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2、教学体系以实际工程问题为背景，充分调动学生的主观能动性，实现了基础训练、综合训练、团队合作三个阶段的创新教学过程。该教学体系弥补了以往试验教学中存在的不足，为培育技术扎实、富有创新实力的工程技术人才供应了基础。 为了贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要(2023-2023年)和国家中长期人才发展规划纲要(2023-2023年)，国家推出了“卓越工程师教化培育安排”1。我院测控技术与仪器专业于2023年胜利入选该安排，这对本专业模拟电子技术实践教学方面提出了更高的要求。围绕“仪器专业系列课程与创新实践国家优秀教学团队”建设，我院明确“人才培育是根基，教学与科研并重，科研服务于教学”的办学理念，主
3、动探究我院高效合理的实践教学管理模式，大幅度增加了综合设计类试验的比重，全面探究卓越工程师背景下模拟电子技术综合设计改革2,3。 一模拟电子技术试验教学体系 传统的模拟电子试验实践教学模式是以试验项目为基础，学生按试验教材供应的试验方法和试验步骤，在老师的指导下完成试验内容，试验过程缺乏与工程实际的联系不利于激发学生的学习爱好4。为了奠定将来卓越工程师的模拟电子技术理论和实践实力5，我院提出的模拟电子技术试验教学体系是要以工程项目为导向，工程实践和团队合作为突破口，特性化教学为目的6，形成了一个较完整的模拟电子技术试验教学体系，如图1所示。 (一)课内基础试验 该教学体系中课内基础试验中采纳课
4、堂辅导和现场答疑等形式开展教学工作。主要内容与理论课程相结合，考核方式为每次试验报告、随堂提问和试验考试。通过基础训练项目，学生可基本学会运用多种常用电子仪器，驾驭Multisim仿真软件，驾驭若干基本电路，以及电子线路焊接和调试等基本技能，进而让学生深化理解所学的模拟电子技术基本学问、基本方法，提高了学生基本试验技能。 (二)课外试验项目 在学生驾驭肯定模拟电子技术基础内容之后，对于原有余力的学生，可进一步选择课外试验项目，如低频信号发生器、音频功率放大器等等。通过这些指定试验项目的设计调试，加强了学生的电路设计调试的基本功，培育了学生独立解决实际问题的实力和激发学生的创新意识，为下一步综合
5、实践供应了必要的训练。课外试验项目的来源主要通过以下几种途径获得：(1)与后续课程相结合，扩呈现有模拟电子技术的教学内容，形成符合各自教学需求的课外试验项目。(2)与老师科研项目相结合，将科研成果进行优化提炼，转化为适合本科阶段教学目的的课外试验项目。(3)与学生爱好相结合，提出合适本科阶段，能够达到培育学生目的的课外试验项目。课外试验项目采纳学生自行选择，自主驾驭试验时间和地点。课外试验项目所需的未学学问以自学为主，教学过程中以学生为主体，老师采纳分阶段指导模式，除此之外，一般不介入学生的试验过程。 (三)模拟电子技术综合实践 综合实践项目在题材、内容选择上应保证理论联系实际，兼顾课程学问点
6、覆盖与扩展，难易适当且按部就班。在本层实践教学中，由指导老师依据试验项目内容提出设计要求，由学生充分发挥主观能动性独立思索，综合设计，“在做中学，在学中做”。老师主要在学时的试验方案与设计路途上进行指导，主动引导学时在试验过程中发觉问题、分析问题、解决问题。达到学时在试验活动中由“要我做试验”转变为“我要做试验”的目的，这种调整充分激发了学生学习的主观能动性8。通过强化试验实践教学，拓宽学生实践内容，可进一步提升学生学习爱好和创新实力。综合实践项目实例：选频放大电路设计该实践项目须要学生完成四项内容：线性稳压电源：输出电压可调的线性电源，为后续电路供应电源;信号发生器：可产生方波、三角波、锯齿
