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1、婴儿教案模板共4篇(幼儿园教案模板)下面是我收集的婴儿教案模板共4篇(幼儿园教案模板)，供大家赏析。婴儿教案模板共1少 儿 英 语 教 案 模 板一、Teaching Demands and Aims(教学目标）二、Teaching important and difficult point (教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: St
2、ep Three: Follow up(吩咐）五、Homework(作业布置）作 业 的 布 置一、书面作业1、每节课后老师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简洁作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最终与老师说再见。(如：Hello!
3、 am Go is Unit 11? Goodbye! Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：A：打招呼，先表扬确定，后提出错误，留意错音的跟读 B：说静静话，增进师生感情沟通 C：提出问题。D：结束Say:“ Good bye! ”三、电话教学1、时间支配：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的阅历沟通。婴儿教案模板共2婴儿站立10-12个月的宝宝已经能够独自站立片刻，能快速爬行，大人牵着手会走;这年龄阶段的孩子也是向直立过渡
4、的时期，一旦孩子会独坐后，他就不再老醇厚实地坐了，就想站起来了孩子可以拉着栏杆从卧位或者座位站起来，双手拉着妈妈或者扶着东西蹒跚挪步。有的孩子在这段时间已经学会一手扶物地蹲下捡东西。宝宝进入10个月以后，在大肌肉运动方面，也进入了两个关键期：独自站立;独自行走;这一时期是宝宝身体平衡实力发展的一个飞跃，同时也是宝宝身体与四肢协调发展的重要时期。各位妈妈，在训练宝宝站立时，必需要清晰一个事实，就是宝宝还不能站的很稳。在宝宝有实力较稳地扶栏杆站立后，可训练小儿独自站立片刻。一起先可用一只手扶着站，或靠着后面墙站，渐渐使小儿独自地站立片刻。要留意成人在一旁做好爱护，并渐渐延长时间。然而，对于宝宝站立
5、这样事情，其实并非越早越好的。宝宝想站，不等于他就能站。宝宝站立的前提必需是宝宝的骨骼发展到能够承受宝宝自身的重量。常见一些孩子，刚刚过了百日，就起先跃跃欲试地想要站起来;而家长呢，也是一看到这种状况就兴奋不已，忙不迭扶起他们的小手，想帮孩子早点学会站立。然而，这样做可就错了。3个多月的宝宝骨骼较软，不适合练习站立。 他们的正常发育应当是从头至尾、由上而下，即从眼到唇、舌、颈、腰，再到上肢、下肢;学动作则是从抬头、翻身，到坐、爬、站、走。其中每一步都是环环相扣，不能超越的。才百日的孩子应当是处在头颈部的发育期，做到竖起颈项、俯卧抬头就可以了。而宝宝真正会站立，通常都是在8个月以后，而且必定是经
6、验了翻身、坐、爬之后，才能扶着墙壁或硬物站立。因此，就算是百日的宝宝较之前有了很大的进步，家长也必需谨记不行操之过急。当然，百天对孩来说也算是个重要的标记点，在这之后的一两个月内，家长可以起先让他用手握住或触摸各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布等等。在动作方面，可让婴儿趴着，接着训练抬头，只是时间长些。训练时，家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起;还可让孩子学习翻身，由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧。婴儿教案模板共3第三章婴儿教化教案（共9课时）第1、2课时课题：婴儿教化概述（一） 目标：了解婴儿教化的意义，驾驭婴儿的发展特点。 重点： 婴儿教化的意义 难点： 婴儿教化的意
