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1、师德师风学习心得体会12篇 师德师风心得体会手写稿下面是我共享的师德师风学习心得体会12篇 师德师风心得体会手写稿，供大家阅读。师德师风学习心得体会1通过这次师德师风的教化学习，使我深深地相识到如何来做好一位合格的幼儿老师。有以下方面：首先,要求老师忠诚于人民的教化事业,酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业,是天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业,勤恳工作,甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。其次,老师要酷爱幼儿。“爱幼儿如爱子”是师德的一个重要体现。只有酷爱幼儿,敬重幼儿,真正从生活和学习等各方面去关切他们,才能促进幼儿发展。老师要依据幼儿的身心发展规律和认
2、知规律,有的放矢地进行教化工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行。老师不仅要向幼儿传授学问,还要教会幼儿学会做人。假如老师无幼儿之心,则很难让幼儿钦佩、信服,以至于对平常的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。另外,师德最外在的体现是以身作则、为人师表。老师除了言传,更要身教。每一位老师都应从自身做起,真正为幼儿树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个幼儿、教化每一个幼儿。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,老师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一样。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。总之,每一位老师应培育自己形成良好的
3、师德,在师德中真正体现自我价值。道德立于心,工作成于手。“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高,不管是对老师自身,还是对幼儿都是尤为重要的。此外,老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神,还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”,既教书又育人,培育幼儿勤学好问、勇于创新,既打好科技素养基础,又提高幼儿的人文素养。师德师风学习心得体会2百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。为适应社会发展的须要，在实施素养教化的过程中，老师素养的提高无可争议地成为首要焦点。这不，一年一度的师风师德学习再度掀起了热潮。虽说天气燥热难耐，去怎么也挡不住老师渴望学
4、习、极力充电的热忱。7月4日上午8：30，我们学校全体老师聚在一起，进行师德师风的学习培训。学习中，学校特邀安良中心校的朱朝勋校长和广天一中的吴捍卫校长给老师们做了重要的讲话。特殊是朱校长的报告让全体老师再次相识到我国现阶段的教化形式；深化理解了家庭教化对于孩子成长中的重要影响；意识到家长身上有种对孩子习惯培育的重要职责。朱校长的讲话感人肺腑、幽默风趣，好用性强，理论联系实际，让在座的老师真心的为之动容和震撼，场内时常传来老师们的快乐笑语和热情的掌声，互动环节更让老师们言语不尽，受益颇多。吴校长的讲话也让老师为他的才华、大气感到汗颜，让老师们更加认为肩上责任的重大，培育孩子中方法和技巧的重要。
5、最终，我们学校王旭峰校长热忱洋溢的话语，更让会场气氛达到了高潮，让老师们再次心潮澎湃、激情欲动，更进一步树立了教书育人的远大志向，增进了干劲儿，充溢了信念。学习始终进行到晚上7：00，可是老师们看上去还余味未尽，久久不愿离去。师者为师也为范，学高为师，德高为范。走上讲台，教书育人，走下讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者、传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者。因此，师德师风不仅是简洁的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的学问内涵和文化品尝的体现，更是每一位老师的自我修养。今日的学习可以说是历来最胜利、最有实效的一次。让我们努力完善自身学问结构；学习先进的教化理念；驾驭科学的教化
6、方法，以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。师德师风学习心得体会3本次师德培训主题：整师容、正师风、铸师魂、修师德。突出主题，教书育人，改不足，树立终身学习，道德修养，提高业务水平，专业素养教化学生的教学方法等。老师自己不断的更新，去爱学生。闻名的教化家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。通过此次师德
7、师风教化学习，我简洁得谈谈以下几点体会:一、要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之
8、处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好四、孜孜不倦，主动进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作则、领先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，