7、波和正弦波;带通滤波器：对其次项内容输出的正弦波进行滤波;放大器：对带通滤波器输出的信号进行放大。该项目四项内容依次进行，相互支撑，相互影响，形成一个选频放大的系统放大电路，基本涵盖了模拟电子技术理论部分的内容。学生通过该项目的训练后，使学生对于综合问题的解决实力得到大幅提升，进一步加深学生对工程性的相识，引导学生从注意学习成果向提高动手实力，理论实践双丰收进行转化。 (四)团队合作 学生通过综合实践项目的训练，学生主动参加各种实践类项目，通过学生之间的自愿组队，胜利申报了国家级、省级和校级的“高校生创新创业实践项目”;主动参加了各个层次的电子设计大赛;部分学生加入了重点试验室，参加老师的科研
8、项目9,10。通过本层实践教学，引导更多的高校生主动投身科技创新活动中，突出培育学生的动手实力、实践实力和创新实力，提高了学生针对于实际往年提进行电子设计、制作和调试的综合实力。 二实践效果与存在问题 遵循厚基础和创新精神、实践实力培育的理念，在每个平台完成一种工程实力培育的基础上，分阶段提升学生工程(认知+探究)、工程(试验+设计)、工程(实施+创新)实力，体现了渐进性。经过本试验教学体系的培训后，学生能够主动参与各种级别的电子设计大赛，取得的成果也特别不错，国家级和省级电子大赛的成果在吉林省高校学院级别中名列前茅。主要存在的问题在于培训体系没有完全建立，综合实践项目较少，没有依据学生水平设
9、置不同层次的实践项目。 三结语 我院提出的模拟电子技术试验教学改革的实践证明，切实提高学生工程实践实力和创新相识，须要从根本上解决教学中从基本学问向设计实力培育的转变，须要形成一个实践教学体系。随着本次试验教学改革的不断深化，须要持续更新难度合适，层次分明、内容新奇的试验项目，完善综合实践项目培训体系。 数字电子技术基础试验报告心得2 .列出与、或、非、与非、或非、与或非、异或、同或逻辑的真值表、逻辑表达式、逻辑符号。 逻辑功能 逻辑表达式 真值表 逻辑符号 与 ( 74LS08 ) Y=AB 或 Y=A+B 非 与非 或非 与或非 异或 同或 设计工作任务书 任务名称 设计1个12位的二进制
10、加法器模块 任务要求 一、设计功能指标 设计1个12位的二进制加法器模块，其输入变量A、B为二组12位二进制数，输出S为一组13位的二进制数，实现二进制数的相加，即S=A+B。 二、任务要求 完成原理图设计的与仿真，对仿真结果进行设计验证，编写设计文档(设计报告格式见附录B，标准电路图纸格式见附录C)。 测试设备 装有MAX+plus的计算机 (1台) 设计步骤 注：请写出设计步骤和设计过程。 1. 启动MAX+plus 2. 设计输入 3. 建立项目 4. 图形文件的建立 5. 图形文件的设计输入 6. 编译 7. 设计验证 1) 建立波形文件 2) 加入仿真节点 3) 仿真 4) 仿真结果
11、验证 测试电路 注：将设计电路图贴图于此。 仿真波形 注：请将测试波形贴图于此。 结论 与体会 结论：当输入变量为345H和ABCH时，所设计的加法器的输出变量的值为 E01 。当输入变量为987H、为123H时，所设计的加法器的输出变量的值为 AAA 。 结论：设计的12位二进制加法器 可以 (可以/不能)实现12位二进制数的相加。 可以 (可以/未能)满意设计要求。 数字电子技术基础试验报告心得3 数字电子技术是一门以试验为基础的科学,数字概念、数字规律是人们对客观事实、客观现象的概括总结,是理性相识。数字电子技术开放试验是数字电子技术学问结构的基础，不仅可以有效地帮助我们建立概念,驾驭规