7、义 方法： 讲解法、探讨法 课时： 2课时 过程：一、婴儿教化的意义：婴儿阶段是儿童期生长和发展最快速、改变最大的阶段，相宜的教化可保证孩子发展顺畅从初生到3岁是儿童生长改变最快的时期。孕期最终3个月后一年半是大脑快速生长和发展时期。在2岁前，相宜的教化对孩子脑功能和结构，无论在生化方面均会有良好的影响，可保证孩子身心的各个方面顺当地成长和发展。婴儿阶段是人的一生中很多方面发展的关键期，可塑性最强，相宜的教化可取得事半功倍的效果关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期。这个概念来自奥地利生物学家劳伦兹的探讨。婴儿期是脑生理发育的关键期。人的视觉最敏感关键期，是在诞生后半年内，一般认为可长达45年
8、。婴儿从初生到3岁，是驾驭语言的最佳时期，尤其在2岁左右，学说话的主动性最高，心理学家常称之为“叽叽咕咕，滔滔不绝”的时期。面对孩子发展的多种关键期，成人若供应相宜的条件和教化引导，就可能取得事半功倍的效果。假如错过关键期，则可能花再多的气力也难以完全补偿。婴儿阶段是人一生中发展的初始时期，良好的环境和教化能够促进婴儿身心的发展有良好的开端并影响其将来的发展婴儿阶段是一个人诞生后发展的初始阶段。婴儿在身体、情感、社会性和智力各方面的发展都处在萌芽时期，渐渐地形成一个人发展的各种倾向，对以后的发展留下深深的烙印。 通过对婴儿进行相宜的教化，促进他们正常的生长和发展，必将提高基础教化的效益，对于培
9、育新世纪的建设者和接班人，促进国家经济和社会的持续发展具有重要的战略意义。 推断：婴儿只需赐予生活照料和卫生保健，教化是可有可无的 。婴儿什么都不懂，不需教化。二、婴儿的发展特点婴儿的发展具有主动性、有序性、阶段性、差异性和身心发展关联性等特点。 小结： 作业：婴儿教化的意义？第3、4课时课题：婴儿教化概述（二） 目标：了解婴儿教化的任务，驾驭婴儿教化的原则。 重点： 婴儿教化的任务 难点： 婴儿教化的原则 方法： 讲解法、探讨法 课时： 2课时 过程：三、婴儿教化的任务 婴儿教化的任务是结合婴儿发展的特点，通过婴儿的一日生活，促使婴儿身心得到全面和谐发展。主要包括以下几方面：（一）身体发展1
10、、细心照料婴儿的起居饮食，逐步培育婴儿在饮食、睡眠、衣着、盥洗、如厕、爱清洁等方面的文明卫生习惯及生活自理实力；1、做好卫生防疫、平安保健及疾病预防工作；2、增加婴儿的身体活动实力，发展婴儿的基本动作，从抬头、翻身、坐、爬、站立到行走、跑跳、攀登、跨越、投掷等，培育身体各部分的敏感性、敏捷性、主动性以及动作的协调性，促进婴儿的生长发育；3、增加婴儿身体对疾病的反抗力，提高婴儿的健康水平。（二） 认知发展1、在活动中促进婴儿视觉、听觉、嗅觉、味觉、触摸觉等感知觉的发展；2、通过相识日常生活中的让和物，培育婴儿的留意力、视察力、记忆力、想象力以及初步的思维实力，培育婴儿主动探究四周环境的爱好，增长
