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1、学习目标学习目标l1、理解、积累、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、狩猎、喧嚣、静谧、弱肉弱肉 强食、惊慌失措、津津有味强食、惊慌失措、津津有味”等词语。等词语。l2、学习用快速阅读，理解课文内容并、学习用快速阅读，理解课文内容并简简 洁概括要点的方法。洁概括要点的方法。l3、体会文章富有文学笔法、生动活泼、体会文章富有文学笔法、生动活泼的的 特点及表达效果。特点及表达效果。l4、感受作者严谨求真的科学态度，培、感受作者严谨求真的科学态度，培养养 学生献身科学的信念。学生献身科学的信念。l 法国著名昆虫学家，生于法国著名昆虫学家，生于法国一个农民家庭，从小生法国一个农民家庭，从小生活极其穷困，做过
2、中学教师，活极其穷困，做过中学教师，靠业余自学，先后取得了物靠业余自学，先后取得了物理、数学学士学位、自然科理、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学学士学位和自然科学博士学位。在教书的同时，业余学位。在教书的同时，业余观察研究昆虫及植物，发表观察研究昆虫及植物，发表了出色的论文，并得到达尔了出色的论文，并得到达尔文的肯定。文的肯定。l 法布尔是第一位在自然法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，
3、著成了虫的本能与习性，著成了昆虫记昆虫记这部昆虫学巨著。这部昆虫学巨著。l给下列词语中着红色的字注音，并读一读、给下列词语中着红色的字注音，并读一读、写一写这些词语。写一写这些词语。l扰扰乱乱 狩狩猎猎 喧喧嚣嚣 喑哑喑哑 静静谧谧 l篡篡夺夺 劫劫掠掠 酷酷爱爱 窸窣窸窣 篝篝火火 l钳钳子子 贪贪婪婪 唾唾液液 吮吮取取 嗉嗉囊囊 l更胜一更胜一筹筹l惊慌失措惊慌失措 津津有味津津有味 开膛破肚开膛破肚 毫不犹豫毫不犹豫 l弱肉强食弱肉强食 隐隐约约隐隐约约 断肢残腿断肢残腿 连续不断连续不断 ro shu xioyn ymcunlikx sgushnlntuchuqins 2、请将横线处
4、的文字表述替换成成语（或请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。词语）。l 耳朵灵敏的人，能听到耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者动物中弱者被强者吃掉吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）l 表面上很大而实际脆弱的东西表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（色蝈蝈进攻的目标。（）l 蝉则蝉则惊慌、害怕得不知如何是好惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃地飞起逃窜。（窜。（）l 它们对这道菜吃得它们对这道菜吃得特别有兴趣特别有兴趣。（。（）弱肉强食弱肉强食庞然大物庞然大物惊慌失措惊慌失措津津有味津津有味1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？、
5、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？2、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方方 面的习性面的习性?蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，面两片大翼轻盈纱。面两片大翼轻盈纱。叫声和食性。主要写的是食物习性。叫声和食性。主要写的是食物习性。l浑身嫩绿浑身嫩绿l淡白丝带淡白丝带l身材优美身材优美l苗条匀称苗条匀称l大翼轻盈大翼轻盈锐锐利利钳钳子子有有力力大大颚颚窃窃自语窃窃自语像滑轮的响声，又像滑轮的响声，又像是干皱的薄膜隐像是干皱的
6、薄膜隐隐约约的窸窣作响隐约约的窸窣作响喑哑、尖锐、急促喑哑、尖锐、急促清脆、柔和清脆、柔和叫叫声声l朗读自己喜欢的段落，探究自己喜欢的朗读自己喜欢的段落，探究自己喜欢的美词佳句，思考：美词佳句，思考：l 1、你最喜欢文中哪个段落或句子？为、你最喜欢文中哪个段落或句子？为什么？什么？l 2、文中对蝈蝈有哪些称呼？找出这些、文中对蝈蝈有哪些称呼？找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。呼，这样写有什么效果。l 3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了什、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴
