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1、机械工程测试技术课程教学探索【摘要】机械工程测试技术是机械大类的主干课，该课程的特点是理论与实际应用紧密结合，该课程存在公式推导多、理论学问抽象、晦涩，传感器章节学问更新快等特点，影响了学生的学习效果。作者在授课中从几个方面进行了有益改革尝试，得到了一些自己的阅历心得，与大家探讨沟通。【关键词】机械工程测试技术；传感器；改革机械工程测试技术课程在东北电力大学以前称为测试与传感技术，其他院校还称为机械工程测试技术基础或其他名称。机械工程测试技术是一门综合性技术，在机械工程实际中，无论工程讨论、机械产品开发，还是质量监控、性能试验，都离不开测试技术，测试技术是人类认识客观世界的手段，是科学讨论的基
2、本方法。目前，对于机械工程领域而言，如今的产品很少有纯机械的产品，大多数产品的机械结构，硬件电路有机结合在一起，使整个产品越来越朝着结构简洁化，体积小型化，功能集成化，使用智能化的方向进展，整个产品能够自动推断使用条件，监测工作状态，因此测试技术的作用更加重要。本课程是机械方向，尤其是机械电子工程专业的主干课，学好该门课程是特别重要的1-2。机械工程测试技术以信号为主线，可以认为是信号处理技术在机械工程当中的应用。围绕着信号，主要内容分为3大块：1信号的基础理论，2信号的产生，3信号的处理。机械工程测试技术是一门理论学习与试验紧密结合的课程，在欧美很多国家，机械工程测试技术是一门在试验室内开展
3、的课程，先讲授理论学问，接下来以试验内容为主，或者理论学时与试验学时穿插进行。在我国，由于条件所限，多数学校讲解并描述该门课程的方式大同小异，主要当成一门理论课来讲，在课程的结束时，支配少量的试验学时。普遍存在的状况是，理论学问较多，且晦涩，再加上缺乏实践动手机会，学问理解不直观、不深刻，造成了整体学习难度大，效果差的现状3-5。本门课程涉及的基础学科学问较多，包括高等数学、物理学、电子技术、信号处理技术、精密机械设计技术、材料学、机械计算机掌握等，并且开设时间又在大三下学期或者大四上学期，在这个阶段，很多学生对以前所学的学问渐渐忘却，在本门课程的学习中，遇到了不小的困难。还有许多的学生反映，
4、本门课程学习的学问比较抽象且略有点枯燥。1教学及考核方式改革本人在授课过程中，不断领悟本课程的内涵，常常与学生沟通沟通，倾听他们的意见，不断更新本门课程的学问点，授课过程中，在常规的教学方法之外，实行了一些尝试，提高了授课效果。1.1用好多媒体，引进新颖、前沿的学问在授课过程中，有针对性地加入一些新颖的视频。测试与传感技术课程，尤其是传感器部分，该部分内容是本课程学问体系中更新比较快的内容，每过几年就有新型的敏感材料、传感器件出现，同时，传统过时的传感器也不断渐渐淘汰。本人在授课过程中，常常从网络上搜集一些与课程内容紧密相关、内容新颖、技术先进的传感器及其应用视频，例如利用压电传感器，感知微弱
5、振动，并实现振动主动抑制。利用微型霍尔元件，通过简易奇妙地方法实现磁悬浮掌握。俗话说百闻不如一见，无论传感器多么先进高端，多么新颖，在课堂上讲得多么条理清楚，都不如亲眼看看它的实际效果。这些视频内容与课程内容紧密结合，不仅很清楚地将课程内容展示给了学生，使学生很快对这种传感器有了清楚的了解，并且很好地激发了学生的学习兴趣。1.2运用实物演示教学，促进学问融会贯通在课程上测试与传感技术中有大量的公式推导及物理化学学问，还有电路的分析计算，学生在学习时普遍感到有些枯燥。在课堂上，我向学生们展示了多个自制的传感器及处理电路，可以实现常见参数的测量，例如电动机转速测量，用一个纸片做成一个纸盘，纸盘安装
