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1、Go for it!新目标八年级英语上册新目标八年级英语上册 研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议研说流程研说流程学段目学段目标标总目标总目标课课标标总总体体要要求求 五个内容标准五个内容标准四个任务四个任务三个目标三个目标1.1.培养学生的综合语言培养学生的综合语言运用能力为总体目标；运用能力为总体目标；2.2.培养学生语言技能、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等学习策略和文化意识等素质为具体目标；素质为具体目标；3.3.促进学生个性发展为促进学生个性发展为根本目标。根本目标。语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态
2、度，学习策略，学习策略，文化意识；文化意识；文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力认识策略认识策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题语言技能语言技能听、说、听、说、读、写读、写 语言知识语言知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野 情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识具具体体目目标标掌握单词掌握单词用法，记用法，记住短语和住短语和句型，学句型，学会单词记会单词记忆忆方法方法话题话题语音语音根据所根据所给话题给话题进行语进行语言的自
3、言的自由交际由交际语语言言知知识识词汇词汇语法语法功能功能元音字母元音字母元音字母组合元音字母组合辅音字母组合辅音字母组合元辅字母组合元辅字母组合词汇及词汇及时态时态10个话个话题题Company L语语言言技技能能ListeningSpeakingReadingWriting4针对单元话题进行写作针对单元话题进行写作（health,vacation,birthday等）等）每个单元的每个单元的2b部分熟读并背诵部分熟读并背诵根据单元话题用根据单元话题用英语进行交流英语进行交流1b,2a,2b部分部分学习策略学习策略情感态度情感态度有明确的学习目的有明确的学习目的有浓厚的学习兴趣有浓厚的学习兴
4、趣乐于参与语言实践乐于参与语言实践积极合作互帮互助积极合作互帮互助Pair work,group workfinish off tasks given.自我预习，自读、自听、自自我预习，自读、自听、自学，学会归纳总结，学会自学，学会归纳总结，学会自我调控，具备攻坚战略我调控，具备攻坚战略生活方式生活方式风土人情风土人情历史地理历史地理了解英语了解英语国家与中国家与中国生活方国生活方式、行为式、行为举止、待举止、待人接物、人接物、传统习俗传统习俗的不同。的不同。Unit 2Unit 2课外活动课外活动Unit3Unit3性格特点性格特点UnitUnit1 1度假旅行度假旅行Unit8Unit8家
5、务劳动家务劳动气候、风景气候、风景及地理位置及地理位置跨文化交际的意识能力二二 说教材说教材Unit9说说教教材材编写编写意图意图教材定教材定位位教材特教材特点点编写编写体例体例人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的义务教义务教育课程标准实验教科书英语育课程标准实验教科书英语系系列教材之一，它采用的是任务型列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话题、交际语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，便序渐进的生活化的学习程序，便于培养学生综合运用语言的能力。于培养学生综合运用语言的能力。lively book听力简单，语
6、法较少，阅读较短养成习惯三个过渡，三个加深，承上启下抓好结合语篇突破，语法推进，提高能力夯实双基充满自信，构建技能形成学习能力听力材料难度加深语法项目难度加深阅读短文难度加深词语运用到句型运用听简单对话到较长对话情景交际到语篇理解以话题为核心以话题为核心 以功能为支撑以功能为支撑以结构为平台以结构为平台 以任务为载体以任务为载体 话题与日常生活密切相关话题与日常生活密切相关强调日常交流的重要性强调日常交流的重要性话题训练富有梯度话题训练富有梯度透射出浓郁的文化气息教材结构教材结构教材的地位教材的地位和作用和作用说说教教材材说教材说教材：Section A Section B Self-chec
7、k本单元主要围绕本单元主要围绕“Can you come to my party?”这个话题来学习这个话题来学习“提出提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由由”。通过话题的学习来学习情态动。通过话题的学习来学习情态动词词can的另一个用法，即的另一个用法，即“表示提出表示提出邀请，征询对方的意见邀请，征询对方的意见”；学习情态；学习情态动词动词have to的用法；复习巩固的用法；复习巩固Unit3“用现在进行时表示将来计划或行动用现在进行时表示将来计划或行动”的用法。同时，通过本单元的学习，的用法。同时，通过本单元的学习，学生了解西方的社会礼仪文化，学习学生了
8、解西方的社会礼仪文化，学习一些人际交往的艺术等。通过一系列一些人际交往的艺术等。通过一系列的听、说、读、写的训练，从而提高的听、说、读、写的训练，从而提高他们运用所学语言的综合能力。他们运用所学语言的综合能力。Teaching aims情感态度情感态度目标目标互相邀请，学会互相邀请，学会相互关心和体谅相互关心和体谅 Unit9 Can you come Can you come to my party?to my party?能力能力目标目标知识知识目标目标邀请与拒约邀请与拒约句型句型会使用会使用cancan与与have tohave toCan you?掌握一些交往掌握一些交往礼仪礼仪Sur
9、e,Id love to.Sorry,I cant.I have to/Im doing 掌握邀请与掌握邀请与拒约的句型拒约的句型能自制日程能自制日程表，谈论计表，谈论计划安排划安排说教材内容：说教材内容：八年级上册教材的八年级上册教材的编写意图编写意图突突出出学学生生的的主主体体地地位位过程评价过程评价全面发展全面发展开发课程开发课程拓展应用拓展应用Setion BSelf-checkSetion A面向全体面向全体培养素质培养素质完成任务完成任务体验参与体验参与学会方法学会方法促进交流促进交流SelfCheckSection ASection B3a,3b1b,2a,2b2读写读写1wor
10、dsExercises编编写写体体例例1a,1b2a,2b,2c4groupwork 1aGrammarFocus4 Task拓拓展展和和综综合合夯夯实实基基础础复复习习及及提提高高教材特点编排结构三三 说建议说建议 说建议说建议 教学教学建议建议评价评价建议建议课程课程开发开发流流程程研研说说导学案导学案习惯习惯措施措施三先三后三先三后教学教学建议建议三清三清小组合作小组合作书写自学书写自学归纳总结归纳总结自我调控自我调控评价评价学法学法任务任务先明标后自学先明标后自学先交流后展示先交流后展示先总结后达标先总结后达标贴近生活贴近生活符合实际符合实际有话可说有话可说教教学学建建议议自主学习自主
11、学习合作探究合作探究三说建议三说建议 教法学法教法学法学法学法教法教法精精讲讲点拨点拨创设情境，任创设情境，任务型教学法务型教学法教教学学建建议议复习导入复习导入自主学习自主学习合作探究合作探究当堂达标当堂达标总结提升总结提升说建议说建议 教学过程教学过程评价促发展评价促发展 评价评价形式形式评价评价主体主体三三 说建议说建议评价建议评价建议评价评价生成生成评价评价过程过程评价评价态度态度评评价价建建议议老师老师 学生学生 资源共享资源共享 学科学科渗透渗透校本校本课程课程英语日常英语日常会话的学会话的学习掌握习掌握 说建议说建议课程开发课程开发利利用用开开发发数学、语文、物理数学、语文、物理化学、思品、历史化学、思品、历史地理、生物、音乐地理、生物、音乐 图书图书网络网络 理念决定思路理念决定思路 思路决定出路思路决定出路 出路在于思考出路在于思考 思考在于积淀思考在于积淀多读书，善反思，常积累，勤动笔多读书，善反思，常积累，勤动笔