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1、微课教学视频比赛内容及具体要求3篇下面是我收集的微课教学视频竞赛内容及详细要求3篇，供大家品鉴。微课教学视频竞赛内容及详细要求1微课教学竞赛教学设计1、课程基本描述微课名称：座椅功能设计之座高篇2、教学背景本微课“座椅功能设计之座高篇”，属于人体工程学课程中座椅设计章节中的重点、难点。人体工程学课程面对家具设计专业学生，属于这个专业的核心课程。座椅的功能设计包括座面、椅背和扶手三个部分，而座面主要由座高、座宽、座深、座面倾角四部分组成，在这些内容中，座面的功能设计是最基础的部分。在了解舒适的坐姿状态，理解座高与坐姿的关系，并能设计合理的座高来提高坐姿状态的舒适度的基础上，能为座椅其它部分的功能
2、设计的学习供应帮助。3、教学目标通过微课程的学习，主要培育学生以下几个方面的实力：（1）驾驭座高的定义（2）明确坐姿状态下的受力分布（3）能够分析座面过高或过低时对人体产生的影响（4）驾驭确定合理座高的方法（5）驾驭常用坐具的座高数据4、教学方法（1）重点、难点内容采纳诱导法讲授针对微课程中同学们普遍认为学习难度比较大的部分，如：分析座高偏高或偏低时对人体的影响，不能实行干脆讲授的方式，一旦同学们觉得无法理解所讲授的内容，很简单导致失去学习爱好。采纳诱导的方式，将这些理论学问和学生的亲身经验联系起来，还可以激励学生自己去感受一下，将枯燥的理论和实际相结合，在讲授的过程中引导学生去思索，可以激发
3、学生的学习爱好，对学问的驾驭也更坚固。（2）运用现代化教学手段丰富教学形式现代教学是由网络、课件、音响等组成的多媒体教学和传统教学相结合的教学，因此，在讲授的过程中，依据所讲内容在理解上的难易程度，尽可能的结合最新资料。较易理解的通过图片和文字的结合帮助学生理解；对于更难一些的则结合动画或视频资料等来讲授，在微课中无法实现的可以通过作业的形式要求学生在课后进行观看。多形式的教学在增加同学们学习爱好的同时，也会进一步减轻老师授课的难度，更简单把老师对学问的理解清楚的传递给学生。5、教学总结本课程主要探讨的是座高确定的原则。由浅入深，首先介绍座高的概念，然后通过分析不合理的座高对人体产生的影响，从
4、而引导学生驾驭确定合适座高的方法。并通过人体测量数据和各类座椅座高的数值让学生有一个更加直观的相识。在分析不合理的座高对人体产生的影响时，诱导学生将其与生活的阅历结合起来，一步步深化分析从而得出结论。本微课在基础理论学问教学的基础上，注意学问的实践和应用，将讲授原理和座高数值的应用相结合，并利用所讲的理论学问来说明座高数值确定和应用的原理，把握了学问的连贯性。在微课的表现形式上，在图文并茂的基础上，运用Prezi软件制作镜头摇移动画，增加了教学的趣味性，提高学生学习的爱好，加深学生对各学问点的理解。微课教学视频竞赛内容及详细要求2教学视频是微课（1）时间较短，内容精简：教学视频是微课的核心组成
5、内容。依据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合老师的须要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科学问点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的困难众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（2）短小精悍，运用便利：从大小上来说，“微课”视频及配套协助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须
6、是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等协助资源；也可敏捷便利地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，特别适合于老师的观摩、评课、反思和探讨。（3）资源多样，情境真实“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与详细教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时运用到的多媒体素材和课件、老师课后的教学反思、学生的
7、反馈看法及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题显明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广阔老师和学生在这种真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性学问”、“默会学问”等高阶思维实力的学习并实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教化而言，微课不仅成为老师和学生的重要教化资源，而且也构成了学校教化教学模式改革的基础。（4）主题突出、目标明确。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；探讨的问题来源于教化教学
8、详细实践中的详细问题：或是生活思索、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教化教学观点等等详细的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。（5）反馈刚好、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。微课教学视频竞赛内容及详细要求3微课教学竞赛教学设计微课名称：戚风蛋糕的制作过程
9、所属课程：焙烤食品加工技术 课程所属专业：食品加工技术 适用专业：食品类 专业大类：轻纺食品类 专业类：食品类 课程时长：9分钟 主讲人：郝慧敏 所在院校：鹤壁职业技术学院 所在院系：食品工程学院 教材选用：焙烤食品加工技术（桂向东，林宇红主编）1.教学背景焙烤食品加工技术是高职高专食品加工技术专业的核心课程，也是食品类专业的必修课程。本微课的教学内容是来自“焙烤食品加工技术”课程中“戚风蛋糕的制作”的重点部分，是在学习蛋糕制作理论学问后进行的环节，是将专业学问和职业技能相结合的一课，因此在本课程教学过程中起着特别重要的作用。通过学习使学生系统的驾驭戚风蛋糕的生产过程及操作方法，制作出符合质量
10、要求的制品。2.教学设计教学内容戚风蛋糕的制作过程教学目标学问目标：驾驭戚风蛋糕的加工原理；熟识蛋糕的制作过程及操作方法。实力目标：学会蛋糕的制作过程；学会烤箱和打蛋器的运用驾驭蛋糕的成型、成熟方法。情感目标：主要是培育养成严谨的学习看法以及团结协作的作风，并在学习过程中体验胜利的喜悦和“学有所用”的欢乐。教学重点难点依据本节课的教学目标，确定本节课的重、难点。重点：戚风蛋糕的制作过程及操作方法。难点：戚风蛋糕的加工原理。教学方法 为了更好地突出本节课重点、难点，我采纳的教学方法有：采纳讲授法、演示法、练习法、多媒体等教学方法。通过简明的讲解、生动的多媒体展示，能够使学生熟识的理论学问；通过示
11、范操作让学生直观的视察到操作要点；以严谨的课堂训练，培育学生的基本技能。同时，在教学过中我留意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动开心学习。教学过程本微课的教学过程：先通过多媒体课件，图文并茂的介绍了戚风蛋糕的特点、戚风蛋糕的加工原理、戚风蛋糕的制作流程，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习爱好。后通过鲜活生动的视频，具体介绍了戚风蛋糕的操作步骤。学生可以通过视频直观的学习了戚风蛋糕的制作过程及操作要点，从而实现了使学生由被动学到主动学的转变。3.教学总结本微课是在学习了蛋糕加工原料、蛋糕加工设备等理论学问的基础上进行的课程，后续会支配学生实践操作，以此检验学生学习的效果。