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1、我的好朋友小班教案12篇(小班我和我的好朋友教案)下面是我整理的我的好挚友小班教案12篇(小班我和我的好挚友教案)，供大家赏析。我的好挚友小班教案1活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动重点：情愿与老师、同伴一起边念儿歌边做动作活动难点:区分“你”、“我”等词，能与自己的好挚友进行儿歌表演。教学手段：录音机协助教学，嬉戏法，练习法活动打算：幼儿能说出好挚友的名字。活动过程：一、引起活动爱好。1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜爱小白兔吗？想和它做好挚友吗？听老师对它说了什么好听的话。（老师第一遍示
2、范儿歌）师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好挚友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好挚友小白兔。你们想和小白兔做好挚友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好挚友拉！2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好挚友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。二、幼儿学习儿歌。1、你们想不想和孙老师做好挚友呀？孙老师也想和你们做好挚友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（老师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）2、师：你们真棒，老师真喜爱和你们做挚友。接下来
3、跟你身边的小挚友也来做好挚友。3、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。师：这首儿歌的名字叫你是我的好挚友，我们一起说一说。师：现在我请两个小挚友上来，看看他们是怎么做好挚友的。你们想碰碰哪里呢？三、创编儿歌。提问：现在请你们跟身边的好挚友做好挚友，碰一碰。可以实行小组或俩俩合作的形式表演。师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）小结：今日我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小挚友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好挚友了。我的好挚友小班教案2活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭你、我等词。3、
4、乐意和小挚友一起玩嬉戏。4、发展视察、辨别、归案的实力。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、幼儿能说出同班小挚友的名字。2、歌曲找挚友。3、欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它们为什么要这样做呢？3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。三、学习儿歌，合作表演1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。3
5、、儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附：儿歌你是我的好挚友你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）活动反思：结合“我的同伴”的主题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的
6、故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。我的好挚友小班教案3活动目标：1、了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。2、学习正确看图书的方法。3、知道图书是我们的好挚友，懂
7、得疼惜它们。活动打算：损坏的图书一本，好的图书若干，废纸若干。活动重点：了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。活动难点：学习正确看图书的方法。活动过程：一、通过小试验了解纸的特性。1、老师出示废纸。t：小挚友，看看，这是什么呀？2、t：在小挚友们的桌子上面，也有这些废纸，现在请你们撕一撕，拉一拉，看一看它们会变成什么样？3、幼儿操作。4、老师总结：捏一捏纸，它就会变形；撕一下的话很简单就破了。二、视察图书，知道图书是用纸做的，懂得撕、抢、扔会损坏图书。1、t：小挚友，请你看看老师手中是什么呀？（书）2、t：那书是用什么材料制作的呢？3、t：假如我们把书也像刚才我们弄纸头那样撕一撕
8、，拉一拉的话，那书会怎么样呀？4、老师总结：对啦！假如我们也把书撕一撕，拉一拉的话，我们的书就会像我们的纸头一样，坏掉了，以后再也看不了了。三、学习正确的翻书，看书，借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。1、老师出示一本受损的图书。t：小挚友，来看看，这本小书他在哭呢，因为它受伤了，那它为什么会受伤呀？2、幼儿自由揣测。3、老师出示图片。t：看看，这两个小挚友在干什么呀？t：对啦，就是这两个小挚友他们把书抢来抢去，小书才受伤了，小书不情愿和他们做好挚友了。4、t：你们会和小书做挚友吗？t：那你们是怎么做的呀？5、请个别幼儿示范看书，翻书，大家视察探讨，知道要轻轻翻书，看书，假如想看别的小挚友的书
9、，要说：“请你借我看看好吗？”或者“我们换换好吗？”四、引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯。1、t：现在在小挚友们的桌子上也有图书，请你们来看看自己桌子上放的书，自己来看看书，留意看书的时候要身体坐直了，不要趴着，看书要一页一页的翻书，看完了想和好挚友换书的话想想看要说什么。2、幼儿自由看书。3、老师之一视察幼儿看书的方法是否正确，对不正确的翻书行为及不正确的看书坐姿进行个别订正。4、老师小结：图书是我们的好挚友，让我们一起来珍惜爱惜它们吧！我的好挚友小班教案4设计意图：石头是丰富的自然资源，以孩子们喜爱玩耍的石头作为科学活动的探究对象，能使幼儿产生深厚的爱好，求知的欲望。幼儿在老师的科学引导下，
10、通过自身的活动，对石头进行视察、感知、讲解并描述、寻求答案的探究过程。在这一过程中幼儿可以获得广泛的科学方法，并在玩中发展智力，体验接触大自然的乐趣。活动目标：1、通过幼儿视察、感知，了解石头的基本特性。2、通过“讲解并描述自己的好挚友”环节，发展幼儿的口语表达实力。3、通过好玩的试验活动，使幼儿发觉很多好玩的现象，从而激发幼儿对四周事物探究的爱好。4、培育幼儿管理与自我管理的实力，加深平安学问，增加幼儿的自我爱护意识。活动打算：教室内活动环境布置：各种各样的石头作品若干教室内活动材料打算：鸡蛋、棉签、颜料、纸杯、抹布若干教室外活动打算：大小、颜色不一的石头若干活动流程：嬉戏情景导入多种感官感
11、知、多向沟通、体验特性设疑、探究操作操作活动活动过程：一、 嬉戏情景导入-找石头挚友今日教室外有很多大小、颜色不一样的石头，我们到外面去找一块自己最喜爱的石头做自己的好挚友吧！重点：以嬉戏形式引导幼儿初步视察石头二、 多种感官感知、多向沟通、体验特性1、看石头挚友，引导幼儿细致视察石头挚友的形态、色调、花纹、大小等。2、听石头挚友说话，引导幼儿细致倾听，了解石头是否会发声。3、闻闻我的石头挚友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。4、摸石头挚友，引导幼儿摸摸石头挚友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，相识石头硬的特性。5、和石头挚友做嬉戏，引导幼儿玩石头，用石头敲打地面听响声。“石头挚友玩累了，
