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1、小学学年度教研室工作计划范文（精选5篇）小学学年度教研室工作安排范文（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，不妨坐下来好好写写工作安排吧。什么样的工作安排才是好的工作安排呢？以下是我为大家收集的小学学年度教研室工作安排范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学学年度教研室工作安排1据平川教化局和魏矿学校xx年工作要点，结合我校小学教学工作的实际，以及上学期工作出现的漏洞，特制定本学期教研室工作安排要点：一、指导思想以先进教化教学思想为引领，以教化信息化推动为契机，以老师队伍的专业成长为抓手，以教学常规管理的精细到位为基础，以常态课堂教学效益提
2、高为重点，以质量管理的目标为核心，努力做好内涵发展，专业引领，提升形象，提高效益。二、工作目标1、激励老师以“在职研修”为重点，以“自主学习”为前提，以校本培训为主渠道，通过多种途径，在教化教学实践中不断提升业务水平，使其由“教学型”向“探讨型”转变。2、引领全校老师“关注课堂、聚焦课堂、探讨课堂”，在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量，打造“效率课堂、才智课堂、灵动课堂”，全面提高教化教学质量。3、以校本教研为依托，以教研课题的开题为契机，将课程改革和课题探讨紧密结合，创新教化科研运行机制，努力探究符合我校实际状况的教研之路。4、组织开展多种形式的老师技能竞赛活动，主动组织老师参与市、区组织的各
3、种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名老师”、“特长老师”。三、工作措施1.进一步抓好常规管理，形成良好的教学风气。1)开学收交上学期的工作总结、本学期的工作安排、教研组工作安排、暑假学习心得等材料，检查书写质量，登记书写等级。不断提高材料的书写质量。2）加强教研组活动。发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的实力。各组按教研室的支配，定期组织教研活动，严格考勤，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，做到活动内容有支配、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参加。3）进一步加强对集体备课组的管理。根据“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导，使其
4、更规范、好用；督促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字；加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。4）组织支配老师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评，老师粉笔字竞赛，“三疑三探”优质课竞赛等给老师供应展示才华的平台。5）以各种公开课、训练课为载体，开展说课、听课和评课活动。老师之间相互学习，取长补短。要求老师每学期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。6）通过检查使老师养成书写课后反思的良好习惯，使每节课都有书面反思或总结，每学期期中考试出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。2、进一步深化课程改革，全面提升素养教化水平。1）加强“三
5、疑三探”教学模式的学习、研讨工作，使这一教学模式渗透到每节课的教学中。以教研组为单位，利用教研活动时间组织老师进一步学习课程标准，学习魏书生教化思想，学习“三疑三探”教学模式理论；进一步领悟新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变老师的教学行为，变学生被动学习为主动学习，培育学生的创新实力。2)引导老师利用业余时间自学，不断提升自身素养。高度关注课程实施进程中学生的学习过程和方法，在教会学生学问的同时更要教会学生方法，把学得学问的过程变为获得方法的过程。要以有效教学为抓手强化教学精致管理，注意过程跟踪与反馈，优化教学方式方法，增加课堂教学魅力，不断提高学生主动参加、主动探究、合作学习的爱好
