《高考物理一轮复习课件 第3单元牛顿运动定律课件 （广东专）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考物理一轮复习课件 第3单元牛顿运动定律课件 （广东专）.ppt（165页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
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2、第一定律、牛顿第牛顿第一定律、牛顿第三定律三定律 第第13讲讲 牛顿第二定律牛顿第二定律 第第14讲讲 牛顿运动定律的应用牛顿运动定律的应用 第第15讲讲 实验：验证牛顿第二实验：验证牛顿第二定律定律 第三单元第三单元牛顿运动定律牛顿运动定律2021/8/11 星期三2第三单元第三单元牛顿运动定律牛顿运动定律 2021/8/11 星期三3第三单元第三单元 知识系统总览知识系统总览知识系统总览2021/8/11 星期三4第三单元第三单元 课标考纲展示课标考纲展示课标考纲展示新课程标准考试说明要求说明(1)通过实验探究加速度与物体质量、物体受力的关系理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解决生活中的有关
3、问题通过实验认识超重和失重现象(2)认识单位制在物理学中的重要意义知道国际单位制中的力学单位.牛顿运动定律、牛顿定律的应用 要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、天平、打点计时器超重和失重 实验：验证牛顿运动定律2021/8/11 星期三5第三单元第三单元 复习策略指南复习策略指南复习策略指南牛顿运动定律是物理学中最基本、最重要的规律，也是高牛顿运动定律是物理学中最基本、最重要的规律，也是高考命题的重点和热点纵观近年来高考试题，可以看到高考对考命题的重点和热点纵观近年来高考试题，可以看到高考对本单元的命题特点如下：本单元的命题特点如下：1主要考查运动和力的关系、牛顿运动定律的应用等内主要考查运动
4、和力的关系、牛顿运动定律的应用等内容，同时也兼顾对超重与失重问题的考查考题覆盖面大、综容，同时也兼顾对超重与失重问题的考查考题覆盖面大、综合性强，且经常结合运动学、电场、图象等知识综合命题合性强，且经常结合运动学、电场、图象等知识综合命题2021/8/11 星期三6第三单元第三单元 复习策略指南复习策略指南2以生产、生活实际为背景，联系交通、体育、科技信以生产、生活实际为背景，联系交通、体育、科技信息等材料进行命题是高考对本单元命题的一个显著特点，考查息等材料进行命题是高考对本单元命题的一个显著特点，考查考生运用动力学知识解决实际问题的能力考生运用动力学知识解决实际问题的能力建议对本单元的复习
5、要重点突破以下两点：建议对本单元的复习要重点突破以下两点：1理解概念规律：特别是注意理解惯性、超重和失重等理解概念规律：特别是注意理解惯性、超重和失重等概念以及牛顿运动定律概念以及牛顿运动定律2掌握解题方法：能全面准确地对研究对象进行受力分掌握解题方法：能全面准确地对研究对象进行受力分析和运动分析，能根据其受力特征确定相应的物理模型，如临析和运动分析，能根据其受力特征确定相应的物理模型，如临界问题、极值问题等，在准确弄清运动过程的基础上合理选用界问题、极值问题等，在准确弄清运动过程的基础上合理选用研究方法研究方法(整体法和隔离法整体法和隔离法)进行解题进行解题 2021/8/11 星期三7第三
6、单元第三单元 高考纵览高考纵览高考纵览考点200920102011牛顿运动定律、牛顿定律的应用宁夏卷14、20，全国卷15、20，北京卷16，江苏卷14，安徽卷22广东卷20，全国卷16，山东卷17，福建卷16，安徽卷22课标全国卷21，山东卷19，北京卷18，天津卷2，福建卷18，江苏卷9，浙江卷14，上海卷19，江苏卷21，上海卷31超重和失重广东卷8，安徽卷17浙江卷14上海卷1实验：验证牛顿运动定律山东卷23(1)浙江卷21，重庆卷212021/8/11 星期三8第三单元第三单元 使用建议使用建议使用建议1本单元的主要目标是解决运动和力的关系问题，通过本单元的主要目标是解决运动和力的关
7、系问题，通过加速度这个物理量，将物体受力情况与运动情况联系起来，运加速度这个物理量，将物体受力情况与运动情况联系起来，运用牛顿第二定律求解未知力或确定运动的速度、位移、时间等用牛顿第二定律求解未知力或确定运动的速度、位移、时间等(1)辨析概念：通过对比使学生理解惯性和力、超重和失重、辨析概念：通过对比使学生理解惯性和力、超重和失重、相互作用力与一对平衡力的区别和联系相互作用力与一对平衡力的区别和联系(2)掌握规律：重点理解牛顿运动定律掌握规律：重点理解牛顿运动定律(包括牛顿第一、第二、包括牛顿第一、第二、第三定律第三定律)，在此基础上运用牛顿第二定律解决力和运动的相关，在此基础上运用牛顿第二定
