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1、城市轨道交通安全说课 我我国国城城市市人人口口快快速速增增长长，目目前前的的城城市市公公交交系系统统不不能能满满足足人人们们的的运运输输需需求求，因因此此需需要要发发展展大大运运量量的的城城市市轨轨道道交交通通来来缓缓解交通压力。解交通压力。行行业业背背景景（一）课程性质与作用（一）课程性质与作用 城城市市轨轨道道交交通通企企业业是是特特殊殊服服务务性性行行业业，其其需需要要安安全全管管理理，而而且且必必须须安安全全管管理理，只只有有保保证证了了运运营营安安全全，才才能能进进一一步步提提高高运营效率运营效率.行行业业背背景景课程性质与作用课程性质与作用目目前前，西西部部的的城城市市轨轨道道交交
2、通通正正在在飞飞速速发发展展。通通过过行行业业调调研研我我们们得得知知，目目前前从从事事轨轨道道交交通通行行业业的的人人员员数数量量远远远远不不能能满满足足交交通通需需求求，专专业业人人才尤为紧缺。才尤为紧缺。人人才才需需求求课程性质与作用课程性质与作用u每公里轨道交通线路要投入运营约需要50-60人左右 重庆市规划局介绍，“九线一环”远景线网线路总长513公里，涉及主城区2737平方公里，包括渝中区、南岸区、沙坪坝区、江北区、九龙坡区、大渡口区的全部行政区域，及渝北区、北碚区、巴南区的部分行政区域。本课程是我校城市轨道交通运营管理专业的基本课程是我校城市轨道交通运营管理专业的基础核心课程之一
3、，其目标是加强学生对轨道交通安础核心课程之一，其目标是加强学生对轨道交通安全的认识，提高学生的专业综合素质。全的认识，提高学生的专业综合素质。因此，本课程开设具有重要现实意义。因此，本课程开设具有重要现实意义。课程目标课程目标课程性质与作用课程性质与作用1本课程与前后课程衔接关系本课程与前后课程衔接关系课程性质与作用课程性质与作用城市轨道交通概论城市轨道交通客运服务城市轨道交通安全管理城市轨道交通政策法规城市轨道交通行车组织城市轨道交通客运组织1课程简介课程简介 （二）教学内容（二）教学内容我们采用的是项目任务式教学法，整本书总共分为九个项目，每一个项目又分为几个任务项目一任务1任务2任务3项
4、目二任务1任务2任务3项目三任务1任务2任务31课程简介课程简介 教学内容教学内容项目一：安全管理概述1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目二：城市轨道交通安全管理基础1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目三：城市轨道交通行车安全管理1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目四：城市轨道交通施工作业安全1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目五：城市轨道交通设备安全管理1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目六：城市轨道交通消防安全管理1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目七：城市轨道交通应急管理1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目八：城市轨道交通安全管理相关法规1课程简介课程简介 教
5、学内容教学内容项目九：城市轨道交通安全评价标准1课程简介课程简介 教学内容教学内容项目一、二：项目一、二：轨道安全基础知识轨道安全基础知识项目三、四、五、六、七：项目三、四、五、六、七：轨道交通安全事故轨道交通安全事故项目八、九：项目八、九：轨道交通法规标准轨道交通法规标准分析及处理分析及处理第二阶段第二阶段基础理论基础理论第一阶段第一阶段相关政策及标准相关政策及标准第三阶段第三阶段 三三个个模模块块构构成成本本课课程程教教学学内内容容，内内容容基基本本涵涵盖盖轨轨道道整整个个交交通通安安全全方方面面的的专专业业知知识识和和职职业业技技能能，分分三三阶阶段段进进行行实实施施。难难度度由由浅浅到
