《高中语文《安东诺夫卡苹果》课件1 新人教版选修.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《安东诺夫卡苹果》课件1 新人教版选修.ppt（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、安安东东诺诺夫夫卡卡苹苹果果 作者简介 【教学目标教学目标】1、了解蒲宁及其创作情况，以及其在俄罗斯文、了解蒲宁及其创作情况，以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。学史上的地位和意义。2、揣摩和体会小说中场景描写的作用揣摩和体会小说中场景描写的作用3、理解小说的象征意义；理解小说的象征意义；4、了解人物、结构、语言方面的特色。、了解人物、结构、语言方面的特色。5、理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对、理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然、人类历史的关系的深刻个体生命、生命与自然、人类历史的关系的深刻思考。思考。整体感知1、正音释词3、概括各部分内容2、找线索4、初步领会主
2、旨字音积累字音积累:谧谧()惬惬()秸秸()犄犄()角角馥（馥（）魆）魆()黪黪()掣掣()按捺按捺()()砭砭()掇掇()迥迥()嚄嚄()忡忡()伛偻伛偻()()殓殓()牝牝()箍箍()橇橇()辔辔()柞柞()鹞雏鹞雏()()圮圮()揩揩()纤纤()尘不染尘不染杪杪()黝黝()mqijijfxcnchnnbindujinghuchngyllinpngqiopizuyochpkixinmioyu狺狺()褶褶()颐颐()指气使指气使倏倏()嚣嚣()壑壑()詈詈()膻膻()龇龇()阖阖()沁沁()人心脾人心脾()媲媲()隽隽()永永荣膺荣膺()揄揄()扬扬卷帙卷帙()浩繁浩繁悒悒()妍妍()眸眸(
3、)纡纡()尊降贵尊降贵阒阒()无一人无一人ynzhyshxiohlshnzhqnppjunyngyzhyynmuyq词语积累：词语积累：忧心忡忡忧心忡忡：纤尘不染：纤尘不染：逆来顺受逆来顺受：颐指气使：颐指气使：不可名状不可名状：美轮美奂：美轮美奂：形容忧愁不安的样子。忡忡，形容忧愁不安的样子。忡忡，忧愁的样子忧愁的样子一点灰尘也沾染不上。纤，细小。一点灰尘也沾染不上。纤，细小。对别人的欺负或无理的待遇采取对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。忍受的态度。不说话而用面部表情或口鼻出气来示不说话而用面部表情或口鼻出气来示意，指有权势的人随意指使人的傲慢神气。意，指有权势的人随意指使人的傲慢神气
4、。没办法作出陈述或描摹。名，说出。没办法作出陈述或描摹。名，说出。形容房屋高大美观。轮，高大的样子。形容房屋高大美观。轮，高大的样子。奂，众多。奂，众多。蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：沁人心脾：沁人心脾：卷帙浩繁：卷帙浩繁：纡尊降贵：纡尊降贵：阒无一人：阒无一人：破釜沉舟：破釜沉舟：形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻（脚步）。蹑，放轻（脚步）。指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。书籍的数量非常多。书籍的数量非常多。地位高
5、贵的人自抑身份。纡，屈抑。地位高贵的人自抑身份。纡，屈抑。形容没有人声，非常寂静。形容没有人声，非常寂静。项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，船都弄沉，表示不回来。见船都弄沉，表示不回来。见史记史记.项羽本纪项羽本纪比喻下决心，不顾一切干到底。釜，古代的比喻下决心，不顾一切干到底。釜，古代的一种炊具，相当于现在的锅。一种炊具，相当于现在的锅。检查整体感知情况 本文作者向读者展示了一幅幅本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括文章四部分的内容。请用简洁的文字概括文章四部分的内容。苹果丰收图（场景一）苹果丰收图（场景一）庄园生活图（
6、场景二）庄园生活图（场景二）(田野丰收图）田野丰收图）深秋打猎图（场景三）深秋打猎图（场景三）小地主生活图（场景四）（贵族破落图）小地主生活图（场景四）（贵族破落图）思考：1、题目是、题目是安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果，写的主要也是安东，写的主要也是安东诺夫卡苹果，可为什么要写狩猎的内容？诺夫卡苹果，可为什么要写狩猎的内容？2、题目是、题目是安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果，前面经常写到苹果，前面经常写到苹果，可为什么到后来却很少写苹果了？可为什么到后来却很少写苹果了？4、为什么开头写得很欢快喜悦，而结尾却写得很萧、为什么开头写得很欢快喜悦，而结尾却写得很萧瑟荒凉？最后一节为什么写哀景？瑟荒凉？最