8、律解决力和运动的相关问题问题2021/8/11 星期三9第三单元第三单元 使用建议使用建议(3)总结方法：掌握整体法和隔离法解题技巧，明确求解两总结方法：掌握整体法和隔离法解题技巧，明确求解两类动力学问题的基本思路和方法类动力学问题的基本思路和方法2课时安排：课时安排：本单元建议安排本单元建议安排7课时：第课时：第12讲、第讲、第15讲、单元训练各讲、单元训练各1课课时，第时，第13讲、第讲、第14讲各讲各2课时课时2021/8/11 星期三10第第1212讲讲 牛顿第一定律、牛顿第三定律牛顿第一定律、牛顿第三定律 第第1212讲牛顿第一定律、牛顿第三讲牛顿第一定律、牛顿第三定律定律 2021
9、/8/11 星期三11第第1212讲讲 编读互动编读互动编读互动1牛顿第一定律揭示了力和运动的关系，牛顿第三定律揭牛顿第一定律揭示了力和运动的关系，牛顿第三定律揭示了物体间相互作用的规律，是解决力和运动问题的基础本示了物体间相互作用的规律，是解决力和运动问题的基础本讲的重点是理解牛顿第一、第三定律，通过本讲的复习要使学讲的重点是理解牛顿第一、第三定律，通过本讲的复习要使学生能够正确认识力和运动关系，准确理解惯性、作用力与反作生能够正确认识力和运动关系，准确理解惯性、作用力与反作用力的概念，正确区分惯性与力、相互作用力与一对平衡力用力的概念，正确区分惯性与力、相互作用力与一对平衡力2本讲教学可以
10、按下面的思路安排：本讲教学可以按下面的思路安排：(1)通过例通过例1及变式题强化学生对于惯性的理解，并注重理论及变式题强化学生对于惯性的理解，并注重理论联系实际联系实际2021/8/11 星期三12第第1212讲讲 编读互动编读互动(2)通过例通过例2及变式题强化学生对牛顿第三定律的理解，能运及变式题强化学生对牛顿第三定律的理解，能运用牛顿第三定律分析实际问题用牛顿第三定律分析实际问题(3)通过例通过例3及变式题使学生明确牛顿第三定律在转换研究对及变式题使学生明确牛顿第三定律在转换研究对象时的重要作用象时的重要作用 2021/8/11 星期三13第第1212讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 考点
11、自主梳理知识点一牛顿第一定律知识点一牛顿第一定律 一切物体总保持一切物体总保持_运动状态或静止状态，直到有外运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止力迫使它改变这种状态为止知识点二惯性知识点二惯性1定义：一切物体都有保持定义：一切物体都有保持_运动状态或静止状态的运动状态或静止状态的性质性质2惯性的量度：惯性的量度：_是物体惯性大小的唯一量度是物体惯性大小的唯一量度_大的物体惯性大，大的物体惯性大，_小的物体惯性小小的物体惯性小匀速直线匀速直线 匀速直线匀速直线 质量质量 质量质量 质量质量 2021/8/11 星期三14第第1212讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 3普遍性：惯性是
12、物体普遍性：惯性是物体_的属性，一切物体都有惯性的属性，一切物体都有惯性知识点三牛顿第三定律知识点三牛顿第三定律1内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是_，方向方向_，作用在一条直线上，作用在一条直线上2表达式：表达式：F甲对乙甲对乙F乙对甲，负号表示乙对甲，负号表示_3意义：揭示了相互作用力的关系意义：揭示了相互作用力的关系 固有固有 大小相等大小相等 相反相反 方向相反方向相反 2021/8/11 星期三15第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究探究考向一对牛顿第一定律和惯性的理解探究考向一对牛顿第一定律和惯性的理解1牛顿第一定律
13、牛顿第一定律(1)建立：牛顿第一定律不能用实验直接证明，它是在可靠的实建立：牛顿第一定律不能用实验直接证明，它是在可靠的实验事实验事实(如伽利略理想实验如伽利略理想实验)基础上采用科学的逻辑推理得出基础上采用科学的逻辑推理得出的结论的结论(2)条件：物体不受外力或所受合外力为零条件：物体不受外力或所受合外力为零“不受外力不受外力”是理是理想环境下的条件，想环境下的条件，“受合外力为零受合外力为零”是实际环境下的条件是实际环境下的条件(3)结论：物体总保持匀速直线运动状态或静止状态结论：物体总保持匀速直线运动状态或静止状态2021/8/11 星期三16第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究
