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2、透，也是以往历史学科中提到的情感看法价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现教书育人、立人立德的教化观念，更好地培育学生的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地体现历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明白方向。 其次，本次培训给我感受最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。应了那句话“要给学生一杯水，老师就得事先打算一桶水”，课前的打算工作是上好一节历史课的前提和基础，须要老师在课前要做大量的打算工作，这些打算工作详细而繁杂，
3、特殊是历史学科更注意史论结合。每当看到老师们展示的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的绘声绘色、有理有据，是因为的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂学生又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发学生的思索，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主子，充分调动学生的主动性，真正做到了以学生为主体。这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，依据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和帮助，开拓了一条新的思路。 第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教化工
4、作者经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史事务都涉及其中，使之更加的完整。比如东汉的光武中兴，以前的教材基本就没涉及这段历史，会使学生对于两汉的内容不够清楚，东汉的内容被弱化了易造成学生学问点的盲区;再比如本次部编教材中关于唐朝的安史之乱，之前的教材也没涉及或是不作为必要内容让学生驾驭，这也是有缺憾的，我们都知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，但对于这一重大历史事务却没有赐予必要的交代，这不利于学生对整个唐朝历史作出完整而精确的评价。这样的例子许多在此就不一一赘述了。还有就是在对历史概念或是运用的措辞方面更加的精确而严谨，比如提
5、到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也对我们今后的教学刚好提出了须要留意和指正的地方。 以上是我对本次历史培训的一点粗浅的心得和相识，仅供沟通，如有不当的地方还希望各位老师刚好提出并指责指正。 历史老师培训工作的心得模板2 20_年6月27日至7月7日，我特殊荣幸地参与了华南师范高校担当的广东省历史骨干老师省级培训，培训共进行了十天，这十天的惊慌学习，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在学生观、老师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的发展方向，最终得到结论：正确的教化理念是育人教书。此报告无疑是对当下教化弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次
6、订正。 二、完善了自己的学科学问体系，了解了历史探讨的前沿问题： 老师是一个恒久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史老师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充。尤其是左双文教授的中国近代史探讨前沿讲座，让我们有种全新的相识与了解，张庆海从一些新的角度对历史进行重新解读，开阔了我们的视野。 三、学习如何成为了一个专家的型的老师 中学老师应当不仅仅是一个教书匠，还应当成为一个专家型的
7、老师，而这一点正是当今我们大多数中学老师所不具备的，我们更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文只更是我们所不善长的，这次培训有三位教授对这个问题进行特地的阐述，分别是刘良华教授，宋德华教授，黄牧航教授，通过这些教授的讲座，使我们了解了论文的选题、论文的写作打算、写作的基本步骤、写作的基本要求、论文写作的常见的问题与订正。黄牧航教授则对中学历史老师的基本课题探讨进行专题讲座，让我们了解中学老师如何进行一些相对好用的课题探讨方法、步骤。 四、相识了全省的一些同行 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教化教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别
8、好的相互学习的机会。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。 当然，培训只是一个起先，关键是在今后的教学实践中，应当如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。 历史老师培训工作的心得模板3 为期两天的历史其次期集中培训结束了，在其次期的培训中魏老师吸取了第一期培训的阅历，在活动环节的设计上又有改进，比如在展示成果环节，老师展示完成果以后，再抽取一个有深度的问题，让学校的另一位老师当即回答;再比如分组探讨的问题设计，针对性更强了;还增加了让全县历史名师、骨干老师作教学阅历介绍等等;通过这些环节使整个培训活动时
9、效性更强，在原来气氛活跃的基础上探讨更有深度了，老师们的收获也更多了。 在即兴质疑、答疑环节，提出的问题都特别有深度，比如我回答的：“西安事变为什么能够和平解决，有什么重要意义?”我回答的语无伦次，而且还没抓住问题的关键，原以为教材教了n遍了，对教材内容特别熟识了，在听到魏老师的点评分析时，一句“中日民族冲突上升为中华民族的主要冲突”使我茅塞顿开，使我感到自己对很多问题的把握还很肤浅，还须要好好的学习、探讨;其余的如：如何理解五四精神、戊戌变法的影响、对辛亥革命作用的理解等问题的分析、点评