7、后一节为什么写哀景？3、既然文章很多地方写的都不是安东诺夫卡的苹果，、既然文章很多地方写的都不是安东诺夫卡的苹果，可题目为什么叫可题目为什么叫安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果？安东诺夫卡苹果象征着丰收、甜蜜、富足、安东诺夫卡苹果象征着丰收、甜蜜、富足、安逸的乡村生活。安逸的乡村生活。对时世变迁的感叹，对今不如昔的感叹，对对时世变迁的感叹，对今不如昔的感叹，对往日贵族生活的留恋和怀念。往日贵族生活的留恋和怀念。“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”象征着丰收、甜美、象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。富足的乡村生活。小结：小结：主题：主题：整篇小说都笼罩在整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”的馥
8、郁的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。感来感染读者。读小说欣赏读小说欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。农村风光农村风光农农妇妇富庶的农村富庶的农村线索分析线索分析本文是以什么为线索的呢？或者说文章是按照怎样的本文是以什么为线索
9、的呢？或者说文章是按照怎样的顺序来组织内容的？顺序来组织内容的？以时间为线索，从八月写到十一月，将以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋初秋”苹果苹果成熟的季节、农田丰收的季节、成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起九月杪起”以及以及“深秋深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。精美的俄罗斯农村秋天的景致。欣赏欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。第二课时 导入：回顾上节课内容。有人说，他作品中的风景描写，比起图画，有人说，他作品中的风景描写，比起图画，这篇小说更像电影
10、，因为作者在描绘每一这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境。味，令人身临其境。安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片记录影片,由一幕幕细腻的工笔画连缀而成由一幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个欢娱与感伤的情绪成为整个“电影电影”的配的配乐乐,令小说充满了诗意的氛围令小说充满了诗意的氛围。教学目标教学目标着重揣摩和体会第一部分中场景描写的方着重揣摩和体会第
11、一部分中场景描写的方法和作用法和作用 回顾场景描写的方法和作用 朗读第一部分，思考：第一段与后面段落之间有怎样的联系？这一段作者只是用寥寥几笔勾勒果园清晨图和日暮图的大致样貌，后面部分作者又饱蘸了浓浓的色笔来细描这两幅图画，先略后详。（或先概括后具体，或为后文作铺垫）请再次默读课文第一部分，在你认为写得 精彩的地方做上记号，并在书上作点评。提示：可从描写方法、抒发的情感等方面赏析。鉴赏第一段鉴赏第一段1、哪句话把我们带入清晨的果园？、哪句话把我们带入清晨的果园？点拨点拨：“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨晨”作者在回忆过去的情景。作者在回忆过去的情景。2、作者是用
12、什么方法来描写这、作者是用什么方法来描写这“凉丝丝凉丝丝的静谧的清晨的静谧的清晨”的？的？点拨：点拨：调动多种感官，全方位地感知并且描述。调动多种感官，全方位地感知并且描述。视觉：视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：金黄、稀稀落落金黄、稀稀落落落叶的幽香，苹果、蜂蜜落叶的幽香，苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳和秋凉的芬芳叽叽嘎嘎的车轮声、果园主的语言叽叽嘎嘎的车轮声、果园主的语言3、作者从视觉、嗅觉和听觉的角度，描写出了、作者从视觉、嗅觉和听觉的角度，描写出了印象中的那个金色的季节的清晨的什么特征？印象中的那个金色的季节的清晨的什么特征？写出了人物怎样的心情？写出了人物怎样的心情？清新、静谧而美好。清新、静谧