14、2惯性惯性(1)定义：物体具有保持原来运动状态的性质叫惯性惯性与物定义：物体具有保持原来运动状态的性质叫惯性惯性与物体是否受力、怎样受力无关，与物体是否运动、怎样运动、体是否受力、怎样受力无关，与物体是否运动、怎样运动、所处的地理位置无关，一切物体都具有惯性所处的地理位置无关，一切物体都具有惯性(2)表现形式：表现形式：物体在不受外力或所受的合外力为零时，惯性物体在不受外力或所受的合外力为零时，惯性表现为使物体保持原来的运动状态表现为使物体保持原来的运动状态(静止或匀速直线运动静止或匀速直线运动)不不变；变；物体受到外力时，惯性表现为运动状态改变的难易物体受到外力时，惯性表现为运动状态改变的难
15、易程度：惯性大，物体运动状态难以改变；惯性小，物体运程度：惯性大，物体运动状态难以改变；惯性小，物体运动状态容易改变动状态容易改变2021/8/11 星期三17第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 (3)惯性与力的关系：物体的惯性不是力，力可以改变物体的运惯性与力的关系：物体的惯性不是力，力可以改变物体的运动状态，但不能改变物体的惯性，惯性的大小反映了改变动状态，但不能改变物体的惯性，惯性的大小反映了改变物体运动状态的难易程度质量是物体惯性大小的唯一量物体运动状态的难易程度质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大则惯性越大惯性与力是两个截然不同的概度，质量越大则惯性越大惯性与力是两个截然不
16、同的概念念 2021/8/11 星期三18第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 例例1关于惯性，下列说法正确的是关于惯性，下列说法正确的是()A静止的火车启动时速度变化缓慢，是因为火车静止时惯静止的火车启动时速度变化缓慢，是因为火车静止时惯性大性大B战斗机投入战斗时，必须抛掉副油箱，是要减小惯性，战斗机投入战斗时，必须抛掉副油箱，是要减小惯性，保证其运动的灵活性保证其运动的灵活性C在绕地球运转的宇宙飞船内的物体处于失重状态，因而在绕地球运转的宇宙飞船内的物体处于失重状态，因而不存在惯性不存在惯性D乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性大的缘故乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性大的缘故 B
17、 2021/8/11 星期三19解析物体的质量是物体惯性大小的度量，物体的惯性是物体的固有属性，只于质量有关，与物体的运动状态无关.抛掉邮箱可以减小质量，故选B.点评（1）惯性不是力，它和力是两个不同的概念；（2）惯性定律与惯性不同，惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，与物体的受力情况、运动快慢无关，惯性定律（牛顿第一定律）则反映改变运动状态所必需的条件.第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 2021/8/11 星期三20第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变式题2011启东模拟如图启东模拟如图121所示是一种汽车安全带所示是一种汽车安全带控制装置的示意图当汽车处于静
18、止或匀速直线运动时，摆锤控制装置的示意图当汽车处于静止或匀速直线运动时，摆锤竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动当汽车突然刹车时，摆锤由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘当汽车突然刹车时，摆锤由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被拉动若摆锤从图中实线位置摆到虚轮的转动，安全带不能被拉动若摆锤从图中实线位置摆到虚线位置，汽车的可能运动方向和运动状态是线位置，汽车的可能运动方向和运动状态是()A向左行驶、突然刹车向左行驶、突然刹车B向右行驶、突然刹车向右行驶、突然刹车C向左行驶、匀速直线运动向左行驶、匀速直线运动D向右
19、行驶、匀速直线运动向右行驶、匀速直线运动 B 2021/8/11 星期三21第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 当摆锤在虚线位置时，摆锤、车具有向左的加速度，汽当摆锤在虚线位置时，摆锤、车具有向左的加速度，汽车的运动情况可能为向左加速行驶或向右减速行驶，选项车的运动情况可能为向左加速行驶或向右减速行驶，选项A错错误、误、B正确；当汽车匀速运动时，无论向哪个方向，摆锤均处正确；当汽车匀速运动时，无论向哪个方向，摆锤均处于竖直位置不摆动，选项于竖直位置不摆动，选项C、D错误错误 2021/8/11 星期三22第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向二对牛顿第三定律的理