9、老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。从苏霍姆林斯基到陶行知，从宏大的教化家到一般的人民老师，大家都认为：教
10、化就是爱，没有爱就没有教化。可以说“爱的教化”是世界上最美的教化，尤其是在应试教化根深蒂固的今日。而且教化既是服务，事实上，教化原本就不是高高在上的“架子”而是实实在在的服务。就从事教化工作的老师而言，只有当他发自内心地爱学生，才能调动处他的泉币才智和力气。对学生而言只有当他受到老师剧烈的爱的才智和力气，才能主动、自觉地接受教化。师德师风学习心得体会4通过这次寒假的师德学习，我对老师的责任和师德的内涵有了更深刻的理解，对教化教学有了更深刻的相识。通过这次寒假对师德师风的学习，我明白了自己应当在一切方面做一个表率。老师从事的是培育人的工作，老师劳动中影响最大的部分是“以身作则”，也就是说，老师用
11、自己的学问、思想品质和人格魅力教化学生，各级学生都自觉不自觉地把老师当作自己的榜样。是学生学习做人的参照物，所以常说“老师是镜子，学生是老师的影子。“以身作则要求老师言行一样，要求我们端庄、大方、得体。否则会在不知不觉中对学生产生不良影响。多年来，我始终认为“在位者，谋其政”，只要做好自己的教学，就很好地完成了任务。通过对老师职业道德的反复学习，我深深体会到，作为一名老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲道理这么简洁，而是要从社会、学校、班级乃至每一个学生的实际动身，让他们驾驭科学学问，发展健全人格，为国家和社会培育负责任的有用人才。老师的职责确定了老师必需具有高尚的师德。什么是师德？师德是老
12、师工作的精髓，其内涵是“爱师为魂，学高为师，为人师表”。第一，高尚的师德必需充溢对学生的爱。爱学生就是爱教化。但是，爱学生并不是一件简单的事情，让学生体会到老师的爱更是难上加难。林崇德教授曾经说过:“爱自己的孩子是本能，但爱别人的孩子是神圣的！“本质上，老师对学生的爱是一种没有血缘关系的无私的爱，是一种有恩慈的爱。这种爱是极其神圣和纯净的。这种圣洁的爱是老师教书育人的情感基础。学生一旦体会到这种真情实感，就会“亲亲敬师”，从而“信其道”，达到真正教化的目的。在我工作的过程中，我也曾感叹过为什么有些同学无法体会我对他的爱，有时还对我的爱充溢了警惕和不屑。通过对教化法规和老师职业道德的反复学习，我
13、才真正意识到自己的感情不到位，甚至有点急于求成。其实只要爱一点一滴贯穿日常生活，言传身教，信任同学们会懂的。其次，作为老师必需具备丰富的学问、精通的业务、严谨的治学和某一学科的创新教学，这也是师德不行或缺的一部分。老师在教学过程中，基础学问扎实，专业学问深厚，学术水平高，能使学生产生信任感，进而转化为激励和鞭策学生的强大人格力气。我们学校有许多优秀的骨干老师，他们的课受到学生的欢迎和宠爱。这些都是我可以借鉴的例子和模式。作为将来的老师，我肯定要向这些骨干老师学习，不断提高自己的专业水平。第三，高尚的师德意味着老师自身必需严格要求老师“以德为本，以德为先”。在日常工作中，要提高职业道德，严格要求
14、自己，自觉遵守学校的规章制度，以身作则，明哲保身，以德服人，为学生树立榜样。不在办公室打电脑嬉戏，不在教室打手机，不在学生面前说脏话，等等。这些工作的细微环节都是崇高师德的体现。通过这次寒假对师德师风的学习，在思想上有了更深的相识和体会。加强和改进老师职业道德，不仅可以促进我们实现自己的志向，帮助我们不断提高教化教学水平，也是建立新型民主同等师生关系的基础。因此，老师职业道德是贯穿教化全过程的精神支柱。我会始终用它来鞭策自己，让它成为我教化中的一盏明灯！师德师风学习心得体会5老师是孩子的一面镜子，是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着孩子。所以，师德师风的建设干脆关系到
15、孩子的身心健康发展。通过这次培训，我深深的陷入了反思：为什么老师的形象从“人梯、春蚕、蜡烛、和善、温顺、孩子王”变成了现在的“枉为人师、巫婆、势力、凶恶、脑残、变脸王”？现在师德的缺失和不道徳行为的出现，让家长感到了深深的担忧和恐惊，她（他）们不再像以前那样信任老师，起先用怀疑的眼光凝视着我们这个职业，这让始终在幼儿园当老师的我也深深的感到了担心和忧虑。虽时隔多日，但回想起当天的培训，心情依旧很沉重！当我看到大屏幕上出现幼儿园老师变相体罚幼儿的一系列案例时，我很伤心，同时也很庆幸自己没有做过，对于孩子做错事情或者不听话时，我第一时间先去了解孩子为什么那样做，再赐予适当的指责或教化，并不会像案例
16、中的老师那样变相体罚和辱骂，因为我知道，孩子犯再大的错误，始终是因为他（她）们还仅仅是孩子，许多事情都要成年人去教化去引导，所以，我们须要给孩子一个知错就改的机会。当屏幕翻滚到下一页时，清清晰楚的写着罚站也是属于体罚，我突然很不好意思的低下了头，因为我有让很淘气的孩子罚站过，回想起孩子罚站时的委屈样子，依旧会感到不忍和心疼.信任培训过后，我肯定会改正这种不恰当的教化行为，在以后的工作中，我会接着用爱去对待每一个孩子，也会不断提升自己专业素养，丰富孩子的教学活动，站在孩子的角度去教化、去订正孩子的小错误，让孩子在健康欢乐的环境中成长！师德师风学习心得体会6师德是老师素养的重要组成部分，师德是老师
17、素养的核心。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、困难性、长期性、示范性与创建性的特点确定了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心发展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。作为老师基本上都