13、而美好。喜悦喜悦 那么果园之夜又是怎样的呢？依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象，请大家找出相关的语句。明确：视觉满天星斗、沉沉的夜色 嗅觉清新的空气中的焦油味 听觉叽叽嘎嘎向前驶去的车声 惬意 雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：“吃吧，吃个饱，不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”这是什么描写？从中你感受到了什么？生动的细节描写。在丰年里，人们自然乐善好施，尽情与人分享丰收的喜悦。这饱含情味的一笔，透出田园生活中的人情之美。小结小结1：以上是对以上是对“苹果成熟季节果园苹果成熟季节果园”场景的概场景的概述。这个场景有色泽，有声音，有气味，述。这个场景有色泽，有声音，有气味，将
14、我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围中。这样的场景描写，为小说定下了欢围中。这样的场景描写，为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。快的、明朗的、清新的格调。小结2:这两段描写所体现出的特点。（1）视觉、嗅觉、听觉的结合（2）概括性描写与细节描写（工笔）的结合（3）渲染气氛，表达感情（4）为下文作铺垫 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候
15、叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。第一部分后面的内容，按时间推移的顺序第一部分后面的内容，按时间推移的顺序,可切分可切分出几个场景出几个场景？果园清晨、果园清晨、果园入暮、果园入暮、果园夜深果园夜深小说是怎样具体描绘小说是怎样具体描绘“果园清晨果园清晨”图景的图景的呢？呢？赏析第一部分赏析第一部分的的3、4、5段段。（自读，思。（自读，思考）考）1、如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话，这幅画的背景是什么？如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话，这幅画
16、的背景是什么？大窝棚大窝棚2、这幅画中有哪些色彩？、这幅画中有哪些色彩？绿色的果园、红色的苹果、还有绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”3、这幅苹果丰收图的背景是景物，那么它所要突出的前景就是、这幅苹果丰收图的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么这幅图画中有哪些人物？在这么多的人物中，作者人物。那么这幅图画中有哪些人物？在这么多的人物中，作者侧重描写的是哪一位？侧重描写的是哪一位？“小家碧玉小家碧玉”“公子哥儿公子哥儿”“村长年轻的妻子村长年轻的妻子”“男孩子们男孩子们”“人们人们”。村长年轻的妻子村长年轻的妻子 4、这幅场景的情感
17、基调如何？、这幅场景的情感基调如何？基调基调：热烈、欢快，充满丰收的喜悦。：热烈、欢快，充满丰收的喜悦。作者是用什么方法来描写作者是用什么方法来描写这个场景这个场景的的？1、依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象 2、色彩的渲染 3、侧重动态的描绘详细描写详细描写作者是按照怎样的顺序来写作者是按照怎样的顺序来写“村长年轻的妻子村长年轻的妻子”的？的？从她的外貌写到她的内在品质从她的外貌写到她的内在品质“这小娘们儿可会理财呢！这小娘们儿可会理财呢！”“像这样精明像这样精明强干的女人现在难得见到了强干的女人现在难得见到了”3、4段中人物的行为似乎跟安东段中人物的行为似乎跟安东诺夫卡苹果都没有什么
18、关系，在这诺夫卡苹果都没有什么关系，在这幅画中，作者是怎样点出苹果丰收幅画中，作者是怎样点出苹果丰收这个主题的？这个主题的？由由“男孩子们男孩子们”“人们人们”在画在画面的另一边买卖苹果来点出苹果面的另一边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。丰收的主题的。鉴赏鉴赏“果园入暮果园入暮”图图朗读第朗读第6自然段，思考：自然段，思考：1、这个场景中主角是谁？、这个场景中主角是谁？点拨点拨：“篝火篝火”，或是，或是“烤火人烤火人”，言之成理即，言之成理即可。可。关键是要理解篝火、人、影三者之间的关系。关键是要理解篝火、人、影三者之间的关系。2、这个场景写出了人物怎样的心情？沉醉 喜悦2、这个场景中作者用了