11、婴儿适应环境的实力；3、主动与幼儿沟通沟通，发展婴儿仿照、理解和运用语言的实力，使婴儿初步驾驭发音、词汇、语句和语法，培育婴儿良好的倾听、表达习惯。（三） 心情情感和社会性发展1、让婴儿获得更多对开心心情体验，使婴儿与抚养者之间形成信任和依恋，培育婴儿的平安感和主动的心情情感；2、激励婴儿与四周的成人及同伴主动友好交往，并使孩子了解自己的行为要受到肯定的限制，培育婴儿礼貌、诚恳、友爱、英勇等良好的品德；3、培育婴儿的亲社会行为，塑造婴儿活泼开朗的良好性格。（四） 对美的感受与爱好的发展1、通过日常生活、自然景物以及故事、儿歌、音乐、舞蹈等艺术形式使婴儿获得初步的审美感受，陶冶婴儿的性情，萌发婴
12、儿初步的审美情趣；2、供应一些婴儿喜爱开的色调、形象以及简洁的图画，激励婴儿大胆地用颜色、手工材料进行涂画、操作活动，培育婴儿初步审美爱好和表现实力。四、婴儿教化的原则（一） 保育为主，保教结合的原则（二） 注意感知与动作发展的原则（三） 主动性原则（四） 因材施教原则五、婴儿教化的方式 3岁以前婴儿教化的方式有家庭教化、托儿所或托班、社区亲子教化等。其中家庭教化占有主要地位。 小结： 作业：婴儿教化的任务和原则各有哪些？第5、6课时课题：婴儿教化的内容与要求 目标：了解婴儿教化的各项内容和要求。 重点： 婴儿教化的内容 难点： 婴儿教化的要求 方法： 讲解法、探讨法 课时： 2课时 过程：一
13、、婴儿教化的内容有：（一）婴儿的喂养（二）婴儿的生活护理（三）婴儿的运动实力培育（四）婴儿的语言实力培育（五）婴儿的认知实力培育（六）婴儿的心情情感、社会性与特性培育二、婴儿的喂养内容和要求（一）提倡母乳喂养（二）刚好添加辅食1、依据年龄增长根据由一种到多种，纯流质、半流质到固体食物的依次添加辅食。2、养分搭协作理，并做到细、软、烂。3、单独烹调，做到色、香味俱全。三、婴儿的生活护理 要求：一方面要依据婴儿的生长发育规律科学地进行，另一方面要留意培育婴儿良好的生活习惯。（一） 为婴儿供应良好的物质环境和设备（二） 保证衣着干净、整齐、舒适（三） 培育良好睡眠习惯（四） 培育良好卫生习惯（五）
14、给婴儿进行预防接种四、婴儿的运动实力培育是人类运动实力产生、发展的最重要的时期，主要指的是 和 的发展。从大肌肉动作发展来说，3个月到3岁分别是的关键期。从精细动作发展来说，5个月到3岁分别是 的关键期。 五、婴儿的语言实力培育 要求：从0岁起先就应对婴儿进行语言实力培育，同时要依据婴儿不同成长期的特点，用不同的方法、途径进行训练。六、婴儿的认知实力培育 要求：在发展视觉、听觉、触觉等感觉的基础上逐步发展留意、记忆、视察、思维等相识和适应环境的实力。七、婴儿的心情情感、社会性与特性培育0-3岁是交往和心情情感反应形成与发展的关键期。 孩子 诞生后头两年，母婴关系极端重要。 小结： 作业：婴儿教
15、化的内容有哪些？第7课时课题：托幼机构的保教活动（一） 目标：了解托幼机构的生活作息制度，驾驭托幼机构日常生活活动的设计与组织 重点：托幼机构日常生活活动的设计与组织 难点：托幼机构日常生活活动的设计与组织 方法： 讲解法、探讨法 课时： 1课时 过程：托幼机构的保教活动： 含义：托幼机构的保教活动，是指依据婴儿教化的任务和内容，由保教人员有目的、有安排引导婴儿开展的，旨在促进婴儿身心健康发展的各项活动。一、托幼机构的生活作息制度托幼机构制定生活作息制度的主要依据：1、符合婴儿身心发展特点及规律；2、结合季节改变特点和本园所实际；3、留意动静交替，智力活动与体力活动交替，室内外活动交替，有组织
16、活动与自由活动交替；4、生活、嬉戏和特地教化活动比例合适；5、个人、小组和集体活动比例恰当；6、酌情考虑家长的须要。二、托幼机构保教活动的设计与组织托幼机构的保教活动的分类：日常生活活动、嬉戏活动和集体教学活动（一） 日常生活活动： 含义： 日常生活活动是指婴儿一日生活中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。详细包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入（离）园（所）、过渡活动、自由活动以及漫步等。婴儿年龄越小，日常生活活动占据婴儿一日生活中的时间就越长。1、日常生活活动的设计要求：应依据婴儿的年龄特点和个别差异合理支配，从小注意婴儿良好生活习惯的培育，应留意智力发展、品德培育以及其他各方面实力发
