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1、大班语言家乡的桥教案及反思推荐15篇(小班家乡的桥教案)下面是我整理的大班语言家乡的桥教案及反思举荐15篇(小班家乡的桥教案)，供大家赏析。大班语言家乡的桥教案及反思举荐1教学目标：1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。教学重难点：1、了解小动物的生活习性和特点。2、引导创编诗歌。教学打算：1、小小才智树动物仿照操视频片段。2、多媒体课件9张。3、乐曲打算：钢琴曲秋日私语一首。4、动物头饰共5个（骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子
2、）。教学活动过程：一、导入部分：做动物仿照操，激趣并导入活动内容。1、小挚友，今日老师请了一位客人，看看是谁呀？（幼儿答：绿泡泡）对，绿泡泡叔叔邀请小挚友和他一起来做动物仿照操。（播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。）2、提问1、刚才的仿照操里，都有哪些小动物？它们都喜爱干什么？（幼儿发言探讨）2、今日，老师也请来了几位动物挚友，猜猜它们是谁？喜爱干什么？我们一起来相识。二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。（一）、播放课件一：骆驼1、提问：这是谁？它有什么特点？喜爱干什么？2、幼儿发言探讨。3、老师总结：小挚友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那
3、里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身；骆驼的胃里有很多小瓶一样的水泡，里面可以存储许多的水。因为骆驼的身体很特别，所以它特殊擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证足够的体力，因此，人们赞美骆驼是-沙漠之舟。（二）、播放课件二：鲨鱼1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜爱干什么？2、幼儿发言探讨3、老师总结：鲨鱼是海洋里的硕大无朋，它的牙齿特别尖利，生性猛烈，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号-海中狼。（三）、播放课件三：企鹅1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜爱干什么？2、幼儿发言探讨3、老师总结
4、：企鹅是一种特别可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着特别密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。（四）、播放课件四：袋鼠1、提问：这是谁？它有什么特点？喜爱干什么？2、幼儿发言探讨3、老师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳动行进。（五）、播放课件五：猴子1、提问：这是谁？它有什么特点？喜爱干什么？2、幼儿发言探讨3、老师总结：猴子是小挚友特别喜爱的小动物。它聪慧、调皮，生活在树上，喜爱在树枝上荡秋千。三、初步感知诗歌1、小挚友喜爱老师带来的这五种小动物吗？老师把这些动物的故事编成
5、了一首好听的诗歌，名字叫-喜爱，你们想听吗？（播放课件六：配图的诗歌全文）2、播放钢琴曲秋日私语，老师配乐范读诗歌。3、小挚友，你们也想试着读一读吗？（分句教读诗歌）4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。四、创意阅读诗歌1、提问：这首诗歌好听吗？诗歌中的小动物们都喜爱干什么？让我们也来试着仿照它们做一做吧。（引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作）2、请个幼带头饰表演诗歌。3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。五、引导幼儿创编诗歌1、提问：小挚友喜爱这首诗歌吗？喜爱诗中的这些小动物吗？你们想不想相识和了解更多的小动物呢？下面，老师要带大家一起到“动物乐园”去
6、看看。（播放课件七：动物乐园）2、提问：小挚友，请你说一说乐园里都有哪些小动物？想一想它们喜爱干什么？3、幼儿看课件，发言探讨，老师适时引导。4、引导幼儿按要求创编诗歌1、设置悬念，提出创编的格式要求“咚咚咚”，谁来了？（播放课件八：狮王的信）原来是狮王给小挚友写了一封信，它请小挚友根据“-（谁）喜爱在哪里-（干什么）”的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们情愿吗？那就请说一说吧。2、幼儿口头创编，老师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。六、延长部分1、小挚友，今日相识了这么多的动物，你喜爱和它们交挚友吗？那大家说一说应当怎样和小动物做挚友？2、幼儿发言探
7、讨3、老师小结：动物是我们人类的好挚友，我们应当关切、爱惜小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美妙。（播放课件九：人与动物手拉手，构建美妙地球）七、结束课小挚友，请你仿照自己喜爱的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗？（幼儿有序出活动室）附诗歌全文：喜爱骆驼喜爱在沙漠里走来走去，鲨鱼喜爱在深海里游来游去，企鹅喜爱在冰面上摇来摇去，袋鼠喜爱在草原上跳来跳去，猴子喜爱在树枝上荡来荡去，我最喜爱把这本书翻来翻去。教学反思：仿写也可以提高学生的写作爱好。一篇教材就是一个很好的例子，例文仿照是小学生作文训练中不行缺少的环节。学生阅读例文，当
8、受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。如我在教学我喜爱一文时，在仔细阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜爱事物的独特感悟，感受到作者酷爱自然、酷爱生活的情趣，观赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精致。在此基础上，让学生想一想自己喜爱什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜爱呼之欲出，纷纷写出了自己心中剧烈的宠爱之情，如：“我喜爱弹琴，我喜爱让我的指尖在黑白相间的琴键上飘舞。”“我喜爱在雪中闲逛，我喜爱那安静无声的银色世界。”“我喜爱春天，我喜爱在春风中注视那微弱的小草，我喜爱静静的、轻轻地摩挲它那漂亮而迷人的脸蛋。”“我喜爱花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的
9、牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我沉醉。”“我喜爱看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜爱迎春花，那漂亮刺眼的金黄在不被绿叶的拥抱下绽开。”“我喜爱秋天，我喜爱仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝暖和。”像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生酷爱自然、酷爱生活的无限情趣。看到学生在观赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已剧烈到了极点！因此，只要老师擅长把握教化的时机，有效地借助文本，采纳正确的教化方法，学生的作文爱好会很好地得到激发。大班语言家乡的桥教案及反思举荐2一