6、到深深，呈呈递递进进式式学学习习，符合认知规律。符合认知规律。教学内容教学内容2教学内容选取及学习情境设计教学内容选取及学习情境设计 第二阶段第二阶段:分析及处理分析及处理第三阶段第三阶段:相关政策及标准相关政策及标准第一阶段第一阶段:基础理论基础理论础础理论理论学习情境一学习情境一:走进轨道交通安全走进轨道交通安全管理的理论殿堂管理的理论殿堂学习情境二学习情境二:各类轨道交通安全各类轨道交通安全管理的概述管理的概述学习情境三学习情境三:各类轨道交通安全各类轨道交通安全管理的处理管理的处理学习情境四学习情境四:城市轨城市轨道交通安全管理相道交通安全管理相关法规关法规学习情境五学习情境五:城市轨
7、道交通评价城市轨道交通评价标准标准教学内容教学内容2教学内容选取及学习情境设计教学内容选取及学习情境设计 特色教材特色教材1）教材使用情况）教材使用情况 本课程的教材是采用中央广播电视大学出版社，主编：蒋海本课程的教材是采用中央广播电视大学出版社，主编：蒋海波、荆涛波、荆涛3教学内容教学内容3 教学内容具体表现形式教学内容具体表现形式 学习情境一学习情境一走进轨道交通安全管理的理论殿堂学习情境二学习情境二各类轨道交通安全管理的概述学习情境三学习情境三各类轨道交通安全管理的处理各类轨道交通安全管理的处理学习情境四学习情境四城市轨道交通安全管理相关法规学习情境五学习情境五城市轨道交通评价标准 打打
8、破破传传统统教教材材的的章章节节式式结结构构教教学学，结结合合轨轨道道交交通通理理论论与与实实践践一一体体化化分分析析。，设设计计学学习习情情境境，每每个个子子学学习习情情境境都都是是完完整整的的工工作作任任务务，并并以以此此为为单单元元组组织织学学习习教材内容。教材内容。3教学内容教学内容3 教学内容具体表现形式教学内容具体表现形式 4 典型岗位职业能力分析典型岗位职业能力分析 教学内容教学内容安检员4 典型岗位职业能力分析典型岗位职业能力分析 教学内容教学内容乘务员 典型岗位职业能力分析典型岗位职业能力分析 教学内容教学内容票务员，站务员4在在教教学学实实施施过过程程中中，基基于于四四学学
9、模模式式的的教教学学理理念念，采采用用任任务务驱驱动动教教学学，充充分分调调动动学学生生的的积积极极性性，进进行行自自主主学学习习，将将理理论与实践一体化。论与实践一体化。1131四学模式四学模式（三）教学实施（三）教学实施情景导学能动乐学合作共学评价励学）问号教学法）问号教学法 在在资资讯讯单单中中故故意意设设置置个个别别较较难难但但很很重重要要的的问问题题，学学生生带带着着疑疑问问，有有目目的的有有重重点点的的听听课课，学学习习效效果果大大改善。大大改善。让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角色。色。即将教师精心设计的咨讯单提前发给学生，在咨即
10、将教师精心设计的咨讯单提前发给学生，在咨讯单中提出若干与任务相关的问题，逐步有序的讯单中提出若干与任务相关的问题，逐步有序的启发学生如何完成任务。启发学生如何完成任务。?）引导文教学法）引导文教学法 灵灵活活运运用用引引导导文文教教学学法法、问问号号教教学学法法、趣趣味味引引导导法法等等方方法法，改改变变学学生生被被动动式式学学习习的的现现状状，引引导导学学生生自自主主学学习习，培培养养其其自自学学能能力力，为可持续发展奠定基础。为可持续发展奠定基础。113教学实施教学实施2特色教学法特色教学法引导学生引导学生 自主学习自主学习 趣味引导教学举例趣味引导教学举例用有趣并具有一定寓意的漫画、图片