19、哪些描方法？提示：从嗅觉、视觉方面详细描写。（或侧重静态的描绘）3、你认为哪一句描写给你留下了深刻的印象？4、你怎么认识、你怎么认识“在黑魆魆的果园深处在黑魆魆的果园深处,出现出现了一幅童话般的画面，那情景好似在地狱了一幅童话般的画面，那情景好似在地狱的一角一般的一角一般”？点拨：点拨：这并不带给人恐怖、诡异的心理感这并不带给人恐怖、诡异的心理感受，相反，蒲宁把人影投映在苹果树上的受，相反，蒲宁把人影投映在苹果树上的情形写得十分逼真而富有生活气息，让人情形写得十分逼真而富有生活气息，让人觉得很有情趣，突出了觉得很有情趣，突出了“童话般的画面童话般的画面”的神奇。的神奇。又如朱自清又如朱自清荷塘
20、月色荷塘月色中写道：中写道：“月月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”，由于下文紧接着写由于下文紧接着写“弯弯的杨柳的稀疏的倩弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲玲(英语英语violin小提琴的译音小提琴的译音)上奏着的名上奏着的名曲曲”。在这样的语境中，提到在这样的语境中，提到“鬼鬼”并不让人想并不让人想到到“地狱地狱”的可怕，而是想到月下荷塘的的
21、可怕，而是想到月下荷塘的可爱。可爱。鉴赏鉴赏“果园夜深果园夜深”图图该场景侧重对什么进行描写，分析其特点该场景侧重对什么进行描写，分析其特点和作用。（自由朗读，思考）和作用。（自由朗读，思考）声音（找出具体的句子）声音（找出具体的句子）特点特点：以声写静：以声写静，动静相宜，出神入化。，动静相宜，出神入化。作用：作用：写出了平常生活场景的诗意。写出了平常生活场景的诗意。“我我”“朝天开了一枪朝天开了一枪”，果园主却说，果园主却说“嘿！嘿！你真棒！你真棒！”，为什么？，为什么？点拨：点拨：“我我”开枪是开枪是“冒冒失失地冒冒失失地”，也许是想，也许是想听听深夜果园的声音，而听听深夜果园的声音，而
22、“果园主果园主”却以为却以为“我我”开枪，是为吓唬糟蹋丰收的果实的人：开枪，是为吓唬糟蹋丰收的果实的人：“少爷，少爷，再吓唬一下，要不可够呛！他们又会爬到围墙再吓唬一下，要不可够呛！他们又会爬到围墙上来把梨全都摇落下来上来把梨全都摇落下来”这误会，本来就富有生活情趣这误会，本来就富有生活情趣。在第一部分的场景描写时，作者采用了在第一部分的场景描写时，作者采用了“动静结动静结合合”的写法，你认为哪个画面侧重的写法，你认为哪个画面侧重动态的描写？动态的描写？哪个画面侧重静态的描写？哪个画面侧重静态的描写？“动静结合动静结合”的写法有什么作用？的写法有什么作用？生动形象地描绘出了俄罗斯立体的、让人身
23、临生动形象地描绘出了俄罗斯立体的、让人身临其境的、充满了诗情画意的田园风景图。其境的、充满了诗情画意的田园风景图。小结小结 小说的第一部分，选择了安东夫卡苹果成熟季节的场面来描写，注重了详略的安排，注重了细节描写，注重了多角度绘，注重了色彩的渲染，注重了动静结合，使平凡的生活场景渗透出层层深意。风景描写内容的艺术启示风景不仅仅是被描写的对象，同时也风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言。是作者的语言。安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果中的中的“画画”也是也是“话话”,写往昔的欢快写往昔的欢快之景，之景，便替作者说出了心情便替作者说出了心情,具有浓具有浓郁的抒情性。郁的抒情性。作业作业:写一篇记
24、叙文，要有场景描写一篇记叙文，要有场景描写（比如：写（比如：描写一段描写一段自己游玩自己游玩过的地方）。过的地方）。要求有景、事、人、情，采用多要求有景、事、人、情，采用多种描写手段，多用修辞，力求语种描写手段，多用修辞，力求语言有文采。言有文采。赏析第二部分，感受作者难舍贵族情赏析第二部分，感受作者难舍贵族情结结 在小说的第二部分，作者以农谚和抒在小说的第二部分，作者以农谚和抒情性的语句引领，过渡到田野丰收的图画情性的语句引领，过渡到田野丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶，上去。作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的描
25、写之后，又由实入虚，将自我纳入了那描写之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。的生活。1、第二部分中主要从哪两个侧面来写果园、第二部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？丰收图景的？（1）、富裕庄户生活图。）、富裕庄户生活图。（2）、中等贵族生活图。）、中等贵族生活图。2、概括这部分景色描写所体现出的特点。、概括这部分景色描写所体现出的特点。（1）虚实结合）虚实结合（2）远近结合，描写有序）远近结合，描写有序（3）具有象征性）具有象征性富裕庄户生活图富裕庄户生活图用素描的笔法忠实地临摹了庄户人家的富用素描的笔法忠实地临摹
