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1、如何增强班级凝聚力第1页，本讲稿共17页班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力，这种班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力，这种吸引力来自两个方面：吸引力来自两个方面：一是同学们对班集体的整体特征的认同，如以作为这个班级一是同学们对班集体的整体特征的认同，如以作为这个班级的一员而自豪，积极追求班集体的目标，认真遵守班级的各项规的一员而自豪，积极追求班集体的目标，认真遵守班级的各项规章制度等等；章制度等等；另一方面是班集体内部同学之间相互亲密与依赖，如同另一方面是班集体内部同学之间相互亲密与依赖，如同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系。学之间的互助、合作、友爱等行为或情
2、感关系。第2页，本讲稿共17页 作为班主任，在接手新班的时候，心里总会有一种作为班主任，在接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。识，掌握好的学习方法。一个班级正如一个部队一个班级正如一个部队,若军心涣散若军心涣散,各扫门前雪各扫门前雪,那将是节那将是节节败退节败退,溃不成军。因此溃不成军。因此,必
3、须加强班集体的凝聚力必须加强班集体的凝聚力,增强班增强班集体的荣誉感集体的荣誉感,“只有大家心往一处想只有大家心往一处想,劲往一处使劲往一处使”,班级班级的各项工作才能得以顺利开展的各项工作才能得以顺利开展,面貌才能焕然一新面貌才能焕然一新,才能形成一才能形成一个坚强、稳固、赶拼、团结向上的班集体。个坚强、稳固、赶拼、团结向上的班集体。那么，在平时的教育中，该如何培养学生的团结精那么，在平时的教育中，该如何培养学生的团结精神，使班级有更强的凝聚力呢？我认为该做到以几点：神，使班级有更强的凝聚力呢？我认为该做到以几点：第3页，本讲稿共17页一、要有明确的班集体的奋斗一、要有明确的班集体的奋斗目标
4、目标返回第4页，本讲稿共17页 班集体有了共同奋斗目标，同学们就会心往一处想，劲儿往一处使，就会自然的形成一个好的班风，为了完成目标，他们会为维护集体荣誉而自觉地奋发努力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。第5页，本讲稿共17页二、班主任要起到二、班主任要起到“火车头火车头”的的作用作用作用作用第6页，本讲稿共17页 这个这个“火车头火车头”想要顺利地把这辆想要顺利地把这辆“火车火车”开动，首先应开动，首先应该该从内心从内心真正地真正地爱他们爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。变空洞
5、的说教为朋友式的谈的爱护，体会到集体大家庭的温暖。变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。心，变批评为引导。其次，教师应该其次，教师应该具有崇高的人格魅力具有崇高的人格魅力。教师人格完美，对学。教师人格完美，对学生的心灵就有感召力。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小生的心灵就有感召力。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学学的教师，无不以人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。生的人格。要想使班级具有很强凝聚力，班主任就要要想使班级具有很强凝聚力，班主任就要以身作则以身作则，做得正，做得正，行得直，用自己的行动为他们做
6、出榜样，使学生耳濡目染，使自己行得直，用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。第7页，本讲稿共17页返回三、建立强有力的班级团队三、建立强有力的班级团队第8页，本讲稿共17页要想使班级具有很强凝聚力，一定要要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一有一支支优秀的班干部队伍优秀的班干部队伍。他们作为班主任的助。他们作为班主任的助手，工作能力、工作方法和在同学们中间的威手，工作能力、工作方法和在同学们中间的威信，往往能够决定这个班级的精神面貌与风气。信，往往能够决定这个班级的精神面貌与风气。比如像班中的公物的维护，
7、卫生的保持，或是比如像班中的公物的维护，卫生的保持，或是一些同学之间的小的矛盾，有时不用我们班主一些同学之间的小的矛盾，有时不用我们班主任，班干部会及时解决，大大减轻了我们的工任，班干部会及时解决，大大减轻了我们的工作负担。作负担。第9页，本讲稿共17页四、自我教育四、自我教育第10页，本讲稿共17页 返回 要提高班级的凝聚力，就应该让班级中的要提高班级的凝聚力，就应该让班级中的每一位成员都学会自我教育，著名教育家苏霍每一位成员都学会自我教育，著名教育家苏霍姆林斯基说过：姆林斯基说过：“促进自我教育的教育促进自我教育的教育 才是真才是真正的教育。正的教育。”这表明管理不是老师来这表明管理不是老