12、律,突破难点,而且对引导我们发展特长、拓展思维、培育创新实力有着独特的作用。我认为:第一,运用数字电子技术开放试验可以激发我们的学习数字电子技术的爱好,使我们更自觉、更开心地学习数字电子技术学问;其次,运用数字电子技术开放试验培育我们的创新实力,如视察实力、思维实力、实际操作实力等;第三,运用数字电子技术开放试验培育我们求实进取、刻苦创新、合作奉献的科学精神和细致周到,实事求是、听从真理的科学看法;第四,运用数字电子技术开放试验培育我们深化钻研,勇于思索,勇于探究,勇于创新的良好品质,能以科学家为榜样,面对困难力排干扰,持之以恒,脚踏实地,以坚韧的意志争取胜利。借助于数字电子技术开放试验的学习
13、，我们不仅能学到数字电子技术学问，而且能学到学习和探讨数字电子技术学问的方法。 数字电子技术开放试验是培育创新实力最有效的途径,我们通过数字电子技术开放试验,不仅仅是做了几个试验,不仅要学会试验技术,更应当驾驭试验方法即用试验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等。驾驭这些方法比做了几个试验更为重要。因此我们在数字电子技术开放试验中应思索如何去驾驭和运用物理方法,如给定了试验原理和一些条件要求,设计试验方案、试验步骤,画出试验电路图,然后进行测量,得出结果。在数字电子技术开放试验中探讨和视察其他同学试验的方法,在数据处理中练习分类、数学归纳的方法,在计算分析中练习
14、比较、分析等科学方法。以便驾驭试验原理、试验操作方法、试验数据处理方法的迁移实力。通过试验、视察、思索、分析、归纳,驾驭了科学方法、物理思想和物理方法，在整个数字电子技术开放试验中想方设法的学会如何思索,如何找到解决问题的方法。在老师的启发引导下,通过创新解决问题,获得学问,驾驭物理试验思想和试验方法的实质,从而培育创新实力，在数字电子技术开放试验中我受益非浅。 数字电子技术开放试验的目标是培育学生综合试验实力和试验设计创新实力,加强数字电子技术学问的深广度,与实际接轨,初步具备分析问题、解决问题的实力。在数字电子技术开放试验中从现实应用中提取素材,从创新应用成果中吸取题材,替代过于陈旧落后的
15、试验内容。通过应用范围的拓展领悟到数字电子技术原理在生活中的应用价值,意识到当前做的数字电子技术开放试验,其思想、其原理、其方法、其手段,确定对今后的其他学科的学习带来启发和帮助,拓宽自己创新的思维空间。 数字电子技术开放试验是为那些对试验有深厚爱好、动手实力强、学有余力的学生开设的。数字电子技术开放试验以预习.复习的形式进行,试验过程学生是主体，自己选题，自己设计试验方案。提高创新实力的培育定位以及发觉问题和解决问题的实力，敏捷应用试验设计思想和方法，寻求物理量之间相互关系和最佳试验方案。 综合设计实力培育是数字电子技术试验的核心,干脆影响后续实力的培育, 同时 - 1 - 也是学生实力培育
16、的最低线。综合设计性试验就是在每个基本数字电子技术试验的基 础上扩展一个或多个内容相关的小型设计性试验。在已有的课本学问基础上进行试验 设计,既使同学们在传统试验基础上的创新意识得到体现,同时又巩固了对数字电子技 术试验的驾驭。 数字电子技术试验室的开放体现了学生的主体意识，同学们在试验中表现出了积 极的主动性。各班的数字电子技术试验成果普遍提高，试验报告的质量明显改善，动 手实力也大有提高，对数字电子技术理论课也是一种促进。 数字电子技术开放试验有效地引导学生将学习的过程延长到课外。完成一个试验, 须要学生经过充分的课堂学习、打算,以及师生之间、同学之间的探讨、沟通、协作, 加之数字电子技术
