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2、漂流”活动。 二、活动对象： 三、活动时间： 四、活动进程支配： 1、9月底10月初，打算和启动阶段 2、10月中旬1月底，读书漂流过程 3、1月底，依据漂流书签和读书心得评比出“优秀漂主”、“优秀漂流人”。 五、漂流规则： 1、10月20日前，各班级主动组织开展写举荐词，举荐一本好书的活动，班主任依据举荐词和举荐书籍选择510名漂主。漂主要在书籍的最终一页贴上自己写的举荐词以及漂主的班级、姓名、起漂时间。班主任于10月22日前将各自班级漂主的书籍上交到大队部，由大队部统一支配在“开放式阅览厅”的读书漂流专柜内供全校学生传阅。 2、大队部会在每位漂主书籍的前页贴上“漂流书签”，其他学生可参阅漂
3、主的举荐词选择成为某位漂主的第一位漂流人，阅读书籍后，填写书签上的漂流信息，写下读书心得，完成第一次漂流。 3、其次位漂流人可依据漂主的举荐词和第一位漂流人的读书心得自主选择成为某位漂主的其次位漂流人。 4、漂流步骤如上循环。 六、补充说明： 1、大队部每月会展出优秀读书心得。1月底，依据漂流书签和读书心得，评比出“优秀漂主”、“优秀漂流人”。 2、班主任在班级内要做好学生的工作，激励学生课间常来“阅览厅”读书漂流。 辅导老师姓名。 读书漂流活动策划书2 一、基本状况 近几年来我校持续深化开展的活动，在激发广阔老师、学生读书热忱的同时培育诚信、共享、关爱、责任感等优秀品质。 二、活动目标 1、
4、通过对书籍的阅读，加深我校老师、学生对学问的渴望，对读书的酷爱。 2、通过志对学校老师学生自有书籍搜寻，培育大家共同共享、共同提升的人文关怀，最大限度地发挥自有书籍的作用。 3、促进老师、学生良好阅读习惯的养成，培育阅读的好习惯。 三、活动思路 利用“世界读书日”“清明节”“端午节”等有关节日，组织开展专题读书活动与学校的图书漂流活动相结合，通过能相关书籍的搜寻、阅读、沟通以及相关的“学问抢答”等活动，拓宽学生的学问面，增加对相关学问的了解，激发对书的情感，对书籍的酷爱。 四、图书漂流活动阶段及内容 1、活动筹备阶段 A、制定活动安排，报校务会探讨，并完善实施方案。 B、召开班主任会议并通报活
5、动实施方案。 2、活动实施阶段 A、选拔漂书志愿者，进行书籍搜寻、整理工作。 B、各班进行书籍阅读，共享读书心得。 C、班级阅读活动评比。 D、打算学问抢答赛“题库”。 F、组织开展“学问抢答”赛。 3、活动总结阶段 A、评比、嘉奖; B、案例总结、阅历沟通。 五、活动措施 1、广泛征求活动建议，科学制定活动安排，并依据活动状况，刚好进行微调。 2、对书籍搜寻阶段志愿者书籍搜寻进行深化细致的指导和跟踪，保证书籍品质。 3、对书籍阅读阶段分班阅读状况进行跟踪和评比，提高书籍的阅读质量。 4、确保抢答赛的内容生动、形象、有教化意义，保证活动效果。 5、开展各类评比活动，刚好进行阶段性总结，让活动在
6、全校师生中形成影响。 读书漂流活动策划书3 活动设计思路： 每年的“4月23日”是世界读书日，结合我们绘本馆的特色，拟实行“图书漂流”活动。希望以此为契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让我们的孩子在与小伙伴之间读书共享中健康成长。 图书漂流活动口号： 我共享，我欢乐 图书漂流活动的目的： 1、幼儿在家人的陪伴下参加活动，培育阅读实力，增进亲子情感。 2、通过图书漂流活动培育幼儿节俭、和伙伴共享的好习惯。 3、通过漂流活动，懂得爱惜同伴的图书。 4、通过漂流活动，为幼儿搭建沟通共享的平台，以提高幼儿的表达和表现实力。 图书漂流活动的时间： 2月11日发起 图书漂流活动方式： 1、每个小会员
7、打算一本自己已阅读过的宠爱的图书。 2、请家长和孩子一起为幼儿园参与漂流的图书制作一个标签，写好姓名及该书举荐理由(家长和幼儿一起商议举荐词) 3、每周六上午绘本馆活动时间将漂流的图书带来参与图书漂流活动。 4、参加漂流活动的'图书，绘本馆负责保管及存放。 5、活动中评出“爱心小读者”(主动参与活动和阅读图书最多)。 图书漂流活动礼仪要求： 1、珍爱同伴的图书，如发觉破损，请刚好修补，并告知老师。 2、阅读完图书后请于下周刚好返回绘本馆，以便其他小会员接着阅读。 以上是我们对“图书漂流”活动的一些想法，家长们是否有更好的建议?请家长说出来我们一起探讨 读书漂流活动策划书4 活动目标 1
8、、学生间相互沟通阅读感受，加深对作品的理解。 2、采纳“班级读书会”的形式，促使特性化阅读与合作性阅读的融合。 3、感受主子公的人格魅力，体悟作品对生命成长的诠释。 活动打算 1、学生阅读图书，完成读书笔记。 2、学生依据阅读单，完成相关阅读任务。 活动对象 六年级学生 活动时间、地点 活动时间：20_年8月4日 活动地点：班级教室 活动过程 一、名言导入 1、师生诵读与读书有关的名言 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。刘向 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。高尔基 2、主持人：闻名大师萧伯纳曾经说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换