6、和实力；同时还要关注学生情感、看法、价值观的培育，留意激发学生学习的爱好，调动学生学习的主动性和主动性，确保课改的深化实施。3)加强课堂教学设计的探讨，探讨影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导老师组织好课堂教学的同时，要特殊重视优化课堂教学设计，优化目标、优化过程、优化方法，关注预设和生成，特殊要关注目标的达成度。4)通过参与区上的优质课竞赛，向兄弟学校的老师学习，学习他们的教学艺术，感受他们的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题探讨推动课改深化。3.进一步加强老师的校本培训和学习，建立一支探讨型的老师队伍1）为提高老师的教研实力
7、，学校利用周一例会时间和放假、开学时间进行集中学习，学习魏书生教化思想、教化理念，学习“三疑三探”教学理念等，书写肯定数量的学习笔记；建立老师培训和学习的长效机制，提升老师的教化科研实力和课堂教学水平。2)开展校际沟通，加强不同学校老师之间的学习。本期拟定和平川区的学校之间进行一次校际沟通，两校互派老师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。3)开展校级教研沟通活动。组织老师在第七周进行一次校级教研沟通活动。4）贯彻魏书生教化思想。（1）从小事做起，在平常的教学中探讨教学中存在的小问题。（2）树立服务意识。老师是为学生服务的，牢记校训“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。
8、（3)加强课堂“一分钟”训练，增加学生学问积累。让学生感受到学习是享受，提高学习爱好。（4）尝试“三疑三探”教学模式培育学生的质疑，探究，创新实力。小学学年度教研室工作安排2为进一步实行海南省教化探讨培训院关于加强市县教研网站建设和网络教研工作的看法（琼教研训xxxx94号）和文昌市教化局小学教研室关于加强教研网站建设和网络教研工作的指导看法的精神，进一步提高我校老师的教研信息化水平，推动教研真正走向校本，更好地为新课程实施和师生发展供应资源服务和专业支持，结合我校上年度网络教研工作的阅历和存在问题，制订下本年度网络教研工作安排：一、在平台上开通博客网站。1、组织全镇有条件的学校在教化网平台上
9、开通学校博客网站。2、除已经在平台开通个人博客网站的老师外，要求凡是具备上网条件的老师，都要在平台上开通个人博客网站，加强我校网络教研工作力度，进一步提高网络教研质量。二、刚好上传教研信息。1、中心小学每学期开学一周内必需把学期工作安排、教研工作安排等挂于学校博客，每学期结束后一周内须将教学教研工作总结、考试质量评析等挂于学校博客。各学校要在每学期开学后两周内上传工作安排到中心小学博客沟通平台，学期结束后一周内上传工作总结和考试质量评析到中心小学博客沟通平台。2、每位教研员或分管教研工作的学校领导（分管教学工作副校长、教育主任、教研组长）要刚好上传开展教研活动的过程性材料。3、学校的备课组组长
10、要刚好上传集体备课的过程性材料和科组教研材料。4、每位老师要按时上传各类业务材料，主要上传教学安排、总结及教学论文、案例、反思等。提倡老师以撰写教学反思为主，原则上要求每位老师每周上传的教学反思不少于1篇。每位省、市级骨干老师每周上传的教学反思不少于2篇。三、主动组织网上教研活动1、结合省教培院、市小学教研室的网络教研活动组织本单位老师参加“在线研讨”、“每月话题”等互动研讨活动。2、学校要将常规教研与网络教研紧密结合起来，在每次开展教研活动后将活动的资料上传到学校博客网站，并组织老师在网上进行更深化、更广泛的沟通。3、对每一次的网络教研活动，教研员、分管教学教研工作的领导、骨干老师必需做好跟
11、踪指导、点拨，以保证研讨活动有成效。四、网络教研评价与激励机制1、中心小学每月进行一次博客美文举荐。并将作者姓名与文章题目挂于中心学校博客网站首页，同时做好与原文的链接。每月进行一次先进个人博客评比，每学年度评比出网络教研先进个人，并举荐参与市网络教研先进个人评比。2、学校每年度要对本校学校博客网站和老师博客网站进行数据统计并上报教研室。数据指标主要含访问人次、发表文章数、文章被阅读数、文章被评论数、栏目文章数、发表评论数等。小学学年度教研室工作安排3新的一年，小学教研室工作将以科学发展观为指导，坚持“一个中心，两个服务”的工作思路：以教学为中心开展教研工作，教研工作要为教化行政领导决策服务、
12、为基层老师教学服务。工作职能要突出“探讨”，强化“服务”，体现“参加”，从而使“指导”有的放矢，全面促进师生发展，打造小学老师名师队伍，创建区域特色名校，推动我县小学教学教研工作持续、健康、均衡发展。一、树立创新意识，抓好常规教研工作1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升按安排到各小学做常态教学调研，实行推门进听课、看资料、座谈沟通等形式对各校课堂教学新模式的推广状况进行调研督导，同时全面了解学校的教学管理、校本教研和课堂教学状况，引导基层学校用准则来规范课堂、用模式来引领课堂，努力促进高效愉悦课堂教学模式整体推动和教学质量全面提高。年终对学校教学教研工作进行综合评估。探究全员参加、层