17、展的渗透。2、日常生活活动的组织 （1） 进餐 （2） 睡眠 （3） 盥洗 （4） 如厕 （5） 入、离园 小结： 作业：什么是日常生活活动？婴儿的日常生活活动有何设计要求？第8、9课时课题：托幼机构的保教活动（二） 目标：驾驭婴儿嬉戏活动和集体教学活动的设计与组织 重点：嬉戏活动和集体教学活动的设计 难点：嬉戏活动和集体教学活动的组织 方法： 讲解法、探讨法 课时： 1课时 过程：（二） 嬉戏活动嬉戏是婴儿生活中最为重要的活动。1、婴儿嬉戏活动的特点：1） 成人对婴儿嬉戏的支配和指导具有确定性的意义。婴儿年龄越小，对成人的依靠性越大。 2） 婴儿嬉戏的内容和性质在不同的年龄阶段有所不同。3）
18、 婴儿生活的环境，特殊是用于婴儿嬉戏的物品和玩具，对婴儿嬉戏的发展有特别重要的影响。2、嬉戏活动的设计要求1） 应保证婴儿有充分的嬉戏时间。2） 应依据婴儿年龄特点选择合适的嬉戏形式和嬉戏内容。3） 应为婴儿嬉戏创设适当的活动场地，并供应适合年龄的专用设备。 4） 应为婴儿供应适合年龄的玩教具，并保证种类和数量。3、嬉戏活动的组织 1） 要求：在组织嬉戏活动时，要留意引发婴儿的爱好，使婴儿保持心情开心，要告知婴儿简洁的嬉戏规则和要求并进行示范。每天都要有安排地支配两三种嬉戏，一般新嬉戏应在上午教学。 每周要安排学习一两种新嬉戏，对不同的婴儿嬉戏要求要有所区分。 对不同类型的嬉戏指导要点也要加以
19、区分。一般在正常天气每天可以组织两三次，每种活动一般可以重复三四次，但不要使婴儿玩得太累。特殊是进餐前后半小时左右不要做活动性嬉戏。 2）类型： 活动性嬉戏 音乐嬉戏 桌面嬉戏 消遣嬉戏 智力嬉戏（三） 集体教学活动 对1岁以下的婴儿：个别教化 1-2岁的婴儿：个别教化小组教化2岁以上的婴儿：每天1-2次集体教学活动，每次时间约为510分钟。1、集体教学活动的设计要求1） 应依据婴儿的年龄特点制定详细可行的集体教学活动安排，集体教学活动的目标要简洁详细，活动的内容和途径要贴近婴儿的生活和实际须要。 2） 应为婴儿创设相宜的活动情境，打算可供婴儿操作的、直观的活动材料。3） 应注意婴儿活动爱好的
20、激发，宜采纳启发、诱导等生动活泼的教学方法，体现嬉戏性。2、集体教学活动的组织 1）要求： 2）集体教学活动的类型： 语言活动 动作发展活动 数学活动 音乐活动 美工活动 社会活动 小结： 作业：如何设计婴儿嬉戏活动？婴儿教案模板共4第三章 婴儿教化婴儿，也称小儿，其教化是学前教化阶段的起先部分，也就是03岁时的教化。第一节 婴儿教化概述一、婴儿教化的意义（简答，p64）（一）婴儿阶段是儿童期生长和发展最快速、改变最大的阶段，相宜的教化可保证孩子发展顺畅从诞生到3岁是儿童生长改变最快的时期。如： 诞生时：身长约50cm 体重约3kg 第一年：身长约75cm，增加25cm，为倍；体重约 9kg，
21、增加6kg, 为3倍。 其次年：身长约85cm，增加10cm；体重约，增加约 36岁：身长每年约增34cm，体重约增1kg。大脑的生长和发育：成人脑重1500g，是体重的1/381/40；大脑的总细胞数约140亿个。 3月18个月，是大脑快速生长和发展的时期。 诞生时，脑重为成人的25%（375g），体重的1/81/9； 6个月，脑重为成人的30%(450g)； 12个月，脑重为成人的60%(900g)； 30个月，脑重为成人的75%(1125g)；35岁，两年中，增15%，脑重为成人的90%(1350g)。 78岁时，脑重与成人无区分。由此看出，在2岁前，进行相宜的教化对孩子的脑功能和结构，
