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1、小学习作教学的经验总结小学习作教学的阅历总结写作教学是小学语文教学中最重要的组成部分，也是学生综合运用语言实力的重要体现。我国小学的写作教化主要是在三年级到六年级，因此可以说这个阶段也是学生习作学习最基础的阶段。受应试教化理念的影响，我国小学习作教学的效果始终不太志向，老师为了追求教学业绩，不顾学生思维的发展，在习作教学的过程中，出现模式化、标准化的现象，严峻制约着学生习作水平和语文实力地不断提高。不过随着新课程的改革，我国小学语文习作教学水平有了明显的提高，但是笔者在调查中还是发觉了不少问题，值得深化探讨。本文将主要对当前我国小学语文习作教学中存在的问题进行归纳，并对有效的教学方法进行探讨，
2、希望能为相关的探讨供应新的思路。一、当前小学习作教学存在的问题分析习作教学是我国小学中高年级语文教学的基本内容之一，是提高学生写作实力、听话说话实力以及阅读实力的重要手段，笔者经过多年的从教阅历发觉，当前我国小学语文习作教学中存在的问题主要有：1学生缺乏爱好。在相关的调查中发觉，在写作教学中，学生普遍对写作缺乏爱好。很少有学生在课后自觉地进行写作活动，95%的学生可以说都是奉老师的吩咐才写的。日本学者们曾经认为作文教学有三个重要方面： “有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”。其中其次个方面“有东西可写”与第一个方面“有写作动机最为亲密，有写作动机表明具有写作的爱好，这一点在习作学习中是最重
3、要的。动机是写好作文的关键所在，当前在小学语文习作教学中，可以说学生最缺乏的就是“动机”（即爱好）。2习作缺乏感情和特性。情感是作文的灵魂。作文情感来自于生活体验。正所谓艺术来源于生活而又高于生活，没有思想感情的作文是空洞的，是无法引起别人共鸣的。生活的体验可以说每个人都有，但是不是每个人都会留心视察，罗丹曾经说过，“生活不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”作文情感的表达依靠的是生活素材的支撑，笔者在相关调查中发觉，在生活中有写日记习惯的学生不到10%，可见，学生作文写的空洞是有缘由的。人教版语文教科书有一篇习作练习，二十年后回家乡要求学生合志向象二十年后重返家乡的情景，写一篇习作，许多学生都
4、不知道从哪里入手，有的学生甚至写出了很多天马行空的事情，但却忽视内心感情的抒发，就是因为对自己家乡的人、事、物不够熟识，平常没有留心视察。3老师的指导方法不恰当。在相关的走访调查中发觉，很多语文老师在作文教学中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明确作文题目的写作要求，然后让学生进行选材，接着进行练习，有的是当堂练习，有的则是作为课后练习，再然后就是老师对学生的作文进行批阅，最终进行课堂讲评。这种固定式的方法，几乎没有什么变更，致使许多学生都失去了上习作课的爱好。二、小学习作教学有效性方法的探究从上面的分析中，我们不难看出，小学语文的习作教学对学生语文实力的提高具有重要意义，笔者认为，要有
5、效地提高我国小学语文习作教学的水平，可以实行的策略主要有：1留意激发学生的爱好，培育学生的平常写作习惯。俗话说“爱好是最好的老师。”写作是一项费劳力的实践活动，而且所耗的时间较长，构思的过程较为枯燥。因此，老师在教学的过程中，肯定要留意激发学生的爱好，在教学的过程中，要留意方法，不能什么作文都实行固定的教学方法，假如是写记事类的作文，老师可以先给学生讲一些历史名人的好玩故事，引起学生的爱好，达到勾起学生对自己儿时的一些趣事的记忆的目的。而对于描写性的作文，老师应当结合课外教学，带学生进入大自然的怀抱，让学生留意留心视察，培育其视察的实力。另外，日记是搜集写作素材最好的方式，因此，在平常的教学中
6、，老师应当让学生养成记日记的习惯，间或让学生进行即兴写作，以提高学生构思作品的速度。2进行特性化的习作教学。不管是进行什么内容的教学，因材施教都是最重要的，学生没有凹凸贵贱之分，但是却存在实力、智力、情感等方面的差别，因此，老师应当努力探究特性化的.教学方式，重视学生的特性化发展。首先，在进行习作的训练上，命题要特性化，要依据学生的实际生活以及爱好来进行命题，以激发学生的创作灵感，尽量设置一些开放性的命题，比如我的秋天的等，其次，激励学生开创自己的特性化语言，千万不要用固定的语言模式来训练学生的习作，这样会使得学生的作文模式化，毫无生气可言；最终，应当将习作教学生活化，文章是表达情感的出口，而
7、情感主要来源于生活，因此，习作要具有独特的情感必需要依靠于学生个人的独特的经验，而教学也必需要生活化。叶圣陶先生就曾生动地指出： “生活就如泉源，文章如同溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”3加强学生的阅读训练。俗话说：“自古文章抄抄来。”这句话虽然不完全正确，但是却有肯定的道理。“抄”的基础就是阅读量，有阅读量才具备“抄”的条件。但是这里并不是真正意义上的“抄”。阅读的目的在于使学生积累间接的写作材料，让学生驾驭丰富的语言素材，同时也可以为学生的写作供应部分参考例子，从某种程度上来说，阅读量是学生写好作文的关键之一。曹雪芹有句名言： “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读对于写作的重要性。加强学生的阅读训练主要可以从以下几点做起：第一，激发学生的阅读爱好；其次，保证学生的阅读时间，让学生有意识地做好笔记；第三，定期开展读书活动，促进学生之间的阅读沟通。从上面的分析中，我们可以知道，小学写作的水平是学生语文综合实力的重要体现，是小学语文教学的重要组成部分，但是习作教学也是语文教学的难点，值得进一步地深化探讨。本文主要对当前小学习作教学中存在的问题进行了分析，并对相关的策略进行了探讨，希望能为相关的探讨供应部分参考价值。