18、知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一样性。由于老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现，在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至
19、行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起先所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了确定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教化的优秀。因为，老师的教化具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，老师的教化具有科学性。儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有安排、有步骤地进行的。最终，人生最初的二十几年是确定和影响人的一生的发展，是
20、道德观念、行为习惯形成的关键期，而老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把老师提到推动社会向前发展的高度来相识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。有位名人说过，老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风
21、的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求，老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。师德师风学习心得体会7经过8月29号的学习，
22、使我懂得教书育人的使命感和责固执，愈加坚决了做一个合格人民老师的决心。记住有位老师说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”可见，爱是通往教化胜利的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的根底。有人说：悉数的教化方法，悉数的教化艺术都发生于对幼儿无比炽酷爱的心灵中。因而作为一名幼儿老师，应当做到爱孩子。刚触摸孩子，他们纯真的笑脸感染了我，因而关于一些童趣十足，悲伤大雅的行为我总是宽恕对待，赏识他们的心爱之处，维护他们珍贵的自尊心。真诚的情感是“施爱”的条件，老师真诚、深厚的情感能够宣布强壮的爱流，有利传导，老师把心里的情感用言语、行为表达出来，师生间经过精力的沟通到达思维的爱情上的联络和信任，老师真诚的情感在幼儿的心
23、情上就会发生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条充溢自傲，充溢高兴的人生大路，这比什么都重要。敬重幼儿是“施爱”的要害。敬重幼儿的品行，敬重幼儿的爱情，有礼貌的对待幼儿。严峻的指责和不适当的批判都会招来失利，乃至导致师生的敌对。由于他们的自尊心强，对他们的的教化方法是：避开严峻的干脆批判、尽量暴风骤雨，劝服教化。了解幼儿是“施爱”的途径。老师对幼儿的状况要深化了解，对幼儿的心思改动要详尽调查，只需这样老师才能以更好地触摸到幼儿情感的点子上了，这种触摸点就像是个突破口，它往往是老师教授爱的门道。老师专心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓舞，这或许改动幼儿的终身，原委，一个人人品好、城实、最珍贵
24、。老师日子在幼儿中心，深知幼儿需求老师的关怀与爱护，而宠爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的悉数幼儿。但老师只需一个，时刻和精力有限，这就有必要调集团体力气，经过团体力气，经过团体关怀，使幼儿感到暖和，彼此影响、帮助、扩大和深化师爱的效果。魏书生老师说：“国际或许很小很小，心的范畴却很大很大。”老师是在宽广的心灵国际中耕种耕耘的作业，这一作业应当是崇高的，愿咱们以崇高的心情，在这崇高的岗位上，把归于咱们的那片园地，管理得天清日朗，使咱们无愧于孩子，无愧于“人类魂灵工程师”这一光荣称号。师德师风学习心得体会8今年暑假，中心学校组织全校老师进行了一年一度的暑假集训，目的是为了加强老师的
25、师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创建一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，相识到了师德师风建设的重要性。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教化学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的几点体会：一、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，师德学习体会。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实
26、力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表