20、解探究考向二对牛顿第三定律的理解 牛顿第三定律揭示了力的相互性，明确了作用力和反作用牛顿第三定律揭示了力的相互性，明确了作用力和反作用力的关系作用力和反作用力与一对平衡力的比较如下表：力的关系作用力和反作用力与一对平衡力的比较如下表：区别作用力与反作用力一对平衡力受力物体作用在两个不同的物体上作用在同一个物体上作用效果两个力作用在不同的物体上产生不同的效果共同作用使物体平衡力的性质一定相同不一定相同变化特点同时增大、同时减小、同时产生、同时消失不一定相同2021/8/11 星期三23第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 例例2(双选双选)北京时间北京时间2011年年9月月29日晚日晚21
21、时时16分，中国在酒泉分，中国在酒泉卫星发射中心载人航天发射场，用卫星发射中心载人航天发射场，用“长征二号长征二号F”T1运载火箭运载火箭将中国全新研制的首个目标飞行器将中国全新研制的首个目标飞行器“天宫一号天宫一号”发射升空发射升空下面关于下面关于“天宫一号天宫一号”与火箭起飞的情形，叙述正确的是与火箭起飞的情形，叙述正确的是()A火箭尾部向下喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反火箭尾部向下喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力作用力，从而让火箭获得了向上的推力B火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气
22、的反作用力使火箭获得飞行的动力用力使火箭获得飞行的动力AD 2021/8/11 星期三24第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 C火箭飞出大气层后，由于没有空气，火箭虽然向下喷气，火箭飞出大气层后，由于没有空气，火箭虽然向下喷气，但无法获得前进的动力但无法获得前进的动力D飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力与反作用力 2021/8/11 星期三25第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气体是一对相互作用的物
23、体，火箭向下喷气时，喷出的气体同时体是一对相互作用的物体，火箭向下喷气时，喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力，即为火箭上升的推力，此动力并对火箭产生向上的反作用力，即为火箭上升的推力，此动力并不是由周围的空气对火箭的反作用力提供的，因而与是否飞出不是由周围的空气对火箭的反作用力提供的，因而与是否飞出大气层、是否在空气中飞行无关，因而大气层、是否在空气中飞行无关，因而B、C选项错误，选项错误，A项正项正确；当飞船进入轨道后，飞船与地球之间依然存在着相互吸引确；当飞船进入轨道后，飞船与地球之间依然存在着相互吸引力，即地球吸引飞船，飞船也吸引地球，这是一对作用力和反力，即地球吸引飞船，飞船也吸引
24、地球，这是一对作用力和反作用力，故作用力，故D项正确项正确 2021/8/11 星期三26第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 点评点评(1)作用力与反作用的关系可总结为作用力与反作用的关系可总结为“四同四同(同大小、同同大小、同时、同性质、同一直线时、同性质、同一直线)、三异、三异(反向、异体、不同效果反向、异体、不同效果)、三无、三无关关(与两物体形态无关、与两物体运动状态无关、与是否有别与两物体形态无关、与两物体运动状态无关、与是否有别外的物体相互作用无关外的物体相互作用无关)”；(2)作用力和反作用力作用在不同的作用力和反作用力作用在不同的物体上，故不能平衡，也不能求它们的合力物
25、体上，故不能平衡，也不能求它们的合力2021/8/11 星期三27第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变式题如图如图122所示，甲、乙两人在冰面上所示，甲、乙两人在冰面上“拔河拔河”两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为胜两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为胜若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是()A甲对绳的拉力与绳对甲的拉力甲对绳的拉力与绳对甲的拉力 是一对平衡力是一对平衡力B甲对绳的拉力与乙对绳的拉力甲对绳的拉力与乙对绳的拉力 是作用力与反作用力是作用力与反作用力C若甲的质量比乙大，则甲