17、试验过程中依据实际状况常常须要调整方案,甚至初定方案失败后再 尝试。部分学有余力的同学的潜在实力是相当大的，他们的思维极其活跃,尤其对新知 识、新技术的学习表现出极大的热忱和较强的接受实力。有的同学为解决试验中的某 个问题,去图书馆查阅资料,课余时间反复试验。留给学生充分的学习思维时间和空间, 有利于激发学生独立思索,培育他们的创新精神。使学生意识到数字电子技术和现实生 活的亲密关系，看到了发挥自己才能的机会, 增加了学习的主动性。如许多同学为了搞 清晰某些问题，查文献，找资料、自学有关学问。 高等学校的试验室是进行试验教学、开展科学探讨的重要基地。传统封闭式的实 验教学模式存在着重学问传授、
18、轻动手实力培育的倾向，详细表现为试验内容单 一、 方法呆板，学生被动接受学问，根据规定步骤机械地完成试验，缺少独立的思索。数 字电子技术开放试验室作为一种教改手段，在保证训练学生试验基本功的基础上，实 验室全天候、全方位向学生开放，一方面能提高数字电子技术 试验仪器设备的利用率， 进一步发挥它们的效能;另一方面，有利于因材施教，能够依据自己的实际状况选择 合适的课程和时间，主动学习，挖掘自身智能的一条有效途径。 试验室开放后，学生自由选择试验项目，在试验老师和试验教材的指导下独立进 行试验。在时间支配上，学生可以自由选择适合自己的试验时间，在作好预习的前提 下，进行测量试验项目，驾驭试验原理和
19、操作指南，在进行试验数据 测量后，同学对这种开放试验主动性很高，反映良好。 数字电子技术开放试验为我们供应了一个可以在学问的天空里自由翱翔的空间; 供应了一个可以在学问的海洋里扬帆远行的空间。他为我们的学习生活增加了一道亮 丽的风景线，为我们的志向之塔增砖添瓦，为我们的学问小帆鼓风助力。我们必将坐 着才智小船乘千里风破万里浪，开拓进取，勇往直前，朝着我们的志向彼岸前进。 数字电子技术基础试验报告心得4 一. 电子技术基础是通信、电子信息、自动限制、计算机等专业的专业基础课程 电子技术基础包含了模拟电子技术基础和数字电子技术基础两门最重要的专业基础课程。是上述专业最底层，最基础的课程。首先要从思
20、想上高度重视这两门基础课的学习，你才能学好这两门课。假如这两门基础课程学不好，可以确定，其它的专业课程也学不好。因为没有扎实的电子技术方面的基础，就无法理解和驾驭其它的专业课程的学问。例如高频电路、自动限制、计算机接口电路、微型计算机技术等等。假如你对放大、反馈、振荡、滤波电路都读不懂，你怎么能读懂彩色电视机电路图、DVD电路图?假如你对数字电路一窍不通，你怎么去学习计算机硬件和软件学问?你怎么能成为精彩的电气工程师? 二. 培育对电子技术的爱好，使你学好电子技术有足够的学习动力 大家都知道，假如你想要学习某个方面的学问和技能，就必需对这方面有深厚的爱好才能学好。 例如歌手，除了其本身有好的嗓
21、子外，他(她)们确定对唱歌有深厚的爱好，他(她)们才能如此刻苦去学习，才能成为百姓们宠爱的歌颂演员。中心电视台星光大道节目中出来的歌手，如李玉刚、阿宝、朱之文、石头、玖月奇迹、凤凰传奇、王二妮等等就是最好的例子。 同样，学习电子技术基础也如此。只有对这门课程有爱好，不是老师要我学，而是我要学。只有这样自己才能变被动学习为主动学习，才能学好电子技术基础。 本人能从事电子技术工作数十年，其中一个特别重要的缘由就是爱好电子技术，对电子技术有深厚的爱好。我在高校学的专业是物理专业，而不是电子专业。毕业后安排到三线的工厂，当时正是文化革命时期，到了工厂就接受工人阶级再教化，六、七年的时间，和其它工人师傅