27、现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好，提高教学质量。三、主动进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新
28、教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作则、领先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都欢仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。身正为师，老师首先要成为有道德的人。作为学生，都情愿接近有师德(道德)的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养(道德)的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都情愿接近的老
29、师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大得多。可见，作为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。基于这样的相识，我很注意自己的品德修养，注意自己的一言一行，做到表里如一。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高
30、尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才师德师风学习心得体会9师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风由此。可见师德师风对一个老师尤其的重要。首先，我认为作为学生，都情愿接近有师德(道德)的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养(道德)的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大得多，经过本次的师德师风学习，我深刻相识到作
31、为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。所谓教化就是教书育人，个人的理解就是在运用学问教会孩子如何做人，从而在延长到通过自身以致各种渠道去学习了解更多学问。好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。既然做为孩子的“挚友”，就是既要关切爱惜孩子，同时又站在相同的立场去看待对待他们。老师切记不行用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。同时现实世界是极其困难的，你一人不行能包打世界，有句俗话是这么说的：“知之为知之，不知为不知”若有自己不明白的地方，就肯定要对孩子直言
32、你对该问题不懂或短暂不懂，承诺待过一段时间后再回复或与孩子一起探讨该问题，而且肯定要言而有信。讲得坦白些，当一天和尚撞一天钟，既然我们处在这个岗位上，就严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关切广阔同行师友，并虚心向他们学习，虚心的接受他们的指责，从而使自己的工作不断完善。师德师风学习心得体会10“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”在素养教化的这天，我清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化职责意识，不仅要教好书，还要育好人，是社会对职业道德教化的必定要求。有人说，要成为一个好老师，必需要具备几个“心”爱心
33、、耐性、细心、包涵心、责任心。班上出其淘气的孩子睿睿，让我对此话深有体会。睿睿，他聪慧活泼却淘气好动，从一年级起，他始终以任性、不守规则而出名，他上课从不听讲，或者玩弄些小玩意，或者看课外书，间或弄出些小事务来扰乱课堂。有时他会装病来躲避熬炼或苦力活，有时会在值日时选择逃跑。我还听说，因为他过于淘气捣蛋，许多课外托管机构都不收他了(他中午要去托管)。据说，有一次，他太淘气被托管老师指责，他跑到窗边，威逼托管老师说自己要跳楼自杀，吓坏了托管老师，虽然他妈妈一再说他只是吓吓人而已，但托管老师当真不敢再收他了，把钱退还给他让他回家了。有一次在学校，同级另一个班的一位孩子惹恼了他，他气呼呼地拿起一把美
34、工刀，在门口咆哮着：“XXX，你来呀!”，吓得班上的班干抓紧跑来我办公室叫我赶快去处理。还有一次，足球操后回班的途中，长长的队伍在行进着，突然一个球飞向空中又猛地砸向地面，还好当时没砸到人。当然，这事端的肇事者又是他，事后问他为什么这么做。他说某某同学说了他什么，他心里不爽，于是不计后果地把球踢上天去。他脾气易躁，跟他爸爸简洁粗暴的教化方式有关，而喜爱哗众取宠得到关注又跟他长期被忽视有关，妈妈喜爱打麻将，少将心思陪伴他。对于他的所作所为，我始终教化班上其他孩子们，他虽然惹祸捣乱，但请孩子们不要去排挤他，终归他也是我们的一员，让我们一起帮助他。调坐位时，我支配他跟乐于助人又学习优秀的蓉蓉或可誉坐
35、;他喜爱看课外书，有空时，我跟他一起探讨书中内容;学校的月“阅读之星”评比中，因为他爱看课外书，我推选了他成为阅读之星的一员。这个学期刚开学不久，我发觉他课堂上仔细了一些，刚好学校有个“校长相约”栏目，这周是轮到我班举荐校长相约同学，借此机会，我坚决果断地选择举荐他。实事求是地写了一份材料，内容如下：睿睿是一名聪慧活泼、淘气好动的孩子，许多人都相识他，当然并不是因为他有多优秀、成果有多好，相反是因为他的淘气好动而惹出的出格行为。他很淘气，却也很聪慧，不管是做题或背诵，他只要用点心，准难不倒他。他虽然淘气，却也和善，助人为乐，有好几次，我都看到他主动帮助其他同学。许多时候，有关他的小是非最终调查
