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1、课题课题图像与眼睛图像与眼睛执教教师执教教师邓志远邓志远苹果的图片有下列一些特征：是“假苹果”，不能吃，没香味，它只是一张图片，一个图像它具有图像的一些特征，如有明暗、色彩、线条、构图等它用图像的一些所特有的形式（如点、线、面、明暗、色彩、构图），比较真实而又客观的反映了现实生活中的苹果而这种形式语言就是我们今天要学习的内容而这种形式语言就是我们今天要学习的内容图像图像第二课第二课第二课第二课图像与眼睛图像与眼睛图像与眼睛图像与眼睛解读图像的特点是欣赏美术作品的重要切入点解读图像的特点是欣赏美术作品的重要切入点解读图像的特点是欣赏美术作品的重要切入点解读图像的特点是欣赏美术作品的重要切入点 根
2、据图像反映客观物象的不同情况将美术作品分为三大类别具象美术作品意象美术作品抽象美术作品具象美术作品，给你的印象是什么？贵妇人像安格尔(法国）1846年1851年他在给朋友的信中说他为莫第西埃夫人画像相当疲劳，想摆脱但不可能：“这倒霉的肖像置我于这般苦境，这幅画在整整七年中这样沉重地压着我的生活。”可见这幅画画的时间很长。画家作画非常严谨而认真，色彩非常柔和，技艺精细，人物形象端庄华贵，这是古典主义画家作画的共同特点。画家以深沉的感情，借超写实主义画家以深沉的感情，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发贫穷的老农的形象。他
3、咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！我们精神上的父亲！“很像很像”“很真实很真实”“很精很精细细”比较真实、具体地反映了比较真实、具体地反映了客观物象，甚至连细微之处都客观物象，甚至连细微之处都描绘的非常充分，物象的比例描绘的非常充分，物象的比例大小，空间都严格符合眼睛看大小，
4、空间都严格符合眼睛看到的情形到的情形具象美术作品具象美术作品罗中立罗中立父亲父亲“很像”比较真实、具体地反映了客观物象，甚至连细微之处都描绘的非常充分“很像”“照搬”要经过美术家的选择、提炼、概括、加工具象美术作品不是被动地记录客观物象，它注重表现题材的典型意义和人物的精神境界，因而具有很强的认识和教育功能。具象美术作品中图像与客观物象的关系目的：为了更好地表现美术家的为了更好地表现美术家的思想情感和艺术主张思想情感和艺术主张结论一：结论一：美术除能表现我们眼睛看到的事物，还能够表现什么事物？美术除能表现我们眼睛看到的事物，还能够表现什么事物？1.你从这些作品中观察到了什么你从这些作品中观察到
5、了什么?2.你觉得艺术家要表现什么内容你觉得艺术家要表现什么内容?3.你觉得你在什么情况下会你觉得你在什么情况下会感受到这些形象感受到这些形象?1915年年7月月7日，日，28岁的俄裔法岁的俄裔法国画国画家夏加尔生家夏加尔生日那一天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻日那一天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻轻走进他的画室。画家被突如其来的惊喜感动得大跳轻走进他的画室。画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来，回头搂住爱人亲吻起来，回头搂住爱人亲吻这就是名作这就是名作生日生日的的内容和缘起。内容和缘起。还可以将我们的幻想、梦境乃至内心感受表现到作品中还可以将我们的幻想、梦境乃至内心感受表现到作
6、品中。山迪山迪斯科格兰，斯科格兰，1946年出生，为当代著名年出生，为当代著名的装置艺术家，也是后现代摄影家。她的作品中，的装置艺术家，也是后现代摄影家。她的作品中，在其精心呈示超现实空间里，时间仿佛静止了，在其精心呈示超现实空间里，时间仿佛静止了，色彩鲜艳的动物悄悄充斥了整个画面，带来一种色彩鲜艳的动物悄悄充斥了整个画面，带来一种难以名状的神秘气息，体现着处在封闭空间中的难以名状的神秘气息，体现着处在封闭空间中的焦虑和困顿焦虑和困顿朱耷朱耷(约约1626一约一约l705)，明亡后落发为，明亡后落发为僧，国破家亡僧，国破家亡之痛甚切，装痴之痛甚切，装痴扮傻，佯作哑子。扮傻，佯作哑子。性孤僻，借
7、诗文性孤僻，借诗文书画排遣郁闷，书画排遣郁闷，此幅墨笔画湖石此幅墨笔画湖石临塘，疏荷斜挂。临塘，疏荷斜挂。两只水鸭或昂首两只水鸭或昂首仰望。或缩颈望仰望。或缩颈望立。意境空灵，立。意境空灵，余味无穷。荷叶余味无穷。荷叶画法奔放自如，画法奔放自如，墨色浓淡，富有墨色浓淡，富有层次。层次。思考：凡高的思考：凡高的星月夜星月夜给你的内心感受给你的内心感受有哪些？有哪些？这幅画这幅画,展现了一个展现了一个高度夸张变形与充满强烈高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象。那巨震撼力的星空景象。那巨大的、卷曲旋转的星云大的、卷曲旋转的星云,那一团团夸大了的星光那一团团夸大了的星光,以及那一轮令人难以置信以及那
