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1、混合式教学在大学生就业指导的运用摘要：大学生就业指导课程是大学阶段学生职业规划、职业方向和职业技能提升的重要课程。但现阶段因教学模式与信息化时代进展不相符，教学内容缺少时效性，阻碍就业指导课程的进展，影响课程的教学质量。本文分析课程的教学现状和混合式教学模式的优势，为大学生就业指导课程与和混合式教学的融合运用提出建议，以供教学参考。关键词：混合式教学；大学生就业指导课；课程运用一、混合式教学在大学生就业指导课中运用的必要性一调动学生的学习主动性混合式教学主要重视学生的学习能力和课堂表现，针对成果评价的比重较少，所以需要学生从以往的学习方法中转变出来，主动主动的去参加到实践活动和网络学习。例如在
2、指导学生面试技巧的教学中，学生既要对基础理论进行学习，还要进行面试的模拟实践，这样才算完好学完课程内容。学生在混合式教学中可以没有时间和地点的限制，自主进行学习，针对学习中遇到的困难，可在自主思索和探究后再向教师求助。学生是课堂学习的主体，教师则是教学的引导者。二有助于提升教学效率混合式教学是让学生进行自主的在线学习，让学生在课余时间通过在线教育资源的利用进行理论学问的学习，而课堂教学主要是针对学生提出的学习难点加以解决，通过多种形式的课堂教学，提升课堂教学效率。例如在学习职业认知课程时，教师首先通过网络的线上测试，了解学生的职业理想和职业方向测试，教师邀请企业人员来课堂为学生进行职业认知的讲
3、座，并结合课堂的理论学问，使学生对职业有明确的认知，从而明确自身的就业方向，完成职业规划。混合式教学让教师可以将更多的时间和精力用来优化课堂教学设计和教学内容中，为教师的授课提供便利条件。三有利于实现教学目标大学生就业指导课程以引导学生明确就业方向，关心学生胜利就业为教学的最终目标。就业指导课程内容中包括社会学、经济学和心理学等多类学问内容。是一门实践性学科，并且教学内容具有时效性要求，仅仅依靠教师的课堂授课很难实现各类学问内容的融合教学。但是就业指导课程与网络技术相融合的混合式教学可以实现这一点。现阶段网络在线课程教学中，以创业指导课程相关的就有接近30门课程，但是大部分都以指导创业为课程主
4、要内容，职业方向的引导类课程占据的比重相对较少。因此大学生就业指导课程与混合式教学模式的融合的背景条件下，肯定会出现更多职业指导类的网络在线课程，使网络课程资源更加丰富，促进就业指导课程的多样化进展。四有利于教学团队建设混合式教学通过网络线上授课的模式，降低教学内容的重复性，教师可以在讨论教学内容和创新教学模式方面投入更多的时间，有利于提升教师队伍的专业性，促进教师综合素养水平的提高。混合式教学与大学生就业指导课程融合的教育改革阶段，高校可以借此机会提升教师队伍的整体工作水平，完善教师队伍建设。例如教师培训、教学资源拓展等。学校还应当改造学校的基础设施建设来为混合式教学改革提供硬件基础，为学生
5、的网络在线学习提供良好的学习环境。二、大学生就业指导课程的教学现状一课程时间支配比例不均衡从就业指导课程本身的课程支配和教学时间来说，教育部对顶，大学生就业指导课程规定要求为38课时，但是依据调查发觉，部分学校对课程的支配大都是在16-19课时左右，课程的时间支配明显少于必修课程，所以学生对这门课程的重视程度相对较低。但是大学生在实际生活中，最终都会面临就业求职的问题，学生因缺少对就业过程的了解和职业认知，很难依据自身需求和条件分析职业是否符合自身特点和需求。并且从就业指导课程的课程设立时间来看，课程会在大学一年级刚入学阶段和大学三年级实习前期分别开设，由于间隔时间较长，学问内容不具有连贯性，