36、后会发觉并不是他主动去招惹的，他是一个有原则的孩子，当然，假如他可以脾气更温柔一些就更棒了。这学期，政睿有了较大的改变，上语文课时挺仔细的，为了小组荣誉加分，朗读时大声而洪亮，作业也能按时完成，由衷希望他能持之以恒地仔细学习，做一个身心灵和谐发展的兴和娃。周一升旗仪式结束后，在全校同学地注目下，他光荣地登上升旗台，接受校长的相约，台下的我看得出他当时的心情有激烈、有骄傲、也有不好意思。之后的每天，我发觉只要在我的课堂，他总是能坐好听听讲、读读书、或举手小手回答我的提问，或大声朗诵课文为小组加分，一改往年的捣乱行为。今年的“三八”节，他做了个手工小礼物给我，虽然不是很精致，却看得出很专心。看到他
37、的变更，我心里甚是劝慰。师德师风学习心得体会11通过学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的相识，我认为作为一名老师必需要具备以下素养：一、更新教化观念当今时代，要求教化全方位地开发学生的潜能，培育具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程变更要求我们每一位老师尽快转变教化观念，“以学生的发展为主”、“培育创新型的学生”、“学生对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，变更以往的“应试教化”，实施“素养教化”，注意学生的学习过程，培育学生的学习的实力和思维实力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。二、爱岗敬业当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一
38、个人价值凹凸的法码，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。三、酷爱学生爱心是师德素养的重要表现。通过学习，让我更懂得了“没有爱就没有教化”、“师爱是师德的灵魂”、“专心去爱每一位孩子”。也更得了对教化事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对全部孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习学困生，更是要“特殊的爱给特殊的你。”培育学生健康的人格，
39、树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。四、以身作则、领先垂范“学高为师，身正是范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到; 凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人
40、格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。师德师风学习心得体会12听了刘丽芳老师的“师德故事及案例阅历共享”使我真正明白了：“做好老师，是每一个老师应当仔细思索和探究的问题，也是每一个老师的志向与追求。好老师没有统一的模式，但有一些共同的、必不行少的特质。老师的职业特性确定了老师必需是道德高尚的人群。合格的老师首先应当是道德上的合格者，好老师首先应当是以德施教、以德立身的楷模。”加强师德建设，塑造良好师风才是我们成为合格老师的第一步。那么我们就应做到以下几点：一、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求。老师的职业
41、有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。当我的学员就业于各个名企的时候，我的心情是有欣慰也有焦虑，欣慰的是我付出的努力没有白费，欣慰之余，我不断的思索如何让更多的学员都能进入名企。二、酷爱学生、教书育人是师德的核心。了解学生，敬重学生，理解学生，把自己摆在和学生的同等位置上，做学生的好
42、挚友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。三、工作主动、仔细负责。工作主动，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教化事业多做贡献。仔细负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。四、更新观念、努力创新。要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“练”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。大家都知道软件学问的更新是日新月异的，老师不能将全部的学问都教会学员，但是老师教会的是学
43、员的思想，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。五、终身学习、不断进取。老师要确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。德国教化家第斯多惠曾说，教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。通过这学习使我真正明白了：正师德，树师风，做好合格老师的第一步，成就学生的每一天。