22、一样，始终在车间生产第一线。三班倒，干的是高温作业，又热又累的工作。尽管干的别的工种的活，但我酷爱电子技术。到工厂之后，对电器、电子特殊有爱好。就自学电工、半导体以及电子方面的学问。自己组装收音机、电视机等。电子技术的水平得到提高。在车间实现了多项技术革新。如程序限制的熔结炉、涡流棒材探伤仪等。后来成为电气工程师。80年头，本人又从探讨所调回学校，从事科研和教学工作。同时负责试验室的仪器设备的电器修理工作。所以说爱好爱好是学习的动力和源泉。本人深有体会。 三. 电子技术基础是比较难学的课程。 无论是模拟电子技术基础或数字电子技术基础课程都是难度较大的课程。 与文科课程不一样，对于电子技术课程，
23、不但要理解和驾驭基本概念、基本公式等基础学问，而且要真正弄懂其原理，不能死记硬背。要在理解的基础上记忆。课程中，有些内容不简单驾驭。例如放大电路中的反馈、集成运算放大器、放大电路的频率响应、数字电路中的逻辑函数表示方法、各种门电路的结构、原理、功能，时序电路的分析、可编程逻辑器件等等内容都比较难学。只有多花精力、仔细刻苦学习，才能真正学好。 四. 电子技术基础是工程性的科学，实践性特别强。 离开电子技术的试验，电子技术基础是学不好的。本人体会到，只有仔细做好电子试验，多多进行实践，才能真正学好电子技术。例如，最简洁的焊接元器件的技能，不经过实践就无法驾驭。 例如，假如你自己组装过一部超外差式收
24、音机又亲自动手调试，你就对震荡电路、高频放大电路、中频放大电路、检波电路和音频放大电路有了比较深刻的理解。因为你已经进行了焊接、组装、调试。即进行了实践，感觉就完全不一样了。 例如，在放大电路中，各元件有什么作用?元件参数改变对放大电路的各项性能指标会产生怎样的影响?OTL和OCL功放电路如何进行调整才能输出最大不失真功率，达到最大效率?在数字电路中，如何才能设计出符合须要的最简洁、元器件用的最少、性价比最高的逻辑电路?如何用现有的中规模集成电路，设计出所须要逻辑功能的电路?如此等等，没有试验和实践，是完全无法做到的。 因此，对希望自己以后要成为有所作为的电子电气工程师的挚友，在学习电子技术理
25、论学问的同时要多做试验，多多实践，这样才能学好电子技术基础课程。 五. 终生学习，永无止境 与其他的科学技术一样，电子技术科学也不断向前发展，永无止境，所以即使已经有肯定电子技术基础的人，也要不断学习，不断接受新事物，不断地进步，才能跟上时代的潮流。 但愿本人上述一些体会和心得，对你有所启发和帮助。 数字电子技术基础试验报告心得5 为了培育面对21世纪高素养创新人才的教化目标，分析目前高校模拟电子技术试验课程的现状及存在问题，针对模拟电子技术试验教学体系，依据实践阅历对其改革和发展思路进行探究 面对21世纪，随着科技进步，电子技术的飞速发展，模拟电子技术试验已经不仅仅是高等院校相关专业开设的一
26、门技术基础试验课程，同时更是一项特别重要的专业技能，然而，目前在试验教学中，我们发觉，学生试验实力不强、试验教学效果不志向是普遍存在的问题。分析其缘由，认为有以下几点： 1、学生整体素养差别较大 面对高校普遍的扩大招生，学生的总体素养参差不齐。学生对理论学问的理解实力，学习实力，动手实力等都有很大的不同，个别学生专业基础较差，难免常常犯错误。 2、教学管理不受重视 受传统试验教学模式影响，人们对试验教学不重视，试验教学始终依附于理论教学。试验教学内容陈旧多为一些验证性试验，教学方法则是以老师为中心，从试验原理到试验方法、试验步骤、留意事项甚至到试验过程中可能出现的问题都要无所不包地进行讲解。试