8、一轮令人难以置信的橙黄色的明月的橙黄色的明月,大约是大约是画家在幻觉和晕眩中所见。画家在幻觉和晕眩中所见。对凡对凡高来说高来说,画中的图画中的图象都充满着象征的涵意。象都充满着象征的涵意。那轮从月蚀中走出来的月那轮从月蚀中走出来的月亮亮,暗示着某种神性暗示着某种神性,让人联想到凡让人联想到凡高所乐于高所乐于提起的一句雨果的话：提起的一句雨果的话：“上上帝是月蚀中的灯塔帝是月蚀中的灯塔”。而。而那巨大的那巨大的,形如火焰的柏形如火焰的柏树树,以及夜空中象飞过的以及夜空中象飞过的卷龙一样的星云卷龙一样的星云,也许象也许象征着人类的挣扎与奋斗的征着人类的挣扎与奋斗的精神。精神。v虽然外形、颜色、虽然
9、外形、颜色、存在方式发生了变化，存在方式发生了变化，但物体的本质特征没但物体的本质特征没有变化有变化意象美术作品中的图像与客观物象的关系不是“很像”但还是可以找到现实中的“原形”，即物象的本质特征没有改变美术家在把握“原形”特征的基础上，采用了夸张、变形、重组等手法，对形状、色彩、比例、存在方式等进行了改变目的：为了更好地表现美术家的思想情感和艺术主张结论二：结论二：美术作品能否不表现具体的形象？美术作品能否不表现具体的形象？在这幅画中，我们看不到可以辨认的具体物象，画家在这幅画中，我们看不到可以辨认的具体物象，画家摒弃了绘画中一切描绘性的因素，纯粹以抽象的色彩和摒弃了绘画中一切描绘性的因素，
10、纯粹以抽象的色彩和线条来表达内心的精神。造成了一种如同梦幻般的效果，线条来表达内心的精神。造成了一种如同梦幻般的效果，而笔触又是轻盈和快乐的，一切都没有规则性，似乎是而笔触又是轻盈和快乐的，一切都没有规则性，似乎是在精神世界中一闪而过的东西却又无法清晰地辨认出来。在精神世界中一闪而过的东西却又无法清晰地辨认出来。蒙德里安早年画过写实的人物和风景，后来逐渐把蒙德里安早年画过写实的人物和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成，从内树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察里，创造普遍的现象秩序与均衡之省的深刻观感与洞察里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他
11、崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的美。他崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。安宁。抽象美术作品虽没有具体形象，但也不难欣赏。欣赏的侧重点应该在作品的形式上。抽象美术作品虽没有具体形象，但也不难欣赏。欣赏的侧重点应该在作品的形式上。请同学们分析下列作品可能与大自然中请同学们分析下列作品可能与大自然中哪些现象或物象有关联？哪些现象或物象有关联？抽象美术作品中的图像与客观物象的关系：抽象美术描绘的形象并不能直接对应于我们生活中的客观物象它对物象的形式特征进行分割，特别强调其中的某一部分，或是线，或是面、或是色彩，也可以是明暗、甚至也可以只是肌理效果美术家用这种方式创作是为了更好地
12、表达思想感情和艺术主张结论三：结论三：请同学们分析下列作品各请同学们分析下列作品各属于哪类美术作品？属于哪类美术作品？具象美术作品具具象象美美术术作作品品请同学们分析下列作品请同学们分析下列作品各属于哪类美术作品？各属于哪类美术作品？意象美术作品意象美术作品请同学们分析下列作品各请同学们分析下列作品各属于哪类美术作品？属于哪类美术作品？抽象美术作品抽象美术作品具具象形象：象形象：意象形象：意象形象：抽象形象：抽象形象：1234567891011121 4 6 102 5 7 11 123 8 9请将下面的美术作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型。课堂练习：课堂练习：美术作品中的图像与客
13、观物象的关系具象美术意象美术抽象美术“很像”选择、提炼、概括、加工不是“很像”把握特征夸张、变形、重组不能直接对应物象强调其中的形式要素（点、线、面、色彩、明暗、肌理等）美术家的思想感情、艺术主张课堂小结课堂小结总之，美术作品的表现内容和表现总之，美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用像不像来衡量一方法是多方面的，不能用像不像来衡量一切美术作品，即便是具象美术作品也不等切美术作品，即便是具象美术作品也不等同于照片。针对不同类型的作品要从不同同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度去欣赏。生活中我们离不开美术，有角度去欣赏。生活中我们离不开美术，有很多的图片需要我们用心去欣赏很多的图片需要我们用心去欣赏,相信我们相信我们以后会有更多的收获。以后会有更多的收获。对比欣赏蒙德里安和波洛克的绘画作品，通过网上查阅，你认为谁的作品更能体现自由的精神，为什么？课 后 探 究