11、、视频用有趣并具有一定寓意的漫画、图片、视频等引导学生学习，在帮助学生理解知识的同等引导学生学习，在帮助学生理解知识的同时，提高了趣味性。时，提高了趣味性。）趣味引导法）趣味引导法113教学实施教学实施2特色教学法特色教学法引导学生引导学生 自主学习自主学习5）助教讲解法）助教讲解法让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角色。的角色。先完成任务的同学先完成任务的同学 担任担任“助教助教”，辅助他，辅助他人完成任务，并可得到一定的奖励，锻炼表人完成任务，并可得到一定的奖励，锻炼表达能力的同时进一步巩固知识技能。达能力的同时进一步巩固知识技能。小组互相设置故
12、障力争难倒对方，在竞争的小组互相设置故障力争难倒对方，在竞争的游戏环境中，提高学生故障排查能力，达到游戏环境中，提高学生故障排查能力，达到寓教于乐的目的。寓教于乐的目的。6）小组陷害法）小组陷害法让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角色。的角色。对综合表现较好的小组加分奖励，并将累计对综合表现较好的小组加分奖励，并将累计得分最高的小组作为小组得分最高的小组作为小组PK的擂主，迎接其的擂主，迎接其它小组的挑战。它小组的挑战。4）小组）小组PK法法113教学实施教学实施2特色教学法特色教学法团队协作，小组团队协作，小组PKPK多媒体教学课件多媒体教学课件查
13、询丰富的网络资源查询丰富的网络资源功能完善实训室功能完善实训室 4现现代代教教学学手手段段 113运用现代教学手段运用现代教学手段3教学实施教学实施4三力课堂亲近平和力亲近平和力有有“思想思想”的课堂的课堂民主参与力民主参与力尊尊“个性个性”的课堂的课堂学以致用力学以致用力张张“精神精神”的课堂的课堂特色教学法 三立课堂三立课堂 现代教学手段现代教学手段四学教学模式 教教学学实实施施受受到到认认可可111校内实训条件校内实训条件（四）教学条件（四）教学条件校内实训条件校内实训条件1校内实训条件校内实训条件1 1.重庆北站、菜园坝车站、成都铁路、重庆轨道交通、北京恒安卫士等实习基地校外实践条件校
14、外实践条件 我我校校与与多多家家知知名名企企业业进进行行多多年年校校企企合合作作，作作为为校校外外实实习习基基地地，本本专专业业学学生生可可前前往往这这些些企企业业进进行行培培训训和和实实习习就就业，同时也是专业教师实践技能提高培养的基地。业，同时也是专业教师实践技能提高培养的基地。本专业学生在中兴通讯公司实习 校外实训条件校外实训条件2 本本课课程程教教学学团团队队由由 9 人人组组成成，主主要要由由青青年年和和中中年年构构成成，其其中中青青年年教教师师6名名，中中年年教教师师3名名，是是一一只只年轻并充满干劲的教师团队。年轻并充满干劲的教师团队。子学习情境划分与学时分配子学习情境划分与学时
15、分配课程教学团队构成课程教学团队构成（五）教学团队（五）教学团队 其其中中讲讲师师 3人人，助助讲讲 6人人，年年龄龄与与职职称称都都形形成成了了良良好的梯队结构；好的梯队结构；子学习情境划分与学时分配子学习情境划分与学时分配教学团队年龄职称结构合理教学团队年龄职称结构合理 专任教师职称结构专任教师职称结构（六）教学效果（六）教学效果 由于本门课程的学习，使所有学生掌握了轨道安全方面一些必备的专由于本门课程的学习，使所有学生掌握了轨道安全方面一些必备的专业知识，并具备了一名合格的安检员所具备的基本素质和基本技能。业知识，并具备了一名合格的安检员所具备的基本素质和基本技能。使百分之九十以上的学生都走上了与专业相关的岗位，其中百分之七使百分之九十以上的学生都走上了与专业相关的岗位，其中百分之七十以上的都带着毕业证和安检证走上了安检员的岗位。十以上的都带着毕业证和安检证走上了安检员的岗位。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