22、会有良好的影响。（二）婴儿阶段是人的一生中，很多方面发展的关键期，可塑性最强，相宜的教化课取得事半功倍的效果关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期，是由爱地理生物学家劳伦茨（Lorenz,1903-1989）提出来的。1 婴儿期是脑生理发育的关键期。适当的养分、运动、感觉和语言训练熬炼。如，人的视觉最敏感关键期，是在诞生后半年内。2 婴儿从诞生到3岁，是驾驭语言的最佳时期。等等。（三）婴儿阶段是人一生中发展的初始时期，良好的环境和教化能够促进婴儿身心的发展并影响其将来的发展婴儿在身体、情感、社会性和智力各方面的发展都是处在萌芽时期，渐渐地形成一个人发展的各种倾向，对以后的发展留下深深的烙印。婴
23、儿基本没有生活实力，进食、饮水、盥洗、衣着，所看到的、听到的以及与人们和四周环境的接触等，完全依靠于成人。只有在成人的抚育下，才能生存，促进身心的发展。二、婴儿的发展特点（p67）从诞生到3岁是人的一生中身心发展最快速的阶段。特点：主动性、有序性、阶段性、差异性和身心发展关联性。 详见表31 小儿神经心理发育的主要标记（略）（p68-69）三、婴儿教化的任务1、身体发展；2、认知发展；3、心情情感和社会性发展；4、对美的感受与爱好的发展。四、婴儿教化的原则1、保育为主，保教结合的原则；2、注意感知与动作发展的原则；3、主动性原则；4、因材施教原则。五、婴儿教化的方式1、家庭教化；2、托儿所或托
24、班；3、社区亲子教化。其中，家庭教化占有主要地位。其次节 婴儿教化的内容与要求一、婴儿的喂养p75（一）提倡母乳喂养母乳喂养：通常是指4个月以内的婴儿不加任何辅食、代乳类食物，而是以纯母乳喂养。（二）刚好添加辅食 留意事项：1、依据年龄增长，根据由一种到多种，纯流质、半流质到固体食物的依次添加辅食。 46个月：可添加，蛋黄、菜泥和稀粥。78个月：可添加，稀烂的面条、碎菜、蛋、鱼、肉末、豆腐以及烤馒头片、饼干等。 912个月：辅食种类、数量，渐渐增加。 12个月以后：渐渐断奶，过渡到以辅食为主。2、养分搭协作理，并做到细、软、烂。3、单独烹调，做到色香味俱全。同时避开养分不良、养分不均、养分过剩
25、等。二、婴儿的生活护理p75 婴儿的生活护理，一方面要依据婴儿的生长发育规律科学地进行，另一方面要留意培育婴儿良好的生活习惯。（一）为婴儿供应良好的物质环境和设备：要保证婴儿居住的室内环境光线足够、空气流通、温度相宜；要供应给婴儿环保、平安、卫生的活动场地和用具。（二）保证衣着干净、整齐、舒适（三）培育良好的睡眠习惯1、睡眠时间：刚诞生时，几乎全天睡眠；2个月以后从18小时渐渐过渡到13小时。2、睡姿：一般采纳仰卧和侧卧，大一些后，短时间采纳俯卧。留意交换睡姿。3、单独睡眠：利于发展儿童的独立性。（四）培育良好卫生习惯1、常常洗澡，养成情节卫生的习惯；2、清洁口腔卫生，养成刷牙的习惯。3、养成
26、每天洗脸、洗手、洗等。（五）给婴儿进行预防接种要按安排免疫程序刚好给婴儿进行预防接种，同时要主动预防各种疾病，刚好发觉婴儿的各种异样状况，并进行刚好治疗。三、婴儿的运动实力培育p77（一）婴儿动作发展的规律1、头尾规律首先能限制脸部、颈与肩的肌肉；最终才能限制褪与脚趾的肌肉。2、远近规律从身体的中心到四周，对头与躯干的限制早于对四肢的限制，对手臂的限制早于对手指的限制。3、泛化集中规律动作从不协调到协调，从盲目使力到分工合作。4、正反规律正面的动作限于反面动作的发育。如，先学会朝前走，然后才会后退走；先会把东西抓起来，然后才会有意识地把东西放下来等。（二）运动实力的发展儿童的动作是指全身运动（