7、学习？习？1、你最喜欢文中哪个段落或句子为什么？、你最喜欢文中哪个段落或句子为什么？示例一示例一：现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏：现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周绿叶从中，蝈蝈在窃的人，能听到弱肉强食处四周绿叶从中，蝈蝈在窃窃自语。窃自语。示例二示例二：“它们对这道菜吃得津津有味它们对这道菜吃得津津有味”“酷爱甜食酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”赏析：这些词句都运用了拟人手法，亲切自然，形赏析：这些词句都运用了拟人手法，亲切自然，形象生动。象生动。赏析赏析：此句运用了拟人手法，使文章自然、亲切生：此句运用了拟人手
8、法，使文章自然、亲切生动有趣。赋予蝈蝈以人的性格，生动地再现了蝈蝈动有趣。赋予蝈蝈以人的性格，生动地再现了蝈蝈的叫声，也融入了作者对蝈蝈的喜爱之情。的叫声，也融入了作者对蝈蝈的喜爱之情。2、文中对蝈蝈有哪些称呼？找出这些称呼，说说、文中对蝈蝈有哪些称呼？找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。狂热的狩猎者狂热的狩猎者作者笼里的囚犯作者笼里的囚犯蝉的屠夫蝉的屠夫当蝈蝈捕捉蝉时当蝈蝈捕捉蝉时当成为笼中观察和实验对象时当成为笼中观察和实验对象时当蝈蝈吃蝉肉时当蝈蝈吃蝉肉时效果效果：不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给不断变换
9、称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。人更深刻的印象。当入夜鸣唱时当入夜鸣唱时艺术家、歌手艺术家、歌手作者在介绍蝈蝈的特点时，用了什么方法？你觉作者在介绍蝈蝈的特点时，用了什么方法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？得哪些地方值得你借鉴学习？介绍事物特点时的两种方法介绍事物特点时的两种方法对比对比拟人拟人蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝈蝉（叫声）蝉（叫声）螳螂（食性）螳螂（食性）突出特征突出特征“窃窃私语窃窃私语”“津津有味津津有味”“身材优美身材优美”“苗条匀称苗条匀称”“酷爱甜食酷爱甜食”“宽容宽容”“妒忌妒忌”形象生动形象生动鹰（捕食）鹰（捕食）l辞海辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，
10、中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫，螽斯的一种，翅短，腹大，雄的前翅昆虫，螽斯的一种，翅短，腹大，雄的前翅基部可以摩擦发声，吃植物的嫩叶和花，危基部可以摩擦发声，吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为害农作物。也有称之为“哥哥哥哥”。l就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的写作特点。本文的写作特点。l写作特色写作特色1、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情。语言生动感人。之情。语言生动感人。2、22、拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增、拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性。强了可读性。3、通过
11、比较来写蝈蝈。既突出了蝈蝈的习性、通过比较来写蝈蝈。既突出了蝈蝈的习性又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。l通过这节课的学习，说说看，你从法布尔通过这节课的学习，说说看，你从法布尔的和同学的身上尝到了什么？的和同学的身上尝到了什么？l 快速阅读法：快速阅读法：找中心句，抓关键词句。找中心句，抓关键词句。介绍事物特征：介绍事物特征：从外形特征、叫声、食物习性等方从外形特征、叫声、食物习性等方面入手面入手如何抓住事物：如何抓住事物：仔细观察、认真思考、积极探索仔细观察、认真思考、积极探索怎样介绍特征：怎样介绍特征：对比（突出特征）、用拟人（生动对比（突出特征）、用拟人（生动形象）形象）l1、课外阅读法布尔的、课外阅读法布尔的昆虫记昆虫记（节（节选本），并做读书笔记。选本），并做读书笔记。l选择一种你最喜欢的动物，练习仿写。选择一种你最喜欢的动物，练习仿写。l例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙。条匀称，两片大翼轻盈如沙。全国中小学 最大最全的教学课件资源网http:/