10、、活动目标：1、初步学习诗歌春天，理解诗歌中的比方句。2、在嬉戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。3、在活动中，能宁静地倾听同伴发言。二、活动打算：活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带三、活动过程：1、以“小燕子”的礼物引入活动，激励幼儿以小图片沟通对春景的相识，并初步以诗歌语句进行表达。（1）找寻礼物同伴沟通集体介绍老师指导语：今日，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小挚友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经静静地把礼物藏在了小挚友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简洁好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。（2）重点理
11、解：小池塘笑了，酒窝圆又大请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。2、引导幼儿依据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的嬉戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。（1）视察老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（老师出示三本书）（2）老师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。老师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（探讨后有秩序地贴图片，提示幼儿遇到困难同伴之间解决）（3）集
12、体检查并分类的说说理由。3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。（1）说说自己最喜爱哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。（2）重点说说谁在春天里歌颂，引导幼儿用五个字的句子总结。（3）听录音：春天过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌春天。（4）诗朗诵，采纳分组对诵的方式练习诵读儿歌。4、延长活动：激励幼儿开展创编活动。老师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。大班语言家乡的桥教案
13、及反思举荐3大班语言欢乐是什么教案及反思目标：1、看图观赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对欢乐的相识，知道讲解并描述他们的欢乐是什么。2、通过探讨活动，感知不同的欢乐，知道每一个人都有自己的欢乐，能连贯地讲解并描述故事中的对话。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。打算：幼儿用书人手一册过程：一、谈话导入你知道欢乐是什么吗？二、自主阅读故事欢乐是什么驴子奇奇总是低垂着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么难过呢？你没有欢乐的事情吗？”“欢乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到欢乐的时候，再告知我吧！”于是，莎莎就出去帮着
14、找欢乐，她跟谁找欢乐的？幼儿自主阅读故事画面。三、带领幼儿阅读故事带领幼儿边看图边讲解并描述故事内容1、故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？2、莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的？其次个找到谁？又是怎样对话的？3、老师看图讲解并描述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲解并描述的速度，激励幼儿加入讲解并描述。4、师生完整看图讲解并描述。四、引导幼儿探讨，进一步理解故事内容后来，奇奇找到欢乐吗？奇奇的欢乐是什么呢？1、鞋匠的欢乐是什么？果园里的阿姨的欢乐是什么？老师和医生的欢乐是什么？2、每个人都有自己的欢乐，欢乐是发自自己内心的感受。小挚友，你的欢乐是什么呢？3、激励大家大胆地在集风光
15、前沟通自己的欢乐感受。本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小挚友进行律动，让幼儿以开心地心情走进课堂；这个环节幼儿很感爱好，家长也觉得很簇新。其次个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还支配了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参加课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很宁静。最终一个环节以嬉戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对老师本学期教的词语有所了解，整节课很顺当。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，间或会限制不住自己，在嬉戏环节中出现短暂的混乱，所以老师出现多次提示。大班语言家乡的桥教案及反思举荐4活动目标：1、
16、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。活动打算：1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。2、自制“宝盒”一个。配套课件：大班语言诗歌课件妈妈活动过程：一、谈话引入。1、师生问好。2、师：今日能相识你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师短暂保密，有会唱的小挚友可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。3、师提问：(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿探讨后回答。二
17、、学习诗歌。听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小挚友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。1、老师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件)2、师：诗歌的名字是什么?诗歌里说妈妈是家里的什么呀?为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?3、师：你们听的可真细致，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。四、纺编诗歌。老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：教.案.出.自：,你们知道小挚友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一