12、让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”6、讲讲我的石头挚友，引导幼儿向老师、向小挚友介绍自己的石头挚友，说说自己挚友的颜色、形态等，同时比较石头挚友的不同。重点：通过多种感官感知石头挚友，相识石头的各种各样的、不发声的、无味道的、坚硬的特征。三、 设疑、探究操作-石头挚友与鸡蛋谁硬？1、出示鸡蛋，提出问题：石头挚友与鸡蛋谁硬？2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头挚友坚硬。提出问题：我们应当怎样和石头挚友玩？引导幼儿想出小挚友玩石头的时候肯定要留意平安，不能乱扔防止打伤人的道理。活动延长：我为挚友换新衣1、情景语导入：小挚友们，你们穿着美丽的衣服，可是你的石头挚友都没有，让我们为它们换件
13、美丽的衣服吧。2、幼儿用棉签作画。用棉签蘸上颜料在石头上画出自己喜爱的颜色，晾干后由老师帮忙刷上清漆，以延长保存期。生成相关的活动主题：石头挚友哪里来的？有的幼儿说：石头妈妈生的有的幼儿说：石头长大了，发芽了就生了石头宝宝科学试验一：石头妈妈生宝宝吗？将一块大石头、一个母鸡放在饲养角里。一星期后，鸡妈妈生了小鸡，没有出现小石头，得出石头不能生育的道理。科学试验二：石头会发芽吗？将石头、绿豆、黄豆分别种植在种植角或有水的不同纸杯里。4天后，种植的绿豆、黄豆有小芽冒出，石头没有任何改变，得出结论：绿豆、黄豆先发芽。一个月后，种植的绿豆、黄豆分别长出近20厘米左右的小苗，石头仍无改变，得出石头不会发
14、芽，不能生长的道理。我的好挚友小班教案5活动目标：1、学习画人物画的技巧。2、学习用发型和服装的不同，区分人物。3、会为画面添画背景。4、培育幼儿的观赏实力。5、感受作品的美感。活动打算：图画纸、彩色笔。活动过程：1、请幼儿找自己的好挚友，手拉手站在前面(可全班分几个组，手拉手站相互视察)。指导幼儿视察手拉手站立的小挚友的姿态及人物的发式，服装的不同。2、示范画人的方法，由头到躯干到四肢，随意用三角形、长方形组合人物的服装。3、幼儿进行绘画，先画自己最好的挚友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在仔细视察后再动笔画，并画出自己和挚友手拉手的友好关系。指导中留意幼儿画画姿态及握
15、笔方法，并引导幼儿从好挚友的主要特征上来画出人物，刚好表扬和激励幼儿的创新思维，并激励幼儿添画与画面相关的背景。4、展出幼儿作品，大家观赏评价，特殊是视察细致、反映好挚友特点突出的幼儿，赐予激励。活动建议：1、 协作班上幼儿之间友好关系教化进行绘画。2、教化幼儿关切伙伴，并会有条理的视察。活动反思：为了加强幼儿的绘画技能，首先就是要激发幼儿画画的爱好，我们先不管幼儿画得像不像，而应当去指导幼儿，培育幼儿，帮助幼儿提高画画的爱好。引导幼儿视察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色调、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。体验到绘画给他们带来的乐趣，从而体验到绘画的乐趣。我的好挚友小班教案6
16、活动目标1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算1.手偶。2.动画片活动过程1.观看动画片2.老师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。师：小哥哥和小弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真 是一对好挚友。3. 老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。4学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌2遍。（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。5
17、.嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。6.老师小结。活动反思这节活动你是我的好挚友是小班上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚
18、友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内
19、容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。仔细学习幼儿老师指南，幼儿的社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自
20、我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。我的好挚友小班教案7活动目标：1学会念儿歌。2通过儿歌能驾驭你、我等词。3乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算：1幼儿能说出同班小挚友的名字。2歌曲找挚友。3欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事1猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2它们为什么要这样做呢？3小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，
21、你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。三、学习儿歌，合作表演1老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。2请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。3儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。4请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附：儿歌你是我的好挚友你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍
22、手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）活动目标：1、学会念儿歌2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算：1、幼儿能说出同班小挚友的名字。2、歌曲找挚友。3、欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲找挚友，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事，引出课题：1 、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它们为什么要这样做呢？2、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（1）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。三、幼儿学习儿歌。1、老师示范朗诵儿歌2
23、遍。其次遍朗诵时加入动作。2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并依据创编内容变更动作。4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。我的好挚友小班教案8活动目标：1、培育幼儿爱惜图书的良好情感。2、发展幼儿初步的理解问题的实力和大胆的语言表达实力。3、通过引导使幼儿驾驭看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。5、培育幼儿英勇、
