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1、教育学主讲人：李勇第十一章 班主任工作第一节 班级组织一、班级组织概述一、班级组织概述1.含义含义：按照按照一定年龄、学业程度、师生比例一定年龄、学业程度、师生比例所分编而成的相对稳定的学生群体，所分编而成的相对稳定的学生群体，是学校进行教育教学工作的是学校进行教育教学工作的基本单位基本单位。2.班级组织的发展班级组织的发展（1）率先正式使用率先正式使用“班级班级”一词：一词：埃拉斯莫斯。埃拉斯莫斯。（2）夸美纽斯在）夸美纽斯在大教学论大教学论中对班级组织进行了论证，从而中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。奠定了班级组织的理论基础。（3）19世纪初，世纪初，英国英国学校中出现
2、了学校中出现了“导生制导生制”，即，即“贝尔贝尔兰喀斯特制兰喀斯特制”，为英国牧师贝尔和教，为英国牧师贝尔和教师兰喀斯特所创。教师选择一些年级较高而成绩优秀的学生充任师兰喀斯特所创。教师选择一些年级较高而成绩优秀的学生充任“导生导生”，作为助手，先向他们，作为助手，先向他们讲授教材内容，再令其转教其他学生。讲授教材内容，再令其转教其他学生。2.班级组织形成中的矛盾运动第一第一时期期 个人属性之个人属性之间的矛盾的矛盾时期期第二第二时期期 团体要求与个人属性之体要求与个人属性之间的矛盾的矛盾时期期第三第三时期期 团体要求架构内容的矛盾体要求架构内容的矛盾时期期 1.师生矛盾2.班主任、教师、学生
3、干部与学生之间的矛盾3.学生团体之间的矛盾第一阶段学生团体与学生团体的矛盾第二阶段是个性矛盾期二、班级组织的结构与功能班级组织的结构（一）班级组织的群体结构p正式群体概念：制度化的人际关系，如班级委员会、少先队组织p非正式群体-不强制压制、引导特点：自发形成 共同兴趣类型：亲社会型 、自娱型、消极型 两者关系：相互制约（二）班级组织的角色结构班主任或教师是班级的中心角色。班级组织的功能个体社个体社会化功会化功能能个体个体发展发展需要需要1.传递社会价值观2.传授科学文化知识、形成社会生活的基本技能3.培养社会角色意识1.促进个性发展的功能2.满足个体需要的功能3.个体诊断与矫正的功能第二节 班
4、级管理一、班级制度建设二、班级活动组织地位：是班级管理的基础和前提。类型：成文的制度：规章制度等 不成文的制度：舆论、风气、习惯等目的：促进学生德、智、体、美等多方面充分和谐发展特点：自愿性和选择性 广泛性和伸缩性 独立性和自主性所有的班级活动都应有目的性和计划性 其一，对学生进行生活的基本教育与指导。其二，对学生进行学习生活指导。其三，对学生进行升学和就业教育与指导。其四，对学生进行身心健康教育与指导。三、班三、班级生活指生活指导的主要内容的主要内容三、班主任工作1.班主任的角色特征（1）班主任是学生全面成长的关护者；（2）班主任是对学生产生全面影响的教育者；（3）班主任是班级的领导者；二、
5、班主任工作实务班主任工作的主要内容班主任工作的主要内容内涵内涵了解和研究学生班主任开展教育工作的前提和基础。了解学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法、访问调查法。组织和培养班级体这是班主任工作的中心环节，也是工作目的和主要任务做好个别教育工作1.优等生 2.中等生 3.后进生协调好各方面的教育力量任课教师、班级团队、家庭和社会做好班主任工作计划、操行评定和总结对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。组织和培养班级体p创造性的设计集体目标p建构“开放、多维、有序”的班级活动体系p合理地确定班级角色位置p营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境班级文化概念班级中教师和学生共同
6、创造出来的联合生活方式。交往是班级人际关系形成和发展的重要手段 班主任工作主要有哪些方面？（1）了解和研究学生在实际工作中可以采用下列具体方法：观察、谈话、研究书面材料、调查访问。班主任了解与研究学生，包括了解研究学生个体和学生集体两个方面。（2）组织和培养班集体首先，创造性地设计集体目标。其次，建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。再次，合理地确定班级角色位置。最后，营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。（3）协调各方面的教育影响协调班集体内的各种组织和成员的关系；协调与各任课教师及学生其他部门、其他班级的关系；协调班集体与社会、家庭的关系。（4）做好个别教育工作（5）做好班主任工作的计划
7、和总结第十一章 随堂练习一、填空题1班主任的工作总结一般可以分为（）和（）。2班主任工作既要面向集体，又不能忽视个别教育工作，要把（）和（）结合起来。3班主任了解和研究学生的方法主要有（）、（）（）、（）。4（）是顺利进行班主任工作的前提和基础。5班主任工作的中心环节是（）。6学生集体既是班主任培养教育的（），又是进行班级工作的（）。7班主任工作计划，一般可以分为（）、（）、（）。8班主任进行家访的主要方式有（）、（）、（）。9（）是开展教学的基本组织单位，是学生生活及开展活动的基本单位。10班级组织的结构具有促进（）和（）的双重功能。11班级组织的结构包括（）、（）和（）。12班级管理主要包
