《九年级化学全册 1.3 怎样学习和研究化学课件 （新版）沪教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学全册 1.3 怎样学习和研究化学课件 （新版）沪教版.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 1、固体药品的取用、固体药品的取用2 2、液体药品的取用、液体药品的取用3 3、加热试管中固体的注意事项、加热试管中固体的注意事项4 4、玻璃仪器洗涤干净的标志、玻璃仪器洗涤干净的标志探究铜绿的性质探究铜绿的性质铜绿的物理性质铜绿的物理性质铜绿的化学性质铜绿的化学性质1.铜绿铜绿（主要成分为（主要成分为碱式碳酸铜碱式碳酸铜）2.主要物理性质：主要物理性质：绿色绿色粉末状固体粉末状固体碱式碳酸铜的溶解性碱式碳酸铜的溶解性1 1、取少量碱式碳酸铜于试管中、取少量碱式碳酸铜于试管中2 2、向试管中倒入约、向试管中倒入约2 2毫升蒸馏水毫升蒸馏水观察溶解情况观察溶解情况3 3、充分振荡，静置、充分
2、振荡，静置探究铜绿的性质探究铜绿的性质铜绿的物理性质铜绿的物理性质铜绿的化学性质铜绿的化学性质1.铜绿铜绿（主要成分为（主要成分为碱式碳酸铜碱式碳酸铜）2.主要物理性质：主要物理性质：绿色绿色粉末状固体，粉末状固体，难溶于水难溶于水探究铜绿的化学性质探究铜绿的化学性质1铜绿与稀盐酸铜绿与稀盐酸先先固固再取再取液液碱式碳酸铜与稀盐酸碱式碳酸铜与稀盐酸1 1、取少量碱式碳酸铜于试管中、取少量碱式碳酸铜于试管中2 2、向试管中倒入约、向试管中倒入约2 2毫升稀盐酸毫升稀盐酸3 3、充分振荡、充分振荡观察实验现象观察实验现象实验现象实验现象绿色固体逐渐溶解绿色固体逐渐溶解产生大量气泡产生大量气泡溶液由
3、无色变为蓝色溶液由无色变为蓝色实验结论：铜绿能与稀盐酸反应实验结论：铜绿能与稀盐酸反应 碱式碳酸铜碱式碳酸铜能与稀盐酸反应能与稀盐酸反应碱式碳酸铜与稀盐酸碱式碳酸铜与稀盐酸铜绿在水中不易铜绿在水中不易溶解溶解铜绿在盐酸中能铜绿在盐酸中能溶解溶解-物理变物理变化化-化学变化学变化化探究铜绿的化学性质探究铜绿的化学性质2加热铜绿加热铜绿试管口略向下倾斜，预热试管口略向下倾斜，预热加热碱式碳酸铜加热碱式碳酸铜1 1、取少量碱式碳酸铜于试管中、取少量碱式碳酸铜于试管中2 2、试管夹试管夹夹持试管夹持试管3 3、点燃酒精灯、点燃酒精灯4 4、先均匀加热，再集中药品部位加热、先均匀加热，再集中药品部位加热
4、友情提醒：友情提醒：试管口略向下倾斜试管口略向下倾斜 试管口下方放一蒸发皿试管口下方放一蒸发皿加热碱式碳酸铜加热碱式碳酸铜实验现象实验现象固体绿色变黑色固体绿色变黑色试管口有水滴出现试管口有水滴出现生成能使石灰水变浑浊的气体生成能使石灰水变浑浊的气体实验结论：铜绿受热实验结论：铜绿受热易易分解分解-氧化铜氧化铜-水水-二氧化碳二氧化碳铜绿铜绿碱式碳酸铜碱式碳酸铜+水水氧化铜氧化铜+二氧化碳二氧化碳 加热碱式碳酸铜加热碱式碳酸铜文字表达式：文字表达式：通过上述实验，你对通过上述实验，你对“铜绿铜绿”有什么认识？有什么认识？1.1.物理性质物理性质:绿色粉末状固体绿色粉末状固体,不易溶于水不易溶于
5、水.2.2.化学性质化学性质:(1)(1)能与盐酸作用，生成能与盐酸作用，生成氯化铜氯化铜、水、水和二氧化碳和二氧化碳 (2)(2)受热能分解，生成受热能分解，生成氧化铜氧化铜、水和、水和二氧化碳二氧化碳科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤：提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验进行实验进行实验收集证据收集证据解释结论解释结论反思与评价反思与评价表达与交流表达与交流 铁、铜、铝是生活中常铁、铜、铝是生活中常见金属。镁也是一种重要的见金属。镁也是一种重要的金属，它可能具有哪些性质金属，它可能具有哪些性质和用途？和用途？如果想知道镁能否如果想知道镁能否导电以及能否燃烧导电以及能否燃烧
6、,应该应该怎样实验怎样实验?阅读课本阅读课本P19P19活动与探究活动与探究的的5 5项进行实验探究项进行实验探究1 1、颜色状态、颜色状态2 2、是否容易被折断、是否容易被折断3 3、是否可以导电、是否可以导电4 4、在空气中点燃的现象、在空气中点燃的现象5 5、在食醋中的变化、在食醋中的变化根据你对铁、铜、铝的了解，猜想根据你对铁、铜、铝的了解，猜想是镁可能具有哪些性质？是镁可能具有哪些性质？【猜想与假设猜想与假设】：（1）镁是一种银白色的固体，硬度不大）镁是一种银白色的固体，硬度不大（2）镁条能够导电）镁条能够导电（3）镁能与酸发生反应；）镁能与酸发生反应；（4）镁能与空气中成分（氧气）