13、层选拔的优质课评比形式，将各科优质课评比成果纳入年终教学评估。2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学模式通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂教学改革，提高常态课教学实效，促进教学过程优化。县域教研：依靠县中心教研组成员，接着探究和完善各学科课堂教学新模式。利用教学模式专题邮箱，随时接收老师的反馈状况，通过教研员和中心组成员的分析、再反馈、访问听课、示范指导等形式，推动高效愉悦课堂教学模式逐步成熟。定期组织各学科中心教研组成员参与的课堂教学专题研讨会，探讨解决课堂教学实际中存在的问题，落实“自主探究、合作沟通、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。加大老师全员培训的力度，增加培
14、训的实效性，分年级、分学科进行高效愉悦课堂教学模式示范引领。区域教研：各试验小学要结合各学科课堂教学新模式的推广和落实，主动发觉问题、解决问题，不断改进、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和沟通活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、相互沟通的探讨平台，促进区域内教学教研工作的均衡发展。镇本教研：要结合本镇实际，重点抓好课堂教学新模式的推广运用和青年老师的成长工作。教研活动要充分打算、减量提质、突出实效，切实提高老师教学实力和教研水平。校本教研：要依据学校教学实际做到制度化、规范化、常态化，接着开展“八个一”活动，重点探讨课堂教学。学校固定每周教
15、研时间，要求每位老师每学期必上一节公开课，课后马上(可结合录像)进行说课和评课，重点关注学生的课堂反应，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的学校可再组织换班上课，落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领老师专业技能快速提高。3、加强课题探讨管理，让课题探讨为深化课改服务做好本年度“十二五”省级、市级立项课题的开局工作，对课题主持人进行开题培训，注意课题探讨过程，适时对重点课题、薄弱课题进行督导，发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单位要接着激励、引导老师在校本教研中进行小专题探讨，在教学实际中积累教研素材，为下一轮课题申报做打算。二、搭建有效平台
16、，促进师生健康发展1、组织、参与各学科教学竞赛立足老师队伍整体的素养提升，以打造高效愉悦课堂为目的，本着全员参加的原则，组织各层面、各学科的老师教学竞赛。上半年组织县级科学、语文、英语优质课评比，下半年组织县级数学、品德、校本课程优质课评比，择优参与市级语文、英语、科学、校本课程优质课评比;组织县级语文、品生、品社、综合实践活动教学设计评比，参与市级教学设计评比。2、探究组建学科名师和优秀青年老师团队教研室要充分发挥自身的平台优势，利用网络、集体备课、教学竞赛等契机为基层老师供应学习和沟通的机会，对优秀名师和优秀青年老师实行分层引导，促其开展理论学习、专题探讨、相互听课评课，从而锤炼他们的技能
17、，提高他们的素养。教研室要在学校小学学年度教研室工作安排4指导思想：本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深化学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念，以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创建性得到真正的张扬和提升。教务处将在校长室的干脆领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过探讨，提高相识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教化教学质量。主要工作：一、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教化的价值
18、观、现代人才观、教化质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必需变更习以为常的教学方式，为学生的学习和发展供应良好的环境和条件。结合现在教化的形势，我们醒悟地相识到不能墨守成规，要成为一个探讨型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结，在全体老师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教化质量，必需思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教化的主子，成为真正意义上的人，华蜜的人。1、树立全新理念教研组要深化学习新课程标准，特殊要留意在理论与实践的结合层面提出问题、探讨问题、解决问题，以帮助老师把理论付诸于实
