《《慈母情深》说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《慈母情深》说课课件.ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、慈母情深慈母情深 新乡市实验小学新乡市实验小学 孙俊波孙俊波慈母情深新乡市实验小学 孙俊波一、说教材 慈母情深是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了地震中的父与子、慈母情深、“精彩极了”和“糟糕透了”、学会看病四篇课文。二、教学目标1认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉三、说重点、难点重点：读懂课
2、文内容，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。难点：如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。四、说教学方法 整堂课，以“情”为经，以“言”为纬，紧扣文章的语言入情悟情抒情，让学生在情感与语言中和谐共振，感悟慈母的情深在教学中我放手让学生找句子，谈体会，本着“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学观，让学生在研读“慈母情”的过程中，以具体语言为依托，通过自主学习、自主感悟获得独特的感受和体验，升华情感，从而提升学生的言语能力和人文素养，实现语文工具性与人文性的完
3、美统一。三、说教学设计 根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计：第一环节：出示课题，提出“情深”.第二环节：初速读课文，整体感知第三环节：再读（品读）课文，体会 情深第四环节：感情朗读，升华情感第五环节：拓展延伸，升华情感总有一个人默默将我们支撑，总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。总有一种爱让我们泪流满面。这个人就是母亲，这个人就是母亲，这种爱就是母爱。这种爱就是母爱。三、说教学设计根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计：第一环节：出示课题，提出“情深”.第二环节：初速读课文，整体感知第三环节：再读（品读）课文，体会情深第四环节：感情朗读，
4、升华情感第五环节：拓展延伸，升华情感思考：课文主要讲了一件什么事？三、说教学设计根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计：第一环节：出示课题，提出“情深”.第二环节：初速读课文，整体感知第三环节：再读（品读）课文，体会情深第四环节：感情朗读，升华情感第五环节：拓展延伸，升华情感七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，母亲说完，立刻立刻又又坐了下去，坐了下去，立立刻刻又又弯曲了背，弯曲了背，立刻立刻又又将头俯在缝纫将头俯在缝纫机板上了，机板上了，立刻立刻又又陷陷(xinxin)
5、入了忙碌入了忙碌(ll)母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”三、说教学设计根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计：第一环节：出示课题，提出“情深”.第二环节：初速读课文，整体感知第三环节：再读（品读）课文，体会情深第四环节：感情朗读，升华情感第五环节：拓展延伸，升华情感 纸船纸船 冰心冰心 我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着 留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿
6、，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去！万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去！三、说教学设计根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计：第一环节：出示课题，提出“情深”.第二环节：初速读课文，整体感知第三环节：再读（品读）课文，体会情深第四环节：感情朗读，升华情感第五环节：拓展延伸，升华情感五、说板书设计18.慈母情深 瘦弱 疲惫 辛劳 忙碌 母慈子孝谢谢大家！