26、了庄户人家的富有景象有景象:“打麦场旁边打麦场旁边,辟有一方方的大麻辟有一方方的大麻田田,大麻又密又壮大麻又密又壮,连成黑压压的一片连成黑压压的一片;打麦打麦场上耸立着谷物烤干房和禾捆干燥棚场上耸立着谷物烤干房和禾捆干燥棚,房顶房顶铺得整整齐齐铺得整整齐齐,犹如梳理过的头发犹如梳理过的头发;谷仓和谷仓和仓库都安着铁门仓库都安着铁门,里边存放着粗麻布、纺车、里边存放着粗麻布、纺车、新皮袄、嵌有金属饰件的马具、箍着铜箍新皮袄、嵌有金属饰件的马具、箍着铜箍的斗。大门上和雪橇上全都用火烙上了十的斗。大门上和雪橇上全都用火烙上了十字架。字架。我至今还记得我至今还记得,我那时曾经觉得当个我那时曾经觉得当个
27、庄户人是件异常诱人的事庄户人是件异常诱人的事。”1、“庄园并不大庄园并不大是何等的舒适惬意呀！是何等的舒适惬意呀！”这一段文字描写的是姑母的庄园，这个庄园中实这一段文字描写的是姑母的庄园，这个庄园中实行的依然是农奴制，这个庄园的主人也就是行的依然是农奴制，这个庄园的主人也就是“我我”的姑母过的仍然是一种的姑母过的仍然是一种“中等贵族的生活方式中等贵族的生活方式”。那么在作者的笔下，。那么在作者的笔下，“我我”的姑母的庄园具的姑母的庄园具有什么特点呢？有什么特点呢？古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。或许姑母的或许姑母的“宅第宅第”就是作者心目中的
28、贵族生活就是作者心目中的贵族生活的理想形象。的理想形象。中等贵族生活图中等贵族生活图2、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢？一起来读一读描写姑母的？一起来读一读描写姑母的“中等贵族的生活中等贵族的生活”的语段。（本部分最后一段）的语段。（本部分最后一段）（1）这屋里的摆设有什么样的特点？）这屋里的摆设有什么样的特点？有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。贵族奢华气派的最好诠释。（2）怎么在这样的一个
29、背景下，这个庄园这个）怎么在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢？宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢？姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼这正是贵族气度的典型。这正是贵族气度的典型。难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人，在他的意识中，与世无留恋和向往的人，在他的意识中，与世无争、相安无事的农庄生活，并没有什么激争、相安无事的农庄生活，并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打烈的阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打破这种破这种“理想化理想化”社会平衡的革命。因而，社会平衡
30、的革命。因而，在他的笔下，贵族农庄的生活是美好而惬在他的笔下，贵族农庄的生活是美好而惬意的。意的。第三课时 鉴赏第三部分-深秋狩猎图 1、第三部分中主要写了几幅、第三部分中主要写了几幅图景图景？（1）、雨季景象图。）、雨季景象图。（2）、雨霁日出图。）、雨霁日出图。（3）、狩猎图）、狩猎图3、概括这部分景色描写所体现出的特点。、概括这部分景色描写所体现出的特点。（1）高超的色彩运用）高超的色彩运用（2）前后的对照（粗犷与温馨）前后的对照（粗犷与温馨）2、一、二两幅图景与第三幅图景是什么系？、一、二两幅图景与第三幅图景是什么系？（铺垫）（铺垫）偶尔，傍晚之前，在西半天上，落日的颤抖不已偶尔，傍晚
31、之前，在西半天上，落日的颤抖不已的金光会穿破阴沉沉地压在地面上的乌云。这时空气的金光会穿破阴沉沉地压在地面上的乌云。这时空气就变得洁净、明朗，夕照令人目眩地辉耀于叶丛和枝就变得洁净、明朗，夕照令人目眩地辉耀于叶丛和枝桠之间，而叶丛和枝桠则由于风的吹拂犹如一张活动桠之间，而叶丛和枝桠则由于风的吹拂犹如一张活动的网似的摇曳摆动。同时，在北半天，在沉甸甸的铅的网似的摇曳摆动。同时，在北半天，在沉甸甸的铅灰色的乌云上方，水汪汪的浅蓝色的天空冷冰冰地、灰色的乌云上方，水汪汪的浅蓝色的天空冷冰冰地、明亮地闪着光，乌云则慢慢地凝聚成为连绵不绝的含明亮地闪着光，乌云则慢慢地凝聚成为连绵不绝的含雪的云峰。雪的云