26、能赢若甲的质量比乙大，则甲能赢 得得“拔河拔河”比赛的胜利比赛的胜利D若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河拔河”比赛的胜利比赛的胜利 C 2021/8/11 星期三28第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 甲、乙两人在冰面上拔河，甲对绳的拉力与绳对甲的拉甲、乙两人在冰面上拔河，甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是作用力与反作用力，力是作用力与反作用力，A选项错误；甲对绳的拉力与乙对绳选项错误；甲对绳的拉力与乙对绳的拉力都作用在绳上，故不是作用力与反作用力，的拉力都作用在绳上，故不是作用力与反作用力，B选项错误；选项错误；由于绳子质量不计，且冰面可看成光
27、滑，绳对甲、乙的作用力由于绳子质量不计，且冰面可看成光滑，绳对甲、乙的作用力大小相等，若甲的质量大，则甲的加速度小，相等时间通过的大小相等，若甲的质量大，则甲的加速度小，相等时间通过的位移小，后过分界线，故甲能赢得比赛的胜利，位移小，后过分界线，故甲能赢得比赛的胜利，C选项正确；选项正确；是否赢得比赛主要看两人加速度的大小，跟收绳的速度大小无是否赢得比赛主要看两人加速度的大小，跟收绳的速度大小无关，故关，故D选项错误选项错误 2021/8/11 星期三29第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向三如何巧妙转换研究对象探究考向三如何巧妙转换研究对象 【技巧概述技巧概述】在受力分析问题
28、中，如果不便于分析物体所受到的某些力，在受力分析问题中，如果不便于分析物体所受到的某些力，则可以通过其反作用力来求解，牛顿第三定律将起到非常重要则可以通过其反作用力来求解，牛顿第三定律将起到非常重要的转换研究对象的作用，使得我们对问题的分析思路更灵活、的转换研究对象的作用，使得我们对问题的分析思路更灵活、更宽阔例如求人从高处跳下，落地瞬间对地面的平均作用力，更宽阔例如求人从高处跳下，落地瞬间对地面的平均作用力，可以通过求落地瞬间地面对人的平均作用力来实现可以通过求落地瞬间地面对人的平均作用力来实现 2021/8/11 星期三30第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 例例32012厦门模拟
29、如图厦门模拟如图123所示为杂技所示为杂技“顶竿顶竿”表演，表演，一人站在地上，肩上扛一质量为一人站在地上，肩上扛一质量为M的竖直竹竿，当竿上一质量的竖直竹竿，当竿上一质量为为m的人以加速度的人以加速度a加速下滑时，竿对加速下滑时，竿对“底人底人”的压力大小为的压力大小为()A(Mm)gB(Mm)gmaC(Mm)gmaD(Mm)g B 2021/8/11 星期三31第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 【技巧点拨技巧点拨】由于题中没有给出地面对由于题中没有给出地面对“底人底人”的支持力情的支持力情况，所以不能以况，所以不能以“底人底人”为研究对象，这时必须转研究对象，为研究对象，这时必须
30、转研究对象，先以竿上的人为研究对象，再以杆为研究对象，通过牛顿第三先以竿上的人为研究对象，再以杆为研究对象，通过牛顿第三定律建立竿对定律建立竿对“底人底人”的压力和的压力和“底人底人”对竿的支持力等大的对竿的支持力等大的关系进行求解关系进行求解2021/8/11 星期三32第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 对竿上的人分析：受重力对竿上的人分析：受重力mg和摩擦力和摩擦力f，有，有mgfma.竿对人有摩擦力，人对竿也有反作用力竿对人有摩擦力，人对竿也有反作用力摩擦力，且大小相摩擦力，且大小相等，方向相反对竿分析：受重力等，方向相反对竿分析：受重力Mg、向下的摩擦力、向下的摩擦
31、力f和支持和支持力力N，则，则MgfN，又因为竿对，又因为竿对“底人底人”的压力和的压力和“底人底人”对竿的支持力是一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律，对竿的支持力是一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律，得得NN(Mm)gma.2021/8/11 星期三33第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变式题2011潍坊模拟质量为潍坊模拟质量为60 kg的人站在水平地面上，的人站在水平地面上，用定滑轮装置将质量为用定滑轮装置将质量为m40 kg的的重物送入井中当重物以重物送入井中当重物以2 m/s2的加速的加速度加速下落时，忽略绳子和定滑轮的质度加速下落时，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮
32、的摩擦，则人对地面的压力量及定滑轮的摩擦，则人对地面的压力大小为大小为(g取取10 m/s2)()A200 N B280 NC320 N D920 NB 2021/8/11 星期三34第第1212讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 根据牛顿第二定律有根据牛顿第二定律有mgFma，得绳子的拉力大小，得绳子的拉力大小等于等于F320 N，然后再对人进行受力分析，由物体的平衡知，然后再对人进行受力分析，由物体的平衡知识有识有m0gFN，得，得N280 N，根据牛顿第三定律可知人对，根据牛顿第三定律可知人对地面的压力为地面的压力为280 N，选项，选项B正确正确 2021/8/11 星期三35第
33、第1212讲讲 备用习题备用习题备用习题1在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程在对以下几位物理学家所做的科学贡献人类文明的进程在对以下几位物理学家所做的科学贡献的叙述中，正确的说法是的叙述中，正确的说法是()A英国物理学家卡文迪许用实验的方法测出万有引力常量英国物理学家卡文迪许用实验的方法测出万有引力常量GB牛顿应用牛顿应用“理想斜面实验理想斜面实验”推翻了亚里士多德的推翻了亚里士多德的“力是维力是维持物体运动的原因持物体运动的原因”观点观点AC2021/8/11 星期三36第第1212讲讲 备用习题备用习题C胡克认
34、为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比变量成正比D亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体，重物体亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体，重物体与轻物体下落一样快与轻物体下落一样快解析解析 根据物理学史可知根据物理学史可知BD项中应该是伽利略，项中应该是伽利略，AC项正确项正确备选理由备选理由 考查物理学史，引导学生重视课本考查物理学史，引导学生重视课本 2021/8/11 星期三37第第1212讲讲 备用习题备用习题 22011济南模拟有人做过这样一个实验：如图所示，把鸡济南模拟有人做过这样一个实验：如图所示，把鸡蛋蛋A
35、快速向另一个完全一样的静止的鸡蛋快速向另一个完全一样的静止的鸡蛋B撞去撞去(用同一部分撞用同一部分撞击击)，结果每次都是被撞击的鸡蛋，结果每次都是被撞击的鸡蛋B被撞破则下面说法错误的被撞破则下面说法错误的是是()AA对对B的作用力的大小等于的作用力的大小等于B对对A的作用力的大小的作用力的大小BA对对B的作用力的大小大于的作用力的大小大于B对对A的作用力的大小的作用力的大小CA蛋碰撞瞬间，其内蛋黄和蛋白由于惯性会对蛋碰撞瞬间，其内蛋黄和蛋白由于惯性会对A蛋壳产生向蛋壳产生向前的作用力前的作用力DA蛋碰撞部位除受到蛋碰撞部位除受到B对它的作用力外，还受到对它的作用力外，还受到A蛋中蛋黄蛋中蛋黄和
36、蛋白对它的作用力，所以所受合力较小和蛋白对它的作用力，所以所受合力较小 B 2021/8/11 星期三38第第1212讲讲 备用习题备用习题2021/8/11 星期三39第第1212讲讲 备用习题备用习题解析解析 A对对B的作用力和的作用力和B对对A的作用力为作用力与反作用力，的作用力为作用力与反作用力，一定大小相等，一定大小相等，A正确，正确，B错误；在撞击瞬间，错误；在撞击瞬间，A蛋内蛋黄和蛋蛋内蛋黄和蛋白由于惯性，会对白由于惯性，会对A蛋壳产生向前的作用力，使蛋壳产生向前的作用力，使A蛋壳接触处蛋壳接触处所受的合力比所受的合力比B蛋壳的小，因此蛋壳的小，因此B蛋壳易被撞破，故蛋壳易被撞破
37、，故C、D正确正确 备选理由备选理由 考查牛顿第三定律，增强学生理论联系实际的能考查牛顿第三定律，增强学生理论联系实际的能力力2021/8/11 星期三40第第1212讲讲 备用习题备用习题 3.16世纪末，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲流行了世纪末，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发展的新纪元在以下说法中，与亚里士多德观点相反的是展的新纪元在以下说法中，与亚里士多德观点相反的是()A四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快；这说明，物体受的四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快；这说明，物