27、主要是大肌肉动作）和精细动作的发展。03岁是人类运动实力产生、发展的最重要时期，主要指的是大肌肉动作和精细动作的发展。1、从大肌肉动作发展来说，3个月3岁，分别是翻身、爬行、独自站立、独自行走、单腿站立、单脚跳动、限制身体和平衡实力发展的关键期。2、从精细动作来说，5个月3岁，分别是双手协作、单手抓住多物、放物入空、双手限制物品、垒叠平衡、用笔画直线、构思及建构实力发展的关键期。 错过关键期，缺乏活动的机会将不利于婴儿运动实力的发展。详细教养内容和要求，详见表32 小儿动作发展的一般规律及教养内容和要求。（p78-80）四、婴儿的语言实力培育p80 从诞生起先，各发音器官和听觉器官就起先渐渐发
28、育成熟，在大脑中相应的语言运动区和听觉去的功能起先有明显的单侧化倾向语言中枢已经具备了初级语言的功能。（一）语言实力的发展 诞生时：啼哭，不舒适；第3个月起：起先发出多种声音，称为“咕咕”； 6个月时：由“咕咕”咿呀学语9个月时：常常以某种声音指一东西。如，“嘟”指汽车； 12个月时：能发“爸”“妈”等一个字的语音； 18个月时：渐渐发有两个字的语音；如，“妈抱”等；3岁末：婴儿基本上能用简洁语言表达自己的要求和思想等。（二）语言实力的培育和教化要依据不同成长期的特点，用不同的方法、途径进行训练。详见表33 小儿语言发展的一般规律及教养内容和要求。（p80-82）五、婴儿的认知实力培育p83
29、婴儿期思维的特点是直觉行动性，与感觉和动作联系在一起，可发展视觉、听觉、触觉等感觉的基础上逐步发展留意、记忆、视察、思维等相识和适应环境的实力。（一）认知实力的发展婴儿认知实力的发展是指早起儿童感知实力、记忆实力、思维实力、想象实力的全面和谐的发展。儿童诞生后对四周环境的新奇心是认知实力发展的内在动力。3岁前儿童的认知实力是他们全部实力、技能、情感、行为、习惯发展和形成的基础，是日后学习和求知的基础。1、感觉的发展新生儿从诞生起先就具有感知的生理机制，通过会让你快的发展，能把感觉器官接受的信息，加以留意与选择，组织与利用。 视觉：第一周：能望见某一目标，视距为1738cm；4个月：视距为503
30、80cm。喜爱看，清楚的线条、人脸，艳丽的人脸等。听觉：诞生后就能听见声音，砖头向声音的来源处。高音常引起新生儿的惊跳，持续的低音有较好的效果。6周后，能听见成人的说话。味觉：新生儿能辨别甜味和酸味，喜爱甜的，不喜爱酸的。1个月后，因而就喜爱吃常吃的东西。嗅觉：在诞生时，也有发展。2、记忆力的发展6个月左右，记忆力得到发展，出现了很多新本事，如区分熟人与生疏人，找寻消逝的物品，出现对单词的理解等。皮亚杰认为，02岁，处在才智发展的感知运动阶段，才智发展由感知运动所产生的干脆阅历所推动。48个月，才智起先萌芽，婴儿能在无意中重复一些获得好玩结果的动作；810月，婴儿已经会为了某一目的而行动。（二
31、）认知实力的培育与教化详细教养内容和要求，见表34 小儿相识实力的发展及教养内容和要求。（p83-84）六、婴儿的心情情感、社会性与特性培育(p84) 03岁是交往和心情情感反应形成于发展的关键期。（一）心情情感、社会性与特性的发展1、建立平安的亲子依恋；2、发展同伴间的友好关系；3、提出合理的行为限制。（二）心情情感、社会性与特性发展的培育详细教养内容与要求，见表35 小儿相互关系的发展及教养内容和要求。（p85-86）第三节 托幼机构的保教活动托幼机构的保教活动是指依据婴儿教化的任务和内容，由保教人员有目的、有安排引导婴儿开展的，旨在促进婴儿身心健康发展的各项活动。一、托幼机构的生活作息制
