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1、小学语文课外阅读浅谈 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望为什么要在语文教学中引入课外为什么要在语文教学中引入课外阅读？阅读？n激发教与学的兴趣，培养师生读书的习激发教与学的兴趣，培养师生读书的习惯。好的启蒙，受益终生。惯。好的启蒙，受益终生。n陶冶心灵，提升修养陶冶心灵，提升修养n提高语文素养，体现教学的实效性提高语文素养，体现教学的实效性读什么书读什么书n区教研室的小学语文推荐阅读书目区教研室的小学语文推荐阅读书目n结合学情和教学内容进行适当的选择和
2、结合学情和教学内容进行适当的选择和补充补充n注意内容、思想或表现手法的时代感。注意内容、思想或表现手法的时代感。书籍与杂志、报刊相结合阅读。书籍与杂志、报刊相结合阅读。n关于国学关于国学怎么读书怎么读书n自主选读与全班共读相结合自主选读与全班共读相结合 定期发动学生交流家庭书柜内的藏书，定期发动学生交流家庭书柜内的藏书，两周一次。发挥班级图书角和学校图书两周一次。发挥班级图书角和学校图书馆的作用。班级图书角一般一个月更新馆的作用。班级图书角一般一个月更新一次。一次。学期初，教师明确本学期全班必读学期初，教师明确本学期全班必读的书目和杂志，定时定量，美文共赏的书目和杂志，定时定量，美文共赏。全班
3、共读小说一般一个月至少一本。全班共读小说一般一个月至少一本。读者是每期必读。读者是每期必读。n 教师诵读、推介和学生自读相结合教师诵读、推介和学生自读相结合 对于一些优秀的或富有特色的文学作对于一些优秀的或富有特色的文学作品，教师不妨在班级内朗读或讲解，激品，教师不妨在班级内朗读或讲解，激发学生自己去探究的兴趣。例如：发学生自己去探究的兴趣。例如：明朝那些事儿家明朝那些事儿家 制定好校内读书交流时间。例如：每制定好校内读书交流时间。例如：每月三期的读者和每月至少一本的全月三期的读者和每月至少一本的全班必读小说的交流。规定每天学生家庭班必读小说的交流。规定每天学生家庭读书时间保证读书时间保证20
4、分钟。分钟。n教师引导与学生思考、交流相结合教师引导与学生思考、交流相结合 针对一些优秀的篇章，设计阅读思考针对一些优秀的篇章，设计阅读思考选作题，纵深引导学生搜集资料，深度选作题，纵深引导学生搜集资料，深度理解。借此，以点带面，泛读与精读并理解。借此，以点带面，泛读与精读并举。例如，曹文轩的作品。举。例如，曹文轩的作品。学生合作交流。通过阅读课，展开全学生合作交流。通过阅读课，展开全班讨论。多角度理解文章。班讨论。多角度理解文章。n快餐文学：快餐文学：以读者四月下期为例以读者四月下期为例 选择阅读你只有一个胃等选择阅读你只有一个胃等18篇文篇文章，涉及为人处世、生活常识、科学环章，涉及为人处
5、世、生活常识、科学环保、爱护动物等不同的具有时代感的话保、爱护动物等不同的具有时代感的话题。题。其中，重点思索悲哉，上将军其中，重点思索悲哉，上将军流浪汉的葬礼母亲教儿的人生大课流浪汉的葬礼母亲教儿的人生大课n设计的阅读思考题（要求笔答）：设计的阅读思考题（要求笔答）：一、怎样理解一、怎样理解“悲哉悲哉”的多重意义。的多重意义。二、美国人为什么要为这个流浪汉举行高二、美国人为什么要为这个流浪汉举行高规格葬礼？规格葬礼？三、母亲教儿的人生大课是什么？你从中三、母亲教儿的人生大课是什么？你从中有何启发？有何启发？全班交流，讨论本期锁定的文章。全班交流，讨论本期锁定的文章。在讨论中，经常会有意外的收
6、获。例如在讨论中，经常会有意外的收获。例如P21爱这程。爱这程。n“满汉全席满汉全席”：关于重点阅读的小说，关于重点阅读的小说，以呼兰河传为例，在阅读过程中设以呼兰河传为例，在阅读过程中设计的思考题计的思考题 第一章第一章：作者回忆了呼兰河小城人们的哪些生：作者回忆了呼兰河小城人们的哪些生活片段？评说那些人的生存状况。活片段？评说那些人的生存状况。第二章第二章：回忆了人们的哪些精神盛举？它们因：回忆了人们的哪些精神盛举？它们因何而来？评说当时人们的精神状况。感受作者何而来？评说当时人们的精神状况。感受作者渗透其中的人生态度。渗透其中的人生态度。第三章：第三章：评我的童年生活。评我的童年生活。n
7、第四章第四章：评租住在我家大院里的那些人：评租住在我家大院里的那些人的生存状况。的生存状况。n第五章第五章：团圆媳妇的婆婆为什么要打她：团圆媳妇的婆婆为什么要打她？为什么后来又倾家荡产地为她治病？为什么后来又倾家荡产地为她治病？评论团圆媳妇的婆婆。再评那些邻居们。评论团圆媳妇的婆婆。再评那些邻居们。探究团圆媳妇的死因。探究团圆媳妇的死因。n第六章第六章：评论有二伯的生活和思想。：评论有二伯的生活和思想。n第七章第七章：冯歪嘴子是个怎样的人？王大：冯歪嘴子是个怎样的人？王大姑娘为何早死？感受作家对大院里的这姑娘为何早死？感受作家对大院里的这些小人物们的情感。些小人物们的情感。n综合题：综合题：n
8、你体会到作家想表达哪些的复杂情感？你体会到作家想表达哪些的复杂情感？n感受小说风格的艺术魅力。感受小说风格的艺术魅力。n查阅作家的生平和写作背景。查阅作家的生平和写作背景。n读书要求读书要求：阅读思考题，选择性地笔答。阅读思考题，选择性地笔答。自由组合读书小组，合作交流。自由组合读书小组，合作交流。n类似方法阅读的重点小说类似方法阅读的重点小说n夏洛的网蓝色海豚岛窗边的夏洛的网蓝色海豚岛窗边的小豆豆草房子青铜葵花小豆豆草房子青铜葵花 根鸟野风车城南旧事根鸟野风车城南旧事 童年童年 男生贾里男生贾里 林清玄散文集林清玄散文集 注意事项注意事项：教师要事先深入阅读思考，教师要事先深入阅读思考，并查
9、阅相关作家资料，及文学评论。并查阅相关作家资料，及文学评论。也可发动学生设计阅读思考题，教也可发动学生设计阅读思考题，教师给予汇总，选择。师给予汇总，选择。n 读书与习作相结合读书与习作相结合n摘录优美的语言。摘录优美的语言。n仿照原文风格，写诗歌、散文、自己的故事。仿照原文风格，写诗歌、散文、自己的故事。n续写文章里的故事。续写文章里的故事。n写读后感。对于小说写多角度的文学评论。写读后感。对于小说写多角度的文学评论。对于读者、知名作家的散文、小说对于读者、知名作家的散文、小说的充分模仿与借鉴，启迪思想，锤炼语言。的充分模仿与借鉴，启迪思想，锤炼语言。这是小学生习作启蒙的必经之路。这是小学生习作启蒙的必经之路。