6、在轴上，在纸盘圆心与圆周之间贴上一条窄的黑胶带，再通过简洁地信号处理电路，就可实现转速的测量。该试验中，学生们留意到该系统结构简洁，只用到纸片、胶条、发光二极管、光敏二极管，及处理电路就能轻松测量轴的转速测量精确，转速测量范围宽可达3.6105r/min，这可以完全满足任何常见机床主轴的转速测量需求。在整个演示过程中，捎带复习了以前的学问，开拓了思维，学生们不禁惊异，以前学过的学问可以这么用，培育了他们的兴趣及学以致用的观念。1.3考试方式改革在授课过程中，本人注重考试方式的改革，由原来的期末试卷确定本门课程的成果，改为由多个教学环节来定，包括期末试卷、试验操作、论文，锻炼了学生的综合能力。上
7、个年度，本门课程进一步取消了期末考试，替换为三次随堂测验。这样既减轻了学生的学习负担，又考察了学生对学问敏捷把握应用能力，还提高了学生的出勤率，取得了良好的效果。1.4充分利用学校校内的信息化教学平台东北电力大学引进的数字化教学平台，可实现教学互动功能、资源共享功能、移动学习功能、教学门户的建设，到达教师能够进行课程建设、教学监控、资源共享、学生能够自主学习的目的，可让学生们敏捷方便地支配自学或相关学问的复习，特别符合当今线上敏捷自由学习的趋势。目前该数字信息化教学平台正在建设完善当中，相应的数字信息化教学平台的细心设计，必将带给学生们一种丰富的选择，养成自主学习的好习惯。1.5课堂中加入团队
8、合作，师生角色互换为了拓展同学们的眼界视野，培育学生自主学习能力及团结合作精神，在学习传感器章节同时，支配学生在课堂之外查找一种新颖好玩、有重要用处或与日常生活贴近的传感器。任务采纳分组的方法，每组3至5人，内容方案共同考虑，行动中依据兴趣所长，有负责资料查找的，有负责文档整理编辑资料的，有上讲台讲解并描述的。总之，大家依据自己的兴趣所长团结协作，共同完成一个任务。在传感器章节部分的最终一节课，同学们分组上讲台讲解并描述，向老师一样，而老师及其他同学在讲台下仔细倾听。这一节课总的看起来效果特别好，你永久不能低估一群二十出头年轻大学生们的好奇心、创造力、表现欲望，以及幽默搞笑的能力，同学们的选材
9、特别新颖好玩，每位同学上讲台讲解并描述的时候，台下同学们都听得特别仔细，整个过程轻松、开心、充满乐趣。讲解并描述结束还有提问环节，在座的同学及老师可以就难点及感兴趣的部分向讲解并描述的同学提问，这次课堂尝试呈现了很多比较前沿的传感器及应用方法，开阔了同学们的视野，锻炼了同学们公众面前表达的能力，培育了学生们团队协作的意识和能力。同学们对传感器的方法、原理把握得更透彻、更敏捷了，很好地到达了当时设计的效果及目的。2结语机械工程测试技术这门课程，课本上充满了公式及理论，内容相对枯燥，影响了学生们对该门课程的接受程度及兴趣。本人在授课中主动探究并实行多种敏捷有效的措施，提高了学生们的学习主动性，使同
10、学们接触到了一些新颖前沿的内容，很好地提升了该门课的授课效果，同学们觉得本门课程有意义、有收获，并且锻炼了学问本身以外的能力，整个过程中收获了良好的效果。【参考文献】1司文慧，浦恩帅，管志光.基于现代信息技术的“机械工程测试技术混合式教学模式J.山东教育高教，2022Z：104-105.2寇金梅，谭舒丹，朱晨阳，等.基于“互联网+背景下的“机械工程测试技术课程创新思索J.科技导刊中旬刊，2022，32：119-120.3沈敏，余联庆.新工科背景下机械工程测试技术课程教学改革J.中国现代教育装备，2022361：108-110.4叶涛，张晞.深度学习技术在机械工程测试技术教学中的应用J.教育现代化，202219：177-180.5贾丙辉，薛小强，王云霞，等.科研项目与教学内容的深度融合实践初探：以机械工程测试技术为例J.教育现代化杂志，202298：36-38. 孙业明本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页