18、首好听的诗歌好不好?1、小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿探讨回答)2、幼儿纺编诗歌。老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。五、歌表演我的好妈妈。1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小挚友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。2、师幼一起表演我的好妈妈。附诗歌：妈妈妈妈是家里的太阳，每天都是她最先起床!妈妈是家里的月亮。每天晚上她都很忙!妈妈是家里的星星，她的眼睛总是那么光明!妈妈是家里的春天，有了她，家中总是暖洋洋!活动反思：一、表演引入，激起爱好。首先，通过谈
19、话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。二、理解诗歌，升华情感为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小挚友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗诵诗歌妈妈。听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。激励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。这个过程中课
20、件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了基础。三、嬉戏激趣，轻松认读宝盒的出现，充溢了神奇感。激起了幼儿的新奇心，对嬉戏活动充溢爱好。在这里，幼儿的爱好可以驱使他们主动主动地参加嬉戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。四、激发想象、仿编诗歌每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小挚友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思索探讨，
21、让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教化达到了很好的教化效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。最终，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的爱好为动身点，通过嬉戏、探讨、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的新奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语
22、言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知实力得到了提高，情感得到了升华。大班语言家乡的桥教案及反思举荐5大班语言教案大街上含反思活动目的1.培育幼儿对儿歌的爱好，感受其节奏、韵律。2.认读汉字：杂 货 店 洗 钟表。3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：带有节奏型的儿歌。活动过程：1.谈话引起幼儿的学习爱好。2.观赏儿歌-大街上。提问：（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。（2）假如让你开一家店，你最想开什么店？为什么？3.再次观赏后
23、提问：这首儿歌与我们平常学的儿歌在念法上有什么不同？让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习流程：由慢快用铃鼓伴奏5.集体仿编一首长长的儿歌大街上6.延长活动：创建、想象画大街上。活动反思：大街上是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上喧闹的情景。在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能望见天上的太阳，云，小鸟等。我说，这么多的景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都
24、是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些状况我们该怎样表现在纸上呢？我没有像平常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个确定。我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的.景物中选择几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节约了时间，又可以培育学生的合作精神。没半节课的时间，小组长啊纷纷向
25、我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。一节课下来，学生反应还行。大班语言家乡的桥教案及反思举荐6教学目标：1、自由，流利的朗读诗歌。2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、相识四个生字“自、己、东、西”。教学重点：看图说话教学难点：相识四个生字“自、己、东、西”教学打算：识字课本，字卡，嬉戏用具教学过程：一、活动导入1、课前打算。每周一首。2、师生问好。小挚友们，小挚
26、友早上好。3、课文导入老师：今日上课之前呀，郑老师要跟你们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。二、学习儿歌老师：小挚友们，请翻开课本第30页，细致听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。老师：仔细视察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）老师：聪慧的小挚友快速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作
27、，学生看着说）老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。老师：生齐读。（读书了，小手指着）老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小挚友也很了不得。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，嘉奖。老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。三、学习生字1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来
28、，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。四、识字嬉戏，放鞭炮老师：1节日到 2这是什么炮学生：1放鞭炮 2这是自，自自自老师：齐读，小组读，齐读。五、给生字找挚友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤寂了，我们给鞭炮找找挚友。谁来给“自”找挚友。(自己，自觉，自然)谁来给“己”找挚友。（知己，自己）谁来给“东”找挚友。（东边，东方，东西）谁来给“西”找挚友。（西边，西方，西红柿）2、出示最好的挚友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。3、齐读。六、打算回家。1、老师：鞭炮也放了，挚友也找了，我们打算开火车开回家了。