38、体受的力越大，速度就越大力越大，速度就越大B一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来；一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来；这说明，静止状态才是物体长时间不受力时的这说明，静止状态才是物体长时间不受力时的“自然状态自然状态”C两物体从同一高度自由下落，较重的物体下落较快两物体从同一高度自由下落，较重的物体下落较快D一个物体维持匀速直线运动，不需要受力一个物体维持匀速直线运动，不需要受力 D 2021/8/11 星期三41第第1212讲讲 备用习题备用习题解析解析 亚里士多德认为：物体受的力越大，速度就越大；亚里士多德认为：物体受的力越大，速度就越大；力是物体运动的原因，静止
39、是不受力的自然状态；从同一高力是物体运动的原因，静止是不受力的自然状态；从同一高度下落，较重的物体下落得较快物体做匀速直线运动不需度下落，较重的物体下落得较快物体做匀速直线运动不需要受力与亚里士多德的观点相反，所以本题选要受力与亚里士多德的观点相反，所以本题选D.备选理由备选理由 考查物理学史，深化学生对于牛顿第一定律的理考查物理学史，深化学生对于牛顿第一定律的理解解2021/8/11 星期三42第第1313讲讲 牛顿第二定律牛顿第二定律 第第1313讲牛顿第二定律讲牛顿第二定律 2021/8/11 星期三43第第1313讲讲 编读互动编读互动编读互动1本讲的教学重点是使学生理解牛顿第二定律，
40、并教会本讲的教学重点是使学生理解牛顿第二定律，并教会学生利用牛顿第二定律处理动力学两类基本问题，涉及传送学生利用牛顿第二定律处理动力学两类基本问题，涉及传送带的动力学问题是本讲的难点带的动力学问题是本讲的难点2本讲教学可以按下面的思路安排：本讲教学可以按下面的思路安排：(1)复习时要使学生深刻理解牛顿第二定律的同体性、瞬复习时要使学生深刻理解牛顿第二定律的同体性、瞬时性、矢量性、独立性等特性，强化受力分析和正交分解法时性、矢量性、独立性等特性，强化受力分析和正交分解法的思想，让学生知道加速度是联系力和运动的桥梁在分析的思想，让学生知道加速度是联系力和运动的桥梁在分析传送带问题时，可先带领学生分
41、析水平传送带上物体的受力传送带问题时，可先带领学生分析水平传送带上物体的受力2021/8/11 星期三44第第1313讲讲 编读互动编读互动和运动情况，再分析倾斜传送带上物体的受力和运动情况，和运动情况，再分析倾斜传送带上物体的受力和运动情况，最后让学生总结规律，概括该类问题的处理方法最后让学生总结规律，概括该类问题的处理方法(2)通过例通过例1及变式题加深学生对牛顿第二定律的理解及变式题加深学生对牛顿第二定律的理解(3)通过例通过例2及变式题让学生掌握两类基本动力学问题的分及变式题让学生掌握两类基本动力学问题的分析思路析思路(4)通过例通过例3及变式题让学生掌握突变问题的分析方法及变式题让学
42、生掌握突变问题的分析方法(5)通过例通过例4及变式题让学生掌握传送带动力学模型，能准及变式题让学生掌握传送带动力学模型，能准确解答传送带问题确解答传送带问题2021/8/11 星期三45第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 考点自主梳理知识点一牛顿第二定律知识点一牛顿第二定律1内容：物体的加速度的大小跟内容：物体的加速度的大小跟_成正比，跟物体的成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同2公式：公式：_.3物理意义：把运动和力结合起来，建立了力与运动之间的桥物理意义：把运动和力结合起来，建立了力与运动之间的桥梁梁4适用范围适用范围
43、(1)牛顿第二定律只适用于惯性参考系牛顿第二定律只适用于惯性参考系(相对地面静止或匀速运动相对地面静止或匀速运动的参考系的参考系)作用力作用力 Fma 2021/8/11 星期三46第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 (2)牛顿第二定律只适用于宏观物体牛顿第二定律只适用于宏观物体(相对于分子、原子相对于分子、原子)、低速、低速运动运动(远小于光速远小于光速)的情况的情况知识点二力学单位制知识点二力学单位制 由基本单位和导出单位一起组成了单位制基本物理量共七由基本单位和导出单位一起组成了单位制基本物理量共七个，其中力学有三个，它们是质量、时间、长度，它们的单个，其中力学有三个，它们是质量
44、、时间、长度，它们的单位分别是位分别是_、_、_.kg s m 2021/8/11 星期三47第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究探究考向一对牛顿第二定律的理解探究考向一对牛顿第二定律的理解 牛顿第二定律明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量牛顿第二定律明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系，联系物体受力情况和运动情况的桥梁是加速度可以关系，联系物体受力情况和运动情况的桥梁是加速度可以从以下角度进一步理解牛顿第二定律：从以下角度进一步理解牛顿第二定律：1同体性：在表达式中，同体性：在表达式中，m、F合合、a都是同一个研究对象的对都是同一个研究对象的对应量应量(1)若