6、学生很难对学问形成系统化的理解。而在就业引导的教学过程中，应当让学生在大学生涯开始阶段就要形成职业认知，并在大学学习过程中逐步进行职业生涯的规划，明确自身的就业方向，才能促进学生在毕业阶段实现胜利就业，因此大学生就业指导课程应当是贯穿大学始终的课程。因此现阶段高校的课程支配对学生就业指导的作用微乎其微，所以高校应当合理化支配就业指导课的课时和时间，针对不同年级和学生的不同阶段将课程内容不断进行改革和细化，有侧重地对学生就业指导教学。二课堂内容缺少新意现阶段高校的就业指导课程的教学资源相对较少，并且如今高校的就业指导课程多以公共课的形式进行授课，缺少个人针对性。并且公共授课过程中，教师讲解和指导
7、的部分也相对较少，多以多媒体幻灯片的形式进行展示。集体授课的形式对就业指导课程的重点学问和职业信息传达不完好，完全依靠于授课教师个人的教学水平，因此授课的内容多缺少时效性，教师缺少对当前社会就业形式和就业政策的分析和讲解。并且幻灯片的教学让教师只是机械的讲解展示内容，课堂教学方式不敏捷，给学生造成刻板的印象，降低学生学习的主动性。在学习的过程中，学生需要课堂的活跃气氛和创新的教学方式来提升自身的学习兴趣，这样教师才能更好的向学生传递就业信息，讲解就业政策，从而提升就业指导课程教学的质量。但是集体公共授课的性质，不能满足学生对就业指导课程的独特化需求。三授课教师专业能力缺乏高校现有的大学生就业指
8、导课的教师，主要由辅导员或是思政教师组成，就业指导专业领域的教师少之又少。虽然这些教师具备丰富的教学阅历，可以完成教学内容，但是由于大学生就业指导课程的特别性，部分教师在授课时还是会存在一些问题。主要缘由来自于缺少专职的就业指导课教师，所以授课教师队伍具有不稳定性，并且教师独立授课的形式，与大学生就业指导课程的标准和课程目标不符合，没有考虑到这门课程的实践性和时效性特点。所以不管是在教师的授课方法还是专业方向的学问储备，都无法满足就业指导课程的实际教学需求。因此就业指导课的师资队伍始终不符合课程教学的需求。三、混合式教学在大学生就业指导课程中运用的有效措施一就业指导分层教学在进入大学校内初期，
9、许多学生会因为环境的影响，没方法顺利展开学习。所以针对大一学生的这种状况，学校可以支配适应性的教学课程，让学生尽快适应校内环境，调整好学生的个人状态和学习状态。更重要的是大学生就业指导课程的支配，在大学进入校内的初期阶段，就让学生对自己的将来职业有一个基础的方向定位。到大学二年级和三年级的阶段，学生完全适应大学的学习和生活，也对自身的职业方向有初步的认知，这时可以进行学生求知技能的培育和练习，通过模式面试的实践演练，让学生提前适应求知过程，提升学生的面试技巧和求职能力。最终在大学四年级的实习和求职阶段，教师要引导学生回顾之前的就业指导相关学问，从当前社会的就业政策和就业形式，求知技巧和职业进展
10、方面具体的进行讲解和指导，还可以从详情处比方制作简历、面试心情缓解等方面指导。就业指导课程一部分可以通过教师的课堂授课来完成，另一部分就可以通过混合教学模式的线上授课形式传授给学生，让学生学习更加丰富多元化的就业学问。同时教师还可以将就业指导课程中的专业性和技巧性内容，以教学视频的形式录制下来，供学生随时随地学习，使混合式教学能够全面系统的关心学生完成就业指导学习。二构建与时俱进的混合式教学模式混合式教学模式提倡学生自主学习，主动参加实践。因此教师在授课前先要让学生了解混合式教学的基本理念，让学生了解混合式教学对学习和教学的主动意义；然后教师要纠正学生学习习惯和思维习惯，将学生从消极的被动学习
11、转变为主动探究的主动学习；另外教师针对学生在网络学习中遇到的问题要准时给予解答，保持良好的在线课堂互动；最终一点就是教师要针对教学实践的具体环节进行完善和优化，提升课堂教学的趣味性，吸引学生的留意力，使其主动参加到学习和实践活动中来。三建设优秀的就业指导课程师资队伍提升就业指导课程教师的整体水平是实行混合式教学改革的基础。学校可通过组织教学通过专家讲座或优秀教学共享教学阅历的方式提升教师队伍对混合式教学模式的了解，从而主动参加到混合式教学改革的实践教学当中。另外教师在外出培训的过程中，可以提升对混合式教学模式冗杂性的认识，从而提高自身的授课技能，拓展自己的学问储备。最终学校通过教师混合式教学相