8、师来 约束学生，约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。在客观效而是学生在学习生活中的自我约束。在客观效果上，减少了学生对管理的抵触，以至对抗情果上，减少了学生对管理的抵触，以至对抗情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗。绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗。然而自我教育决不是说教师可以袖手旁观，任然而自我教育决不是说教师可以袖手旁观，任其自然。恰恰相反，它需要教师有更高的责任其自然。恰恰相反，它需要教师有更高的责任感和艺术性。感和艺术性。第11页，本讲稿共17页 五、组织丰富多彩的集体活动五、组织丰富多彩的集体活动第12页，本讲稿共17页 班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养
9、等班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养等诸多方面的作用是巨大的诸多方面的作用是巨大的,例如通过开展知识竞赛，例如通过开展知识竞赛，体育竞赛等一系列的活动以及课外活动为学生之间体育竞赛等一系列的活动以及课外活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了意识。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活
10、动中，学生的参与意识、他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，课外活动中与老师之间的关主人公意识得到加强，课外活动中与老师之间的关系更加融洽，那么班级的凝聚力也在无形中增强了。系更加融洽，那么班级的凝聚力也在无形中增强了。第13页，本讲稿共17页返回六、用民主、宽松的班级环境六、用民主、宽松的班级环境来生成班级凝聚力来生成班级凝聚力第14页，本讲稿共17页 首先，一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得充分的首先，一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得充分的安全感和对教师的信赖，安全感和对教师的信赖，从而毫无顾虑地表达自己的思想和感情，从而毫无顾虑地表达自己的思想和
11、感情，表露自己的困惑和疑问。表露自己的困惑和疑问。其次，让学生形成正确的人生观，鼓励学生多交往，形成良其次，让学生形成正确的人生观，鼓励学生多交往，形成良好的人际关系。好的人际关系。教育学生学会正确评价自己，不断调适自己的教育学生学会正确评价自己，不断调适自己的言行，进而形成正确的理想、信念和价值观。言行，进而形成正确的理想、信念和价值观。三是要关注学生的身边生活，用容忍的心态去关注学生的每一三是要关注学生的身边生活，用容忍的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，赞扬学生的每
12、一次成功，只有这样，对学生的心理健康教育才只有这样，对学生的心理健康教育才能奏效，学生良好的心理品质才能得以形成，班级的凝聚力才能奏效，学生良好的心理品质才能得以形成，班级的凝聚力才能得到长久的维持。能得到长久的维持。第15页，本讲稿共17页小结小结随着随着“新课程标准新课程标准”的实施，教育改革和实践的不断深入，的实施，教育改革和实践的不断深入，班主任的工作将显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更班主任的工作将显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。但是，高的要求。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。但是，我想只要我们在新课改中贯彻
13、新的教育教学理念，勇于创新，我想只要我们在新课改中贯彻新的教育教学理念，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。良良好的班集体能够使学生心情愉快，能够使他们更加自信，并充满好的班集体能够使学生心情愉快，能够使他们更加自信，并充满激情的投入到学习和生活中去。作为一名班主任，在今后的工作激情的投入到学习和生活中去。作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。体有更大的进步。我想有我们这些老师的努力，我们双语实验学校将成为我想有我们这些老师的努力，我们双语实验学校将成为最棒的学校，让我们共同加油。最棒的学校，让我们共同加油。返回第16页，本讲稿共17页谢谢大家第17页，本讲稿共17页