19、践，比如在探讨教化教学活动中的详细问题时，要把留意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面对全体与关注差异的关系，二是全面发展与特性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新实力培育的关系，五是开发潜能与可持续发展的关系。假如我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系，素养教化的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习看法、学习品质等心理因素和心灵力气，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性
20、。它是现代学习方式的首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。事实上，有效的学习方式都是特性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不同于他人的视察、思索、和解决问题的方式。四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调身体性参加，重视干脆阅历。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、学问积累和发展的逻辑力气，是生长新思想、新方法、新学问的种子，问题意识是学生进行学习特殊是创建性学习的重要心理因素。以上五点特性我们必需从整体的高度来全面把握现
21、代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。2、开展丰富多彩的教研活动以开展课堂教学探讨为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推动教学改革。对于上教研课，必需强调要结合课题，体现探讨的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必需写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习爱好，能引导学生主动参加学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培育学生主动、健康的情感看法，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习探讨的策略，吸取他人的教改阅
22、历，确立教研组及个人的探讨课题，并将课题探讨与平常教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。（1）本学期仍要求人人要上教研课，上岗三年内的老师要上展示汇报课，教研组长、百节好课老师、示范课老师等校骨干老师要上示范课。在此基础上，教务处将在校长室的干脆领导下，与各处室合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师，进一步培育我校的骨干老师。（2）充分利用双周六老师业务学习时间，组织我校骨干老师上示范课，并聘请市级骨干老师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长，为开创我校探讨课堂教学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，
23、写好教学随笔，提倡每日三问：今日读了没有？今日想了没有？今日写了没有？刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性1、严格执行课程总结，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教务处将坚决执行课程总结细则，对不严格执行课程总结，上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，随意拖课，随意换课，到专用室上课涣散，公出代课多等严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。放学时按时请堂。教务处将加强平常检查力度，作好记载，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。接着开展爱好小组、“星期学校”活动，充分发挥学生潜能，