32、度为确保托幼机构保教人员有条不紊地组织各项保教活动，机构（学校）必需对婴儿一日生活中各项保教活动的内容与实践作出具体规定，即制定科学合理的生活作息制度。 制定的依据：1、符合婴儿身心发展特点及规律；2、结合季节改变特点和本园实际；3、留意动静交替，智力活动与体力活动交替，室内外活动交替，有组织活动与自由活动交替；4、生活、嬉戏和特地教化活动比例合适；5、个人、小组和集体活动比例恰当；6、酌情考虑家长的须要。 托幼机构生活作息制度、一日生活常规范例，参见p8788、p8891。二、托幼机构保教活动的设计与组织保教活动通常由日常生活活动、嬉戏活动和集体教学活动三部分组成。（一）日常生活活动日常生活
33、活动是指婴儿一日生活中的生活缓解和一些每天都要进行的日常活动。详细包括：进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入（离）园（所）、过渡活动、自由活动以及散布等。1、日常生活活动的设计要求应依据婴儿的年龄特点和个别差异合理支配，从小注意婴儿良好生活习惯的培育，应留意智力发展、品德培育以及其他各方面实力发展的渗透。2、日常生活活动的组织p91-93 （1）进餐 （2）睡眠 （3）盥洗 （4）如厕（5）入（离）园。 (二)嬉戏活动p93 嬉戏是婴儿生活中最重要的活动。它能有效促进婴儿身体动作、语言实力、视察力、记忆力以及心情情感和社会性等各方面的发展。1、嬉戏活动的特点p93 成人对婴儿嬉戏的支配和指导具有确
34、定性的意义。 婴儿有效的内容和性质，在不同的年龄阶段有所不同。 婴儿升级或的环境，特殊是用于婴儿嬉戏的物品和玩具，对因而的发展由特别重要的影响。2、嬉戏活动的设计要求p93 保证婴儿有充分的嬉戏时间。 依据婴儿年龄特点选择合适的嬉戏形式和嬉戏内容。 应为婴儿嬉戏创设适当的活动场地，并供应适合年龄的专用设备。 应为婴儿供应适合年龄的玩教具，并保证种类和数量。3、嬉戏活动的组织p94 组织嬉戏，主要强调两点： 嬉戏要引发婴儿的爱好，保持开心的心情； 简介嬉戏规则和要求并进行示范。 嬉戏活动类型： 活动性嬉戏：走的嬉戏：捡皮球、拉鸭子车、捡花片、捉蝴蝶、插红旗等； 跑的嬉戏：开飞机、追逐等； 跳的嬉
35、戏：小青蛙、小白兔等； 投掷的嬉戏：丢沙包、抛球等； 平衡的嬉戏：过小河、走独木桥等。 音乐嬉戏：观赏发声玩具、音乐舞蹈、音乐捉迷藏、学唱简洁的歌曲等。 桌面嬉戏：如，摆积木、拼图、穿花片、穿珠、捏橡皮泥等 消遣嬉戏：发光玩具、吹泡泡、抓气球、踩影子、堆雪人、玩沙、玩水等。 智力嬉戏：听声音辨别声源、视察小动物的习性、比较多少等。（三）集体教学活动p95 1岁以下：个别教化的方式； 12岁：小组教化方式；2岁以上：每天12次集体教学活动，每次510分钟。1、集体教学活动的设计要求p95 依据婴儿特点制定详细可行的集体教学活动安排、目标、内容和途径等。 创设活动情境，打算活动材料。 激发活动爱好，体现嬉戏性。2、集体教学活动的组织p95-96 应让婴儿的身体和感官充分作用于客观材料。敬重个别差异、注意情感沟通、教学环境轻松、随意、注意与日常活动、嬉戏活动结合。 教学活动类型： 语言活动：说话、讲故事、念儿歌、语言嬉戏等； 动作分钟活动：体操、球类活动、室内外运动器械的攀、爬、钻等运动；捏、揉搓、穿插小物品等精细运动。 数学活动：点数、相识图形、配对、比较大小、区分早上中午晚上等时间观念。 音乐活动：唱歌、跳舞、演奏等。 美工活动：绘画、黏贴、剪纸、折纸、泥工等。 社会活动：与人打招呼、道别、相识自己挚友、共享玩具和食物等。