12、关的竞赛活动，比方教学设计、教学课题设立等竞赛内容，促进教师对混合式教学的思索和探究，实现混合式教学在高校的有效实践。混合式教学模式作为新型教育方式，首先教师要明确了解自身的教学位置，从而主动去转变教学角色。教师不仅要在课堂教学中作为引导者和传授者，更是要指导学生的日常学习和生活，以大学生就业指导课程来说，高校教师要推动学生主动学习就业指导课程，辅导学生进行职业生涯的规划，关心学生形成明确的职业认知，并且利用线上或线下的一切教学资源，收集相关的就业政策信息，了解社会就业进展方向，从而关心学生实现胜利就业。从整体的角度来看，混合式教学模式不仅是就业指导课程的改革，对教师来说也同样是一项挑战。因此
13、，学校要主动给予教师教学角色转变的相关指导，完善教师队伍建设，提升混合式教学改革的步伐。四建立混合式教学评价体系传统的课堂教学评价通常以学生的考试成果为评价根据，但是混合式教学模式不同于传统单一的课堂教学，混合式教学有课堂、网络和实践三种教学形式，因此基于教学形式的多样性，混合式教学模式的评价体系也具有多样性的特点。学校首先要建立一套完好规范的教学评价体系，混合式教学评价要以网络评价为主，采纳线上评价与线下评价相结合的形式，这样能使教学评价更具有科学性。教师还要将教师评价与学生自我评价相结合，还可以让学生进行小组成员间的相互评价。对学生的评价要注重过程评价和日常表现的评价，特殊是教学实践活动中
14、，以小组形式的实践，学生更加清晰小组成员的具体表现，所以学生之间的相互评价更能表达学生为主体这一特点。混合式的教学评价注重对学生的多角度考察，不仅能关注到学生的日常学习生活中的进步和改变，还能够从多角度培育学生，提升学生创业能力和职业素养。五建立分工协作的教学体系现阶段大学生就业指导课程的混合式教学模式改革还需要建立完善的教学保障体系，促进教学改革的有效实施。首先高校推动教学改革的有序进行，先要落实实习企业、实践场地、指导人员和教学经费这几个方面。另外对教学制度、教师备课和教师考核以及责任机制等都应当完善其具体制度，以规范的制度来促进混合式教学的改革与进展。结束语混合式教学在大学生就业指导课程
15、的融合应用，是教学方式创新与改革的成果，为授课教师提供新的教学方法，有助于高校培育出高质量的人才，提升学生的就业率，关心学生实现胜利就业。因此高校应当结合自身的具体状况，进行有特色的就业指导课程教学，探究就业指导教学的新方法，从而关心学生明确就业方向，提升就业的专业技能，为祖国的人才培育做出奉献。参考文献1伟花周.“卓越人才大学生就业指导课混合式教学讨论与实践J.教学方法创新与实践,2022,2(8):105.2None.混合式教学在大学生就业指导课程中的应用J.小学语文教学,2022(1):72-73.3魏莉娜.大学生就业指导课新型教学模式探究J.消费导刊,2022,000(035):92.
16、4岳柳,汤帮耀.“阶段化混合式教学在大学职业生涯规划与就业指导课中的应用J.高等农业教育,2022,000(003):74-77.5罗静,张明,张继珍.高校大学生职业生涯规划与就业指导课程混合式教学讨论J.赤子,2022,000(030):44.6何旭娜.基于SPOC的职教师资型学生职业进展与就业指导课程混合式教学模式探究J.教育观看,2022,v.9;No.264(38):116-119.7陈明君.面向中职学校的混合式教学模式构建D.辽宁师范大学,2022.8邱翠萍.混合式教学的高等数学教学改革探讨J.课程教育讨论:外语学法教法讨论,2022,000(012):115-115. 曹超超本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页