24、培育学生爱好特长。教务处也将严格辅导制度，加强辅导老师责任感，期末考评突出重点项目的考核，如学生的喜爱程度，学生的参加率等，确保活动有序、有效地开展。2、突出“六仔细”管理。严格执行吴江市教委关于“六仔细”规范的要求，坚持平常检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题刚好上报，便于当即订正，杜绝后患。教务处组织校内视导，随机抽查老师“六仔细”工作状况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。教务处将在“六仔细”分层管理上开展试点工作，如骨干老师备课，引导他们放弃完备，追求突破，简化烦琐的书写和机械的
25、环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学特性，形成自己的教学特色。教务处人员和教研组长要常常深化课堂，进行指导，教务处人员听随堂课不少于40节，教研组长对组内每位老师的随堂听课不少于2节，特殊要加强对新上岗老师、薄弱老师的听课指导。3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%以上。辅导住宿生的各科老师更要具有高度的责任感，切实提高辅导质量，教务处将加强成果检测、跟踪档案等工作，为住宿
26、生学习上的进步寻求良方。4、加强教研组建设。学校教研组是青年老师成长成材的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通、共享教研成果。教研组长要不断提高业务素养，争取及早成为吴江市教学新秀、教学能手，百节好课老师、示范课老师、学科带头人等。教研组长要担负起培育老师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。本学期教务处将接着评比校级先进教研组，并举荐参与市级先进教研组的评比。实行分组管理方式，不定期检查教研组开展活动状况，并形成教研组长每月例会制度，教务处将听取教
27、研组长每月开展教研活动及“六仔细”检查状况的汇报，并布置下一个月的工作。提倡各个教研组要创自己的特色，提出认为某些工作须要改革的方案与措施，报教务处备案后进行实践操作，并刚好、仔细总结得失，在期末进行沟通。5、关注特别学生的成长。特别学生是学生中特殊值得留意的群体，班主任要赐予更多的关切。在平常，班主任要多与家长沟通，刚好将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教化学生不能卑视特别学生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特别学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到集体的暖和，觉得自己过得很欢乐。在作业方面，课任老师对特别学生要区分与其他学生，可分层作业，不要强
28、求一样，增加特别学生的负担。班主任要刚好做好特别学生的有关资料，要自觉学习特别教化的有关阅历，提高管理质量，坚决杜肯定特别学生放在一边，不闻不问。学校将对特别学生工作进行督促、检查、考核，大力表彰先进，使我校在特别学生的管理上再上新台阶。三、练好本事，提高素养，树立老师的良好形象实施素养教化的关键是老师，我校将大力提高老师队伍的整体素养，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教化发展的高师资队伍。1、协作市教委，共同做好新老师上岗三年的跟踪、培训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们在市教委三年上岗考核中获得优异成果作好打算。激励中青年老师接着学习，提高理论水平和现代教化技能水平。接着
29、分层次培育骨干老师，定任务，压担子，供应学习、熬炼和展示才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。教务处将开展青年语文老师课文朗读竞赛、英语老师基本功竞赛等活动。2、对上岗三年的老师，重点要抓好“六仔细“常规要求。对中青年老师，既要加强课堂教学的探讨，不断改进教学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结阅历，让自己更快成熟。全体老师要完成”四个一“：读一本现代教化理论书，探讨一个课题，开一堂专题研讨课，写一篇教学论文。小学学年度教研室工作安排5为贯彻素养教化精神，落实XX市教体局关于进一步加强课堂教学工作的看法，全面提高老师专业学问实力，全面提高老师课堂教学实力，全面提高课堂教学质量
30、，特制订教研安排如下：1、抓业务学习，促老师专业学问实力的提升一要抓好培训工作。首先要抓好学科学问培训，各学科要针对本学科教材的疑难点进行专题培训。其次要抓好教化教学理论培训。各学科要结合日常教研活动，对老师进行课程标准、教法学法等方面的培训。第三要抓好培训成果传递。各学科要组织外出参与学习的老师撰写学习体会,开展网上沟通；各镇、校要仔细组织二级培训，以学习报告会或汇报课的形式，将培训内容传达到每一位老师。各学校要从培训人员、培训费用、培训效果三方面供应保障。每次培训，学校分管领导要了解培训内容，刚好支配人员参与。培训后要刚好报销培训费用，不得拖欠。二要抓好测评工作。各学校每学期要组织一次专业
