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1、教教 师师 心心 理理第一节第一节 教师职业心理概述教师职业心理概述一、一、教师的职业角色教师的职业角色(一一)教师的职业角色教师的职业角色1.1.知识的传播者和指导者知识的传播者和指导者 2.2.教学的管理者教学的管理者3.3.班集体的领导者班集体的领导者4.4.心理健康的维护者心理健康的维护者 5.5.人际关系的协调者人际关系的协调者6.6.教学的反思和研究者教学的反思和研究者 7.7.行为规范的示范者行为规范的示范者（二）教师职业角色的形成（二）教师职业角色的形成角色认知阶段角色认知阶段角色认知阶段角色认知阶段角色认同阶段角色认同阶段角色认同阶段角色认同阶段角色信念的形成阶段角色信念的形
2、成阶段角色信念的形成阶段角色信念的形成阶段（三）教师职业角色的培育（三）教师职业角色的培育加强角色学习，全面认识教师职业加强角色学习，全面认识教师职业加强角色训练，熟练扮演各种角色加强角色训练，熟练扮演各种角色通过榜样示范，掌握角色技巧通过榜样示范，掌握角色技巧积极参与教育实践，强化教师角色信念积极参与教育实践，强化教师角色信念 二、教师职业能力二、教师职业能力（一）教师的一般教学能力（一）教师的一般教学能力（一）教师的一般教学能力（一）教师的一般教学能力1、教学认知能力教学认知能力教学认知能力教学认知能力（1 1）分析掌握课程标准的能力）分析掌握课程标准的能力 （2 2）分析处理教材的能力）
3、分析处理教材的能力（3 3）教学设计能力）教学设计能力 （4 4）对学生的学习准备性与人格特点）对学生的学习准备性与人格特点的判的判断能力断能力2、教学操作能力教学操作能力教学操作能力教学操作能力特征：能动性、普遍性、有效性特征：能动性、普遍性、有效性（二）教师的其他教育能力（二）教师的其他教育能力（二）教师的其他教育能力（二）教师的其他教育能力1 1、教学表达能力、教学表达能力、教学表达能力、教学表达能力（1 1）语言表达能力）语言表达能力 （2 2）非语言表达能力）非语言表达能力2 2、课堂组织管理能力、课堂组织管理能力、课堂组织管理能力、课堂组织管理能力（1 1）组织教学的能力）组织教学
4、的能力 （2 2）管理教学的能力）管理教学的能力3 3、教育机智、教育机智、教育机智、教育机智（1 1）随机应变）随机应变 （2 2）因势力导）因势力导（3 3）具体问题具体分析）具体问题具体分析三、教师的职业心理素质三、教师的职业心理素质（一）教师的职业价值观（一）教师的职业价值观（一）教师的职业价值观（一）教师的职业价值观（二）教师的职业信念（二）教师的职业信念（二）教师的职业信念（二）教师的职业信念1 1 1 1、教学效能感、教学效能感、教学效能感、教学效能感2 2 2 2、对学生学业表现的归因倾向、对学生学业表现的归因倾向、对学生学业表现的归因倾向、对学生学业表现的归因倾向（三）教师的
5、人格特征（三）教师的人格特征（三）教师的人格特征（三）教师的人格特征1 1 1 1、热忱关怀、热忱关怀、热忱关怀、热忱关怀2 2 2 2、真诚坦率、真诚坦率、真诚坦率、真诚坦率3 3 3 3、作风民主、作风民主、作风民主、作风民主4 4 4 4、客观公正、客观公正、客观公正、客观公正5 5 5 5、耐心温和、耐心温和、耐心温和、耐心温和（四）教师的威信（四）教师的威信1、教师威信的内涵、教师威信的内涵2、教师威信的形成、教师威信的形成（1 1）主观因素：）主观因素：思想、道德品质、知识、教育教学艺术思想、道德品质、知识、教育教学艺术 案案 例：班主任酒后抽学生耳光例：班主任酒后抽学生耳光 学生
6、回忆：学生回忆：2121名男生全挨打，全班人哭成一团名男生全挨打，全班人哭成一团良好的仪容仪表良好的仪容仪表良好的人际关系良好的人际关系第一印象第一印象教师威信的维护与发展教师威信的维护与发展第二节第二节 教师心理健康与专业成长教师心理健康与专业成长一、教师心理健康一、教师心理健康（一）教师心理健康概述（一）教师心理健康概述1 1、教师心理健康的表现教师心理健康的表现2 2、教师心理健康的状况分析教师心理健康的状况分析(二二)影响教师心理健康的因素分析影响教师心理健康的因素分析 社会因素社会因素社会因素社会因素职业因素职业因素职业因素职业因素个人与家庭因素个人与家庭因素个人与家庭因素个人与家庭
7、因素教师心理健康教师心理健康（三）提高教师心理健康的措施（三）提高教师心理健康的措施1、社会关注、社会关注2、学校的重视、学校的重视3、教师本人应关注自己的心理健康、教师本人应关注自己的心理健康二、教师专业成长二、教师专业成长（一）专家型教师的特征（一）专家型教师的特征（一）专家型教师的特征（一）专家型教师的特征 1 1、教师专业成长的历程、教师专业成长的历程、教师专业成长的历程、教师专业成长的历程 新手高级新手胜任型熟练型专家型新手高级新手胜任型熟练型专家型新手高级新手胜任型熟练型专家型新手高级新手胜任型熟练型专家型 2 2、专家型教师的基本特征、专家型教师的基本特征、专家型教师的基本特征、专家型教师的基本特征:（二）教师专业成长的途径（二）教师专业成长的途径（二）教师专业成长的途径（二）教师专业成长的途径 1 1、微型教学、微型教学、微型教学、微型教学 2 2、教学决策训练、教学决策训练、教学决策训练、教学决策训练 3 3、以教研组为基地的教研活动、以教研组为基地的教研活动、以教研组为基地的教研活动、以教研组为基地的教研活动 4 4、案例研究、案例研究、案例研究、案例研究 5 5、教学反思、教学反思、教学反思、教学反思 6 6、行为研究、行为研究、行为研究、行为研究