45、研究对象为单个物体，则满足若研究对象为单个物体，则满足F合合ma.2021/8/11 星期三48第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 (2)若研究对象为多个物体，则满足若研究对象为多个物体，则满足F合合m1a1m2a2m3a3(一维情况下一维情况下)2瞬时性：加速度与合外力具有瞬时对应关系，它们总是同时瞬时性：加速度与合外力具有瞬时对应关系，它们总是同时增大、同时减小、同时产生、同时消失增大、同时减小、同时产生、同时消失3矢量性：加速度与合外力的方向始终保持一致矢量性：加速度与合外力的方向始终保持一致4独立性：若物体受多个力的作用，则每一个力都能独自产生独立性：若物体受多个力的作用，则每
46、一个力都能独自产生各自的加速度，并且任意方向均满足各自的加速度，并且任意方向均满足F合合ma，在两个相互，在两个相互垂直的方向进行正交分解，则有：垂直的方向进行正交分解，则有：Fx合合m1ax1m2ax2m3ax3；Fy合合m1ay1m2ay2m3ay3.2021/8/11 星期三49第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 例例12011北京卷北京卷“蹦极蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节处，从几十米高处跳下的一种极限运动某人做蹦绳绑在踝关节处，从几十米高处跳下的一种极限运动某人做蹦极运动，所受绳子拉力极运动，所受绳子拉力F的大小随时间的大小随时间t
47、变化的情况如图变化的情况如图131所示所示将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为g.据图可据图可知，此人在蹦极过程中最大加速度约为知，此人在蹦极过程中最大加速度约为()Ag B2gC3gD4g B 2021/8/11 星期三50第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 从图中可以看出，当人静止时，所受到的拉力为从图中可以看出，当人静止时，所受到的拉力为0.6F0，即，即0.6F0mg.当合力最大时，加速度最大最大的拉力从当合力最大时，加速度最大最大的拉力从图中可知为图中可知为1.8F03mg，由牛顿第二定律可得，由牛顿第二定律可
48、得Fmgma，代入数据可知，代入数据可知，a2g，B项正确项正确 点评点评 本题重点反映了物体受力和其加速度的瞬时对应关系，本题重点反映了物体受力和其加速度的瞬时对应关系，这是分析此类问题的理论基础这是分析此类问题的理论基础2021/8/11 星期三51第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变式题2011惠州模拟惠州模拟 如图如图132所示，一木块在光滑水所示，一木块在光滑水平面上受一恒力作用而运动，前方固定一个弹簧，当木块接触弹平面上受一恒力作用而运动，前方固定一个弹簧，当木块接触弹簧后簧后()A将立即做变减速运动将立即做变减速运动B将立即做匀减速运动将立即做匀减速运动C在一段时
49、间内仍然做加速在一段时间内仍然做加速 运动，速度继续增大运动，速度继续增大D在弹簧处于最大压缩量时，在弹簧处于最大压缩量时，物体的加速度为零物体的加速度为零 C 2021/8/11 星期三52第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 当物块接触弹簧后，物体在水平方向受到推力当物块接触弹簧后，物体在水平方向受到推力F和弹簧和弹簧的弹力的弹力F1.刚开始弹簧的形变较小，弹力较小，刚开始弹簧的形变较小，弹力较小，FF1，木块做，木块做加速度减小的加速运动，速度增大；当加速度减小的加速运动，速度增大；当FF1时，速度达到最时，速度达到最大值；当木块继续向左运动，使得大值；当木块继续向左运动
50、，使得FF1时，木块做加速度增时，木块做加速度增大的变减速运动，速度减小，直到速度为零时，弹簧处于最大的变减速运动，速度减小，直到速度为零时，弹簧处于最大压缩量，加速度达到最大大压缩量，加速度达到最大 2021/8/11 星期三53第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向二两类基本动力学的问题探究考向二两类基本动力学的问题1两类基本问题两类基本问题 运用牛顿运动定律研究力和运动的关系时，它包括两类基运用牛顿运动定律研究力和运动的关系时，它包括两类基本问题，分析思路如图本问题，分析思路如图133所示所示 2021/8/11 星期三54第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 2应用