31、学问测评，测评成果纳入老师个人绩效考核。教体局要结合优质课竞赛每学年对各单位的老师专业学问实力进行评定，评定成果记入单位年度绩效考核。2、抓课堂教学监测，促课堂教学水平的提高学校要负责抓好本校老师的课堂教学监测，监测重点采纳“汇报课”和“推门听课”两种方式。“汇报课”即每位老师每学期打算至少1节汇报课，向本学科老师和学校领导展示。“推门听课”即学校领导不打招呼随机听课，每学期随机听取每位老师上课至少1节。老师“汇报课”和“推门听课”的监测成果纳入绩效考核。镇办（开发区）教委负责抓好本镇小学的课堂教学监测，监测重点采纳“汇报课”和“推门听课”两种方式。镇级“汇报课”在学校汇报课的基础上进行，要提
32、前两周下达年级、学科、时间、地点，各学校推选优秀老师上镇办（开发区）级“汇报课”，镇办（开发区）教委组建评委小组对各学校的汇报课进行评定。“推门听课”即镇办（开发区）教委副主任和镇办（开发区）教委中心教研员不打招呼随机听课。学校各学科“汇报课”和“推门听课”的评定成果纳入各学校绩效考核。市教研室负责抓好全市的课堂教学监测，监测重点采纳“汇报课”和“推门听课”两种方式。“汇报课”实行“三统一”，即统一年级课题，统一上课时间，统一上课地点。由教研室于每学期初统一下达各学科“汇报课”课题，各镇办（开发区）教委（市直小学）推选优秀老师上市级“汇报课”，市教研室组建评委小组对各单位的汇报课进行评定。“汇
33、报课”实行分区域汇报的形式。“推门听课”即市教研室教研员不打招呼随机至各学校听课，并对课堂教学水平做出评价。教研员在“推门听课”时，本镇教研员和学校校长、业务领导要全程参加，并于听课后进行互动评课，教研员依据评课状况对该单位的校本教研水平做出评价；同时，要随机抽取一个班的一部分学生进行学科实力考查，对该单位的学生学科实力做出评价。各单位“汇报课”和“推门听课”成果纳入本单位绩效考核。3、抓小课题探讨，促教学方法的创新各学校可以从教研室下发的小课题中选择探讨课题，也可以依据教学实际自行确定探讨课题，有组织、有安排地开展探讨。学校、镇办教委、教研室要通过优秀教法案例评比的形式层层汇合、优化问题解决
34、策略，推广探讨成果。每学年每位老师至少要编写一个优秀教法案例。镇办（开发区）辖管中小学于每学年第一学期第十二周前组织一次优秀教法案例评比，评比结果纳入老师个人绩效考核。镇办（开发区）教委和市直学校于每学年第一学期第十三周前组织一次优秀教学法案例评比，评比结果纳入各学校绩效考核。市教研室于每学期第十五周前组织一次优秀教法案例评比，评比结果纳入各单位绩效考核。4、抓备课探讨，促老师教学实力的提高要坚持个人备课与集体备课相结合，提倡“三步”备课法，即个人初备后提出问题-集体研讨解决问题-二次备课形成个案。老师要结合学生实际，发挥个人潜能，对集体教案进行特性化修改和补充，课后做好反思。每学期每位老师至
35、少要编写一个精品教学案，镇办（开发区）辖管小学于每学期第八周前组织一次精品教学案评比，评比结果纳入老师个人绩效考核。镇办（开发区）教委和市直小学于每学期第十周前组织一次精品教学案评比，评比结果纳入各学校绩效考核。市教研室于每学期第十二周前组织一次精品教学案评比，每单位语文、数学学科上交5篇，其它学科上交2篇。评比结果纳入各单位绩效考核。5、抓送教下乡和开放课堂活动，促城乡教化均衡发展要实施教研重心下移，通过开展两个活动达到促进城乡教化均衡发展的目的。一是承办XX市课堂教学城乡沟通活动和开放课堂活动，二是组织本市优秀老师到偏远农村小学送教。送教和开放课堂时要充分考虑农村老师的需求，依据他们的要求
36、确定上课的年级和教学内容，课后要与农村老师开展面对面的议课活动，切实做到把先进的教学理念传递到农村，把优秀的教学方法传递到农村，把对教化的热忱传递到农村，切实提高农村老师教学水平，促进城乡教化均衡发展。6、抓教学质量调研，促教学质量全面提高要完善教学质量调研方法，以调研促进学生全面发展，持续发展。教学质量调研实行“两级抓”和“两手抓”并行的方法。“两级抓”即市、镇（市直学校）两级都要抓教学质量调研工作，“两手抓”即一手抓学业水平调研，一手抓学科实力调研，旨在促使课堂教学既重视学生的学业水平的提高，又重视学生学科实力的发展。考试学科以学业水平调研为重，考查学科以学科实力调研为重。学业水平调研主要实行笔试的方法，随机抽取各单位一部分班级的学生，采纳相邻两列不答同一学科试卷的方法进行测试。学科实力调研是结合推门听课活动，现场随机抽取一部分学生进行学科实力的调研，如语文和英语学科的朗读实力调研，数学学科的数学学问应用实力调研，科学的试验操作实力调研等。教学质量调研要立足于“分析教学、引导方向、精确评价、促进提高”，要通过质量调研引导课堂教学突出重点、激发爱好、培育实力。调研之后要写出质量分析报告，刚好召开教学质量分析会。对质量调研成果突出的单位要刚好组织发掘阅历，总结推广。对面上存在的突出问题要分析缘由，探讨制订解决策略，进行跟踪检查指导，促进提高。