29、2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今日的生字宝宝，用铅笔圈出来。七、总结，课后小任务老师：今日我们学习了诗歌自己的事情自己做，还相识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来共享，你们回家都做了哪些事情。教学反思：优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，相识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成激励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都赐予肯定的激励和简评，激发学生的主动性。环节的过渡自
30、然，思路清楚。自己的教态温柔，语调凹凸起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。不足：针对幼儿课堂，自己的语言运用还不够儿化，有待加强。时间支配上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次运用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小挚友来回答我的问题”或者“我喜爱这样坐的小挚友”，适应语言应当更倾向于激励性。争取下次取得更大的进步。大班语言家乡的桥教案及反思举荐7大班语言教案拔河竞赛含反思活动目标：1、能主动参加活动，对排图讲解并描述感爱好。2、能细致视察图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培
31、育大胆讲解并描述、创编故事的实力。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：拔河竞赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。活动过程：一、提问导入，引起幼儿的爱好。师：你们知道什么竞赛是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动项目)老师小结：对了，是拔河。拔河是要用劲地往后拉才能赢的竞赛。今日，我们来看一场特别精彩的拔河竞赛。二、出示依次打乱的图片，引导幼儿感知视察图片，描述画面的内容。1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?大象在做什么?你觉得最终谁会赢?为什么?(右
32、边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)2、出示图片一师：谁和谁在竞赛?谁赢了?3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?这一次谁会赢呢?4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小挚友留意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?三、幼儿自由排图，完整讲解并描述所排图的内容。刚才大家看的几幅图是没有固定的依次，可以选择自己喜爱的依次把这四幅图排一排。说一个故事。提示幼儿：编故事的时候要留意说清晰故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?1、幼儿自由排图讲解并描述。(幼儿讲解并描述，老师
33、巡回倾听。)2、个别幼儿示范讲解并描述。帮助幼儿先排图，再讲解并描述。老师对幼儿的讲解并描述赐予简洁评价。四、老师有感情地讲解并描述图片内容，帮助幼儿引进新的讲解并描述阅历。师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着讲解并描述故事。你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩，结尾好玩等。)老师小结：小挚友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。五、巩固迁移新的讲解并描述阅历，幼儿再次讲解并描述故事。活动结束：今日，小挚友学会了看图自己编故事的本事，可以回去和爸爸妈妈共享自己编的故事。活动反思：拔河这一活动项目是集合了大部分学生的力气
34、来进行练习的，这周我给二年级和四年级的学生进行了拔河竞赛教学，同学们甚是兴奋。可是从教学过程中我发觉了一些不足和感想；大雪过后的第一周起先了，正在想操场面积受限，不能带领孩子们大面积进行活动，要给他们上什么课呢。一个竞赛通知让我有了领悟。拔河竞赛是同学们都比较兴奋的活动，一方面可以表现一个班集体的荣誉，也能通过练习来增加同学们之间的感情。所以我选择这周给他们上如何进行拔河竞赛。学生虽然兴奋，可是组织起来就有点难度了，不过正因为他们的主动参加性，也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术教学上没有出现什么大的漏洞，但是在给学生的思想感情上出现了一些漏洞；今日我听说几个班主任反应学生上完体育课，说因为拔
35、河男女生都打了起来。听到这里甚是兴奋甚是愁，兴奋的是同学们都很主动，愁的是我自己没有给学生讲明白这是练习，没有给他们灌输竞赛时友情第一，竞赛其次的原则。大班语言家乡的桥教案及反思举荐8大班语言教案喜爱含反思活动目标：1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。3、乐意在集风光前表达自己喜爱的食物，与同伴一起共享欢乐。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有肯定的了解。活动过程：1、谈话活动“我喜爱”，引出诗歌
36、喜爱老师：小挚友，你喜爱什么？你喜爱做什么？激励幼儿用“我喜爱”说一句完整的话。老师：下面，我们一起来学一篇诗歌喜爱2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。老师引导幼儿打开幼儿用书，激励幼儿说说：画面上有谁？他喜爱做什么？启发幼儿用“xx喜爱”说一句话。3、老师引导幼儿看图，倾听老师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。老师：诗歌里有谁？他们喜爱在什么地方做什么？带领幼儿一起完整的念儿歌23遍。4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。老师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有“喜爱在”、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？带领幼儿读一读四个
37、字的动词词语，再请小挚友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和相识。启发幼儿边念儿歌边表演动作。5、激励幼儿依据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。老师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜爱在哪里做什么？激励幼儿仿编诗歌，重点提示幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。老师梳理幼儿仿编的内容，采纳画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最终带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。教学反思：仿写也可以提高学生的写作爱好。一篇教材就是一个很好的例子，例文仿照是小学生作文训练中不行缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。如我在教学我喜爱一文时，在仔细