9、以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们沟通后，就有两种思想。 面对着时代的不断进步，学生角色的不断变换，如何面对成长环境中各种各样的问题，成了我们不行躲避的难题。今日，我们就围绕鲁滨逊漂流记这部成长小说，开展一场关于作品，关于主子公，更关于成长的读书沟通会，大家相互沟通，畅所欲言，共享读书的欢乐。希望同学们在沟通时主动发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。 二、明确方法，汇报心得 (一)作品简介 师生共同合作完成关于作品的背景、作者、主要内容等介绍。 (二)真情告白 1、主持人：我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在的成长有着一些启示。下面
10、我们进入一个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么? 2、学生谈自己的感悟。 3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。 4、学生沟通自己的人生格言。 (三)精彩回放 1、主持人：大家的感悟是特别多的。我想我们每一个人都还沉醉在鲁滨逊漂流记为我们营造的这个危急而富有挑战的环境里呢!下面我们就进入其次个环节：“精彩回放”，在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听。 2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。 3、小组沟通，小组选出代表，汇报读书心得。 (四)内容回顾 1、主持人：从大家的汇报可以感受到大家对这部作品的宠爱
11、，对鲁滨逊不畏苦难的敬佩，那么可以依据作品梗概，和小组同学一起梳理出整个故事的发展依次，并以思维导图的形式呈现出来么? 2、老师展示思维导图的范例。 3、学生沟通探讨并汇报。 4、师生共同填写完整正确的思维导图。 三、人物探讨 1、提出问题 鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么改变?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人? 2、创设情境 最近你遇到什么困难和苦恼了吗?像鲁宾逊一样把好处和坏处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。 四、佳作共享 1、主持人：我想读书带给我们的收获是许多许多的，我们应当共享，所以下面我们进入最终一个环节“佳作共享”。 2、老师与学生分别进行推介。 3、老师向学生推介其他作
12、品。 五、总结 同学们，读书是辛苦的，也是欢乐的，而欢乐是须要去感受，去体会，去创建的。通过今日的活动，老师希望大家越来越喜爱读书，在读书中体会欢乐，在欢乐中健康的成长! 读书漂流活动策划书5 一、活动目的 让学问低成本的在青少年儿童之间传递，给更多的孩子供应接触更多种类书籍的机会，唤起孩子们的读书意识，渐渐提高阅读者的素养。让书在流淌中发挥作用，实现传递学问的价值。让书香飘溢于社区，营造浓郁的读书氛围。 二、组织机构 主办单位：天运社区 三、活动支配 1、首次活动时间：未定 2、图书漂流站地点：天运社区青少年俱乐部(以后将分布在全部社区青少年俱乐部) 3、活动面对对象：社区青少年 4、图书漂
13、流站规则： (1)每个青少年缴纳5本青少年读物即可成为图书漂流站会员，享有无限图书租赁权。书籍必需在7新以上不影响阅读，每人至多捐献一本教参或者课本，管理员有权审核图书质量。 (2)漂流站会员凭借漂流站活动卡借书，每次可借阅23本，借期30天，延期10天。 (3)会员需将上次借书还清后才可再次借书，还书时需保证图书完好无损，如有明显损坏不能再次阅读需另缴纳2本同等价值书籍作为补偿或现金赔偿。 (4)社区青少年均可在图书漂流站阅读，非会员不能将书带出漂流站。 (以上规则漂流站拥有最终说明权) 5、漂流站管理细则： (1)漂流站需审核青少年会员缴纳的图书质量，并将书籍分类整理，进行统一编号记录后方可上架对外公开。分类至少分到二级类目。 (2)漂流站需具体记录会员个人信息，并给会员发放会员卡(会员徽章)。 (3)会员借书采纳人工记录方式，漂流站设台帐，图书封底背后设漂流卡，分别具体记录图书借阅状况。 (3)漂流站管理人员要做好监督工作，防止图书被损坏，并刚好做好归还图书的整理、记录工作。 (4)漂流站可依据图书租借记录指定热门书籍排行榜等。定期开展写书评活动，组织会员沟通读书心得等活动。 (5)漂流站投入运行后可选举漂流站站长，并逐步让社区青少年自行管理漂流站日常事务。 haha读书漂流活动策划案