32、峰。这里充分展现了作者高超的色彩运用，短短的几这里充分展现了作者高超的色彩运用，短短的几句话里，充满了明与暗、冷与热、轻与重、动与静的句话里，充满了明与暗、冷与热、轻与重、动与静的对比。对比。赏析赏析 1、农忙已经过去，狩猎季节开始。在这幅、农忙已经过去，狩猎季节开始。在这幅“深深秋狩猎图秋狩猎图”中，有没有让大家记忆深刻的人物形中，有没有让大家记忆深刻的人物形象？象？那就是那就是“我我”已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼伊伊谢苗内奇。找出描写阿尔谢尼伊谢苗内奇。找出描写阿尔谢尼伊谢苗内奇谢苗内奇有关句子。有关句子。2、“打猎图打猎图”中阿尔谢尼伊中阿尔谢尼伊谢苗内奇
33、的形象谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？和性格怎样？作者是如何描写他的出场？野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。细节描写细节描写。3、在描写了阿尔谢尼伊、在描写了阿尔谢尼伊谢苗内奇的出场后，谢苗内奇的出场后，接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。请用几个词概括它的特征。请用几个词概括它的特征。赏析第四部分赏析第四部分小地主生活图小地主生活图 1、在作者的眼中，小地主的生活是怎样的呢？、在作者的眼中，小地主的生活是怎样的呢？我们同样可以通过文章中的景物特点来感受。我们同样可以通过文章中的
34、景物特点来感受。齐读齐读“出发！出发！现在要是有一两条灵现在要是有一两条灵该该多好！多好！”问：同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一问：同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一种怎样的感觉？种怎样的感觉？远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园，远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。是破落小地主生活的象征。具体赏析如下：具体赏析如下：1、第四部分第二段写了那些事物和那些有趣的事、第四部分第二段写了那些事物和那些有趣的事?2、和前三部分相比，这些图景远没有前三部分美好、和前三部分相比，
35、这些图景远没有前三部分美好,象征了象征了什么什么?作者的心情如何作者的心情如何?_的天色_的风 _的雪珠_的荒野_的暮霭 _的麦秸_的炉子_的黄昏_下房_村姑_的切菜声_的农谣摸黑闲聊摸黑闲聊趣事趣事:踯躅打猎踯躅打猎观炉火望黄昏观炉火望黄昏谛听切菜声和农谣谛听切菜声和农谣象征破落的小地主生活象征破落的小地主生活缅怀和惋惜缅怀和惋惜_的寒气 _的果园_的小径_的落叶_的寒鸦_的田间_的小道_的残叶抽烟照镜厨娘鼾睡狩猎空归套马脱粒川流奔走浑身落糠旷野度日悲戚唱和人事人事风景风景衰落衰落悲戚悲戚缅怀和惋惜：缅怀和惋惜：贵族生活一去不返。贵族生活一去不返。主题探究：主题探究：文章通过这样一个象征表现
36、了什么主题？全文是以回忆的形式写出的，那过去的时光是多么美好呀。那么，你认为这篇文章表达了一种怎样的感情呢？整篇小说都笼罩在整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”的的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。来感染读者。整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入
37、那个已整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。经逝去的田园梦境中。小说以欢快喜悦的丰收场景小说以欢快喜悦的丰收场景开头，以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首开头，以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。这一悲一喜，首尾照应地悠扬而悲壮的歌谣作结。这一悲一喜，首尾照应地道出了今不如昔的感叹，表达出作者对往日生活的道出了今不如昔的感叹，表达出作者对往日生活的留恋和对贵族衰落现实的不满。这是一曲旧时代的留恋和对贵族衰落现实的不满。这是一曲旧时代的挽歌，却又温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事挽歌，却又温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美来感易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美来感染读者。染读者。课堂小结