7、发生作）镁能与空气中成分（氧气）发生作用；用；【实验设计实验设计】：（1）取一段镁条观察外观，看看是否容）取一段镁条观察外观，看看是否容易扭曲；易扭曲；（2）将镁条连接电路，观察灯泡是否发）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮；亮；（3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象；中，观察现象；（4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧；加热，观察是否能够燃烧；金属样品金属样品镁条镁条铁丝铁丝铜丝铜丝颜色状态颜色状态是否易被折断是否易被折断是否导电是否导电空气中点燃空气中点燃的现象的现象食醋中的变化食醋中的变化银白色条
8、状固体银白色条状固体 银白色固体银白色固体 紫红色固体紫红色固体 容易容易 不容易不容易 不容易不容易 可以可以 可以可以 可以可以 耀眼的白光，放耀眼的白光，放出大量热量，产出大量热量，产生白烟，生成一生白烟，生成一种白色固体。种白色固体。不能燃烧，表不能燃烧，表面变黑面变黑 不能燃烧，表不能燃烧，表面变黑面变黑 有大量气泡产生有大量气泡产生 有少量气泡产生有少量气泡产生 没有气泡产生没有气泡产生【记录现象记录现象】：通过上述实验，你对金属镁有什通过上述实验，你对金属镁有什么认识？么认识？物理性质：物理性质：银白色的固体，硬度小，能导电银白色的固体，硬度小，能导电化学性质：化学性质：（1 1
9、）能与酸反应；能与酸反应；（2 2）能在空气中燃烧能在空气中燃烧文字表达式文字表达式:镁镁+氧气氧气=氧化镁氧化镁点燃点燃 一些烟花和照明弹都含有一些烟花和照明弹都含有镁粉，你知道这一用途的原因镁粉，你知道这一用途的原因吗？吗？镁粉的这一用途的原因主镁粉的这一用途的原因主要是因为镁可以在空气中燃烧，要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光。产生耀眼的白光。为了研究和描述物质组和变化的方便，用为了研究和描述物质组和变化的方便，用国际统一的符号来表示元素和物质。为了简洁国际统一的符号来表示元素和物质。为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还使用物质地表示物质发生的化学变化，人们还使用物质的的化学
10、式化学式来书写来书写化学方程式化学方程式 请阅读课本请阅读课本P20P20的观察与思考和拓展视的观察与思考和拓展视野；并完成野；并完成P20P20的表格的表格1212银银 汞汞 锰锰 碘碘 Ag Hg Mn I化学用语化学用语元素符号元素符号化学式化学式化学方程式化学方程式-组成组成-物质物质-化学反应化学反应模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性质质猜想：猜想：（1 1）铝条是一种银白色的固体，硬度不大；）铝条是一种银白色的固体，硬度不大；（2 2）铝条能与空气中成分（氧气）发生作用；）铝条能与空气中成分（氧气）发生作用；（3 3）铝条能
11、与酸发生反应；）铝条能与酸发生反应；（4 4）铝条能够导电）铝条能够导电实验设计：实验设计：（1 1）取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲；）取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲；（2 2）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧；是否能够燃烧；（3 3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象；象；（4 4）用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况；）用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况；进行实验：进行实验：记录现象：记录现象：（1 1）铝条是银白色的固体，容易扭曲；）铝条是银白色的固体，容易扭
12、曲；（2 2）放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但在）放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但在表面出现白色物质；表面出现白色物质；（3 3）在酸液中，铝条表面出现了气泡；）在酸液中，铝条表面出现了气泡；（4 4）电珠发亮）电珠发亮结论：结论：（1 1）铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬度）铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬度小；小；（2 2）铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色）铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色的氧化铝；的氧化铝；（3 3）铝能与酸发生反应生成氢气）铝能与酸发生反应生成氢气（4 4）铝能够导电）铝能够导电课后作业课后作业1 1 你能捕捉到空气吗你能捕捉到空气吗?你用了你用了什么办法什么办法?2.2.目前你知道空气里有什么目前你知道空气里有什么?