38、阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜爱事物的独特感悟，感受到作者酷爱自然、酷爱生活的情趣，观赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精致。在此基础上，让学生想一想自己喜爱什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜爱呼之欲出，纷纷写出了自己心中剧烈的宠爱之情，如：“我喜爱弹琴，我喜爱让我的指尖在黑白相间的琴键上飘舞。”“我喜爱在雪中闲逛，我喜爱那安静无声的银色世界。”“我喜爱春天，我喜爱在春风中注视那微弱的小草，我喜爱静静的、轻轻地摩挲它那漂亮而迷人的脸蛋。”“我喜爱花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我沉醉。”“我喜爱看书，看着那些文字
39、，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜爱迎春花，那漂亮刺眼的金黄在不被绿叶的拥抱下绽开。”“我喜爱秋天，我喜爱仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝暖和。”像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生酷爱自然、酷爱生活的无限情趣。看到学生在观赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已剧烈到了极点！因此，只要老师擅长把握教化的时机，有效地借助文本，采纳正确的教化方法，学生的作文爱好会很好地得到激发。大班语言家乡的桥教案及反思举荐9大班主题活动教案家乡的桥含反思活动意图：5-6岁的幼儿对四周环境事物起先有了较稳定的看法和情感。
40、但他们对四周事物的相识仍旧是零碎、粗浅的。以幼儿生活旁边的桥为主题与幼儿共同关注桥的演化。桥给我们生活带来的巨大作用有利于帮助幼儿形成对家乡桥的详细印象，萌发幼儿酷爱家乡的情感。活动目标：1、了解桥的演化。家乡桥在城市中的也许分布位置。2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。3、萌发幼儿亲近家乡，宠爱家乡的情感。4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动重难点：找寻熟识的家乡桥在城市地图上的也许位置(通过教学协助课件和老师引导完成)。活动打算：1、幼儿学问阅历的打算。通过收集我家旁边的桥。了解自己熟识的桥座落在城市的详细位置。2、实力打算：具备视察、比较、分
41、析的实力。3、心理打算：乐群、乐学。4、材料打算：桥的谜语课件桥的演化课件有代表性的桥在城市中的分布位置课件画桥、做桥材料统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图活动过程：一、播放“桥”的谜语课件引入主题谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。二、闭眼快速画“桥”(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。三、讲解并描述“桥的演化”故事“课件演示”师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很便利，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很坚固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河
42、面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各种各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲消遣的风雨桥、凉亭桥、吊桥四、探讨家乡的桥师：我们家乡恩施也有各种各样的桥问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟识的是哪座桥？你家旁边有什么桥？问题二：找寻熟识的典型的桥的位置。先找幼儿园旁边桥的.位置，再找幼儿最熟识的桥在城市地图中的详细位置。揣测自己不熟识的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟识的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体相识。问题三：分小组统计“自己最喜爱的家乡桥”，说一说喜爱的缘由。五、谈
43、话“家乡还有哪些好玩的地方”，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、奇妙漂亮，为了给来恩施旅游的人带来便利我们还会新建、改建很多桥。六、一起动手做桥吧！途径：用身体搭桥用画纸设计桥选择材料搭桥活动反思：一、创设情境 ，引人入胜家乡的桥是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言美丽。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、漂亮水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的相识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥漂亮夜景的图片，
44、学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，老师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边观赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的实力较强。二、抓重点词句指导朗读这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应当是较为胜利的。老师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，沟通“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第三小节，老师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称特别好玩，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。
45、当学生朗读完以后，老师能够刚好地赐予评价，赐予激励，赐予适当的点拨。教学机灵得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过老师的细心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。三、关注学生，注意学生的情感体验在教学过程中，蒋老师始终以学生的爱好为动身点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传闻，故事讲得绘声绘色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达实力以及对文本再组织，再理解的实力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。老师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为假如引入课题后，就出示这句话，让学生思索作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的新奇心、求知欲