很大的程度都依靠于举动，那么鼓舞幼儿扮演自己最宠爱的造型既能满足幼儿的天分，又能在音乐嬉戏中让幼儿体会兴奋。在幼儿扮演自己造型的一同，也让幼儿彼此学习到伙伴扮演的不同造型。2、导入，引出活动主题。你们变出的东西可真多！今日老师请来了一位超级变变变大师。（出示一人）他的身手非常大！瞧，他都变了些什
7、么？（赏识泥工著作），这些东西是用什么变的？用一块橡皮泥变出这么多的著作，难怪他叫超级变变变大师。该环节首要调查泥工著作的不同造型。在活动开端，充足利用孩子的这段有意留意时刻，引导幼儿调查各种泥工著作的不同之处，并鼓舞他们叙述造型之共同处。二、 超级变变变1、今日咱们也来玩个“超级变变变”的嬉戏。不过这次我没有为你们预备橡皮泥，由于我决议把你们每人都变成一块“橡皮泥”。我现在是大师哦！变（师用戏法棒空中一挥动），橡皮泥，变好了吗？我要用橡皮泥开端变变变了，哪块橡皮泥乐意借我用一下（请一名幼儿）2、依据音乐，刻画形象：（配乐音乐我会变）序幕：（师呈动脑筋状）榜首段：师从上到下不断的捏一捏幼儿。其
8、次段：将幼儿双腿摆开，两只手呈爪状，额头上写个王字，刻画出一只大山君。师：谁猜出我方才用橡皮泥变出了什么？老师当大师，幼儿扮演橡皮泥，带领幼儿用我会变的曲调将动作引进歌曲进行嬉戏扮演。3、剖析动作和音乐谁知道我方才在捏橡皮泥时，配乐用了哪个歌曲的音乐？出示我会变谱子。（序幕）响起时，我做了什么动作，表明什么意思？（榜首乐段）我榜首步做了什么动作？为什么？橡皮泥有必要是软软的，才能被人们随意刻画出各种漂亮圆润的形态。（符号）我来摸一摸你们这些橡皮泥是不是软软的？没有变软，不行，得连忙捏软（师双手全身捏），软了吗？（师全身扭动）（其次乐段）其次步就要干什么了？将你前面想好的东西，快速变出来。（符号
9、）（最终一句）把你变的东西大声说出来，让咱们看看象不象！你们跟着我跟着音乐一同来捏橡皮泥吧！三、幼儿操练嬉戏1、给幼儿分组一人扮演“大师”一人扮演“橡皮泥”，依据音乐自由幻想进行刻画。这个变变变的身手都学会了吗？师：接下来，咱们就两个两个小挚友一同协作扮演“超级变变变”，一个小挚友当“橡皮泥”，别的一个小挚友当“变变变大师”。要求：跟着音乐，变变变。该环节首要是鼓舞幼儿自由创编动作，但创编进程中必定要敬重儿童的特性。独创型的儿童往往具有共同的品行特征，老师特殊要留意对症下药，敬重他们的全部办法和做法，充足发挥他们的潜能。这与教化活动的主体性准则相一样。猎奇、冒险、自傲是典型的独创本质，选择这一
10、教化内容很能满足具有这些质量的小男孩们独创愿望，变山君、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，老师还非常了解和维护幼儿的这些独创性体现，不管是小小的变更，仍是不怎样样美的组合，都以鼓舞、赞扬的口吻，为幼儿的独创力质量成为平稳的心理质量打下了根底。2、幼儿人物交换，再次进行音乐嬉戏。并请客人老师猜一猜，他们变出了什么。该环节活动中让幼儿刻画自己了解的东西，用动作体现，伙伴猜出了，体会到了胜利的兴奋。幼儿经过幻想刻画许多的日常日子、大自然中那些风趣的物体，他们的刻画不是重复，而是独创性的再现，他们战胜一些困难，与伙伴协作、沟通完结一件著作，这也成为他们持续探究
11、和主动学习的动力，然后有利于他们杰出学习质量的构成。活动进程中可能会呈现“橡皮泥主动变形”，再次着重嬉戏的规则：橡皮泥不能动，只能由大师帮他捏揉。四、超级变变变冠军抢夺赛。（一）、三人协作嬉戏1、小挚友都学会了超级变变变嬉戏，接下来，我要加大难度：双人协作、超级无敌变变变。新规则：照旧是一个小挚友当大师，而这次的橡皮泥，不是一块，是两块。新规则便是由一个大师，把两块橡皮泥合在一同捏成图片上的东西。谁来应战一下？老师出示图片：请看大屏幕，这是什么，怎样变呢？（听幼儿叙述并演示）2、会玩了吗？咱们的超级变变变大赛立即就要开端了哦，看谁才是咱们的大师之王！先请这边7个做大师。每个大师在剩下小挚友里边
12、选择两块橡皮泥。等我数到十，大师手里有必要拉好两块橡皮泥。再依据我出示的图片内容，大师将两块橡皮泥变出这个造型。再由评委亮分，评委老师会依据你的著作打出大星或细姨，看谁是咱们超级变变变最终的冠军。出示图片。唐僧骑马、妈妈盘腿坐着抱娃娃、吸尘器吸西瓜。幼儿依据音乐“雕塑家”逐个刻画出各种物品。并请评委老师依次为著作打星。3、重选大师，重新组合嬉戏。蛇、蝴蝶4、为咱们的冠军颁奖。该环节首要激起幼儿独创动机。独创动机在独创活动中具有激活、指向和保持调理功用。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无相识为主的阶段、意图相识和自主相识较差。因而，老师要长于激起孩子的独创动机，使他发生内涵的、自主的参与独创活动的要求。儿童的独创动机能够以培育“问题相识”着手，老师能够常常向幼儿提出一些启示性的问题进行评论、沟通。幼儿活跃思索、斗胆幻想，由此，能够迸发出赋有独创力的思想火花。一同将该活动进步一个阶梯，并面对高潮。