27、验课上学生不会动脑筋思索解决，这样的试验很难会有什么好的效果。 3、试验考核体系落后 以往试验课考核以试验报告和出勤为主，造成学生不注意试验过程而只注意试验结果。学生在试验中急于得出试验数据，对试验中遇到的问题不去分析解决，甚至得出明显错误的数据自己都不知道。 4、试验指导老师欠缺。 试验课中，由于学生的问题层出不穷，老师则疲于奔命，试验指导老师除了要帮学生解决试验过程遇到的各种问题，还要对他们犯的各种低级错误进行说明、订正，无法对各个学生的试验过程赐予更多关注，因而也只能不注意试验过程而只注意试验结果。 为适应现代电子技术飞速发展的须要，培育面对21世纪高素养创新人才，为了提高模拟电子技术试
28、验的教学效果，改革势在必行，关于模拟电子技术试验教学改革的几点建议： 1、试验课单独开设 试验单独设课，单独考核，这样不仅提高了试验课的地位，能使老师和学生足够重视，同时还能对全部试验统一规划，使各个试验有机结合形成按部就班的实力培育过程。同时试验的开设应与理论课相协作，即先理论后试验。这样处理对改善理论课教学和试验的效果都有好处。 2、开设多样化试验项目 试验项目一般可分成验证性，演示性，设计性、综合性，其中综合性、设计型试验是试验课中的'重点和难点，也是试验教学改革的核心部分。所以这类课的教学不应效仿验证性试验课的教学，而应主动引导学生学习新方法、运用新器件、大胆设计、突出新奇、培
29、育创新实力。 3、丰富多样化教学手段 目前随着信息化程度的渐渐提高，计算机已经成为试验不行缺少的工具，它可以充分发挥个人的想像力，对电路进行模拟、分析、计算和调试，可以帮助学生更好地完成设计任务，同时也是试验指导老师很好的教学工具，当有些内容不适合用语言描述时，就可以利用多媒体技术实现动态演示，即提高了学生对试验的相识同时也提高了教学的质量。虽然多媒体教学模拟试验具有许多优点，但从人才培育的角度来看，多媒体教学应成为试验的有益补充，但决不行代替实际的试验。 4 、开放式试验教学 开放式试验教学，并非每天开放试验室，在试验时间和试验内容上最大限度地满意学生的须要，给学生创建一个良好的试验条件和氛
30、围，学生假如对所学的内容有深厚的爱好，便会由被动变为主动，充分发挥学生的创建性思维实力。 5 、完善试验考核制度 试验的考核，我们可以采纳理论笔试和实践操作相结合，再加上平常成果的方式进行考核，其中可以适当调整实践操作的分数。这样就可以重点考察学生的电子试验学问的驾驭程度以及故障的分析实力，而实践部分采纳现场操作，考察学生关于仪器的运用、电路的分析实力、调试实力、报告记录以及解除故障的实力等等。而且对学生的创新实力也有极大的提高，并推动电子试验教学改革。 6、丰富教学内容 为了熬炼学生的动手实力，培育学生对试验的爱好。采纳一些协助教学内容来激励学生学习模拟电子技术的爱好，提高其电子技术的应用实
31、力，比如开展电子设计大赛、专用实习周、组建无线电小组等等。极大地调动了学生对实践性教学的主动性，使学生受到了实践的考验和熬炼，而且明显和有效地提高了学生分析问题、解决问题的实力。这些措施不仅增加学生学习的乐趣而且也熬炼了学生的实践实力，为其走向社会打下良好的基础。 7、加强试验老师队伍的建设 建立一支具有较强理论和实践实力的老师队伍，不仅可以提高队伍的科研实力，促进自身学术水平的不断提高，而且能够对各个学生的试验过程赐予更多关注，更好的指导。 结束语 试验教学作为高校教学的重要组成部分，试验教学是培育学生的动手实力、分析问题实力和解决问题实力的重要阵地，试验教学的改革也是高等教化改革的一个组成部分，在学生实力培育和综合素养提高方面有其独特的作用。高质量的教学试验对人才综合素养的培育起到无可替代的作用，良好的工作习惯和科学的工作作风在这里形成，只有不断提高试验教学质量，才能为国家培育具有创新意识、创新精神和创新实力的合格人才。