8、括（）、班级活动组织以及（）。13班主任是学生全面成长的（）、对学生产生全面影响的（）、班级的（）。14班主任工作实务主要包括（）、（）、协调办内外教育力量。二、选择题1班集体形成的主要标志是（）。A.建立了班委 B.形成正确的集体舆论 C.开展了班级活动 D.确立了奋斗目标2班主任了解和研究学生的基本方法是（）。A.考核法 B.观察法 C.谈话法 D.问卷法3班主任工作的中心环节是（）。A.教育学生好好学功课 B.了解和研究学生 C.组织和培养班集体 D.思想品德教育4班集体的核心是（）。A.班长 B.全体班干部 C.班委会 D.全班同学5做好班主任工作的前提是（）。A.组织建立良好的班集体
9、 B.了解和研究学生 C.树立良好的集体舆论 D.写好班级工作计划6班主任做好个别同学的教育工作是指（）。A.做好学习成绩差的学生工作 B.做好思想品德差的学生工作C.做好优秀学生的工作 D.对全班每一个学生都要进行个别教育工作三、简答题1班主任工作的意义与任务是什么？意义：（1）班主任是班集体的组织者、领导者和教育者；（2）是学校领导对学生进行教育工作的得力助手和骨干力量；（3）是联系各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。任务：带好班级、教好学生。具体讲：（1）对学生进行思想品德教育；（2）教育学生学好功课；（3）指导学生的课外活动；（4）组织学生参加劳动和其他社会活动
10、；（5）指导本班班委和团队工作；（6）做好家访工作、评定学生操行。2班主任如何组织和培养班集体？班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体的基础展开。班主任在组织和培养班集体过程中主要应做好以下工作：创造性地设计集体目标；建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；合理地确定班级角色位置；营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。3如何做好后进生的教育工作？（1）摸清情况、分析原因；（2）掌握心理特点，调动积极因素；（3）动之以情，晓之以理，关心爱护；（4）培养学习兴趣，提高学习成绩；（5）把其置于集体教育中，抓反复，反复抓。4如何了解和研究学生？（1）要全面深入，从集体和个体两个方面
11、进行；（2）反对偏听偏信的倾向；（3）了解学生的重要条件是热爱学生；（4）了解学生的基本方法主要有观察、谈话、研究书面材料、调查访问。5班主任工作的内容和方法主要有哪些？（1）了解与研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）做好个别教育工作；（4）协调各方面的教育影响；（5）做好班主任工作的计划和总结。6班级活动的特点是什么？班级活动具有以下特点：（1）在组织上具有自愿性和选择性。（2）在内容上具有广泛性和伸缩性。（3）在方式上具有独立性和自主性结语：专业化教师与教育学结语：专业化教师与教育学一、教育学：是研究教育问题和教育现象，揭示教育规律的科学。通常，教育学以学校教育为主要研究对象，并兼及家
12、庭教育和社会教育。二、教育学的形成与发展的历史大致分为以下几个时期：1教育学的古代准备时期学记是中国乃至世界上最早的体系较为严整的专门教育论著。学记从“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，引申出“化民成俗，其必由学”和“建国君民，教学为先“，揭示了教育的重要性、教育同政治的关系。学记教师要做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（指的是教学的启发诱导的原则）学记“学不躐等”、“不陵节而施”（教学的循序渐进）西方公认的最早的教育学专著是古罗马昆体良所著的论演说家的教育。大学是中国古代儒家论著最重要的篇章之一，是儒家教育论的纲领性论著，被古人尊为四书之首。大学的核心思想在于其所谓“三纲领”（明德、亲民、
13、至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）。大学还十分注重方法，强调“物有本末，事有终始，知所先后”。苏格拉底对教育教学的一大贡献就是倡导问答法。这种方法被称之为“产婆术”或“助产术”。柏拉图教育思想集中体现在他的代表作理想国中。昆体良的论演说家的教育被公认为西方最早的专门教育论著。2教育学的近代独立时期1632年捷克教育家夸美纽斯所著大教学论一书问世，是西方近代最早的有系统的教育学著作，它为近代教育学的建立打下了基础。在17世纪晚期和18世纪，英国哲学家洛克的教育漫话，法国启蒙思想家卢梭的爱弥尔、爱尔维修的论人的理智能力和教育，瑞士教育家裴斯泰洛齐的林哈德与葛笃德等著作。对后世影响最大、最明确地构建起教育学体系的是德国教育家赫尔巴特，1806年出版了普通教育学，极大推进了教育学的系统化和理论化，标志着教育学已经成为一门独立学科3教育学的现代发展时期主要表现在以下几个方面：第一，产生了以杜威为代表的现代教育学派并广泛传播。第二，诞生了马克思主义教育学并得到重要实践。第三，教育学的研究方法日趋多样化和科学化。第四，教育学科体系的逐渐形成与丰富。本章完本章完