24、活泼的特性。活动打算：我和小图书交挚友课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿爱好开宗明义，看课件干脆导入，激发幼儿爱好，引发相关思索，小图书为什么坏了。二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话小图书怎么了，为什么会这样，让幼儿知道图书损坏的缘由。2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己找寻问题答案，大,考吧.幼师,网出,处!各抒己见，发表自己的见解，应当怎样看书，老师小结，让幼儿驾驭正确的方法。3、实践练习，再次供应看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培育其解决实际问题的实力。三、结束总结学问要点，小结活动状况，提出以后的希望要求。四、延长一起到图书角
25、修补图书。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。我的好挚友小班教案9活动目标：1、培育幼儿爱惜图书的良好情感。2、发展幼儿初步的理解问题的实力和大胆的语言表达实力。3、通过引导使幼儿驾驭看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：我和小图书交挚友课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿爱好 开宗明义，看课件干脆导入，激发幼儿爱好，引发相关思索，小图书为什么坏了。二、围绕主题进行操作、谈
26、话1、围绕课件进行谈话 小图书怎么了，为什么会这样，让幼儿知道图书损坏的缘由。2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己找寻问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应当怎样看书，老师小结，让幼儿驾驭正确的方法。3、实践练习，再次供应看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培育其解决实际问题的实力。三、结束 总结学问要点，小结活动状况，提出以后的希望要求。四、延长 一起到图书角修补图书。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。我的好挚友小班教案10目标：1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小挚友一起玩
27、嬉戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小挚友一起玩嬉戏。打算：手偶。过程：1.老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。2. 老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3.学习儿歌。(1)老师朗诵儿歌2遍。(2)老师带领幼儿学习朗诵儿歌。(3)边做动作边朗诵儿歌。4.嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。5.小结。反思：我的好挚友是主题活动上幼儿园中的一个重要教学
28、内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计
29、的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。虽然孩子们会
30、用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。幼儿园教化指导纲要中指出：“社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同
31、活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。我的好挚友小班教案11活动目标：1、通过各种形式让幼儿表现出好挚友的不同形态。2、培育幼儿关切他人的情感。活动重点和难点：各种形式让幼儿表现出好挚友的不同形态;培育幼儿关切他人的情感。活动打算：美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥语言区：投放关怀你我他图书、学习绘制好挚友画册表演区：磁带拉拉勾找挚友数学区：数卡与实物卡活动过程：一、谈话引出学习主题我们每一个人都有自己的挚友，你的挚友是谁呢?他长得什么样子呢?你和好挚友在一起快乐吗?为什么?二、引导幼儿用不同形式表现好挚友的不同形态请你们用蜡笔把好挚友的样子画出来，也
32、可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了关怀你我他的图书，我们也可以把你和好挚友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好挚友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找挚友。三、幼儿自主选择区域进行活动老师巡回指导，重点指导幼儿编画册。四、幼儿听音乐整理玩具五、评价幼儿活动状况我的好挚友小班教案12活动目标：1、理解“挚友”的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。2、知道好挚友之间要有爱相处，相互帮助。3、情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的欢乐。活动重难点：理解“挚友”的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。活动打算：1、课件ppt。2、雪花片积木。活动过程：一、出示手偶，讲解
33、并描述故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。1、老师介绍手偶。2、老师讲解并描述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。3、提问：猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？你有好挚友吗？你的挚友是谁？你们喜爱在一起干什么呢？二、说说我的好挚友。1、 出示图片一。师：你看，他们在干什么？师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗？幼：喜爱师：为什么？幼：和好挚友在一起玩很欢乐。老师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。除了玩，和我们的好挚友之间还能做什么呢？2、老师出示图片
34、二。老师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做什么？幼儿说一说，老师随后出示图片老师：看看，图片上的小挚友。他们在干什么？师：你的好挚友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？老师小结：原来我们的好挚友可以在一起玩，也可以相互帮助。3、出示图片三。师：好挚友在一起还能干什么？师：还能一起完成任务呢。4、老师小结：好挚友就应当相互关切，相互帮助，这样好挚友才会越来越多，挚友越多越欢乐。三、嬉戏：分积木。1、师：你想和你的好挚友一起合作完成任务吗？师：教室里的积木很乱，想要请你找一个挚友一起把它分分类呢你们情愿吗？2、引导幼儿合作分积木。3、 小结：挚友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮助，还能一起
35、合作完成任务呢。我们要有礼貌地交挚友，和挚友共享玩具，经常帮助别人，才会有越来越多的挚友。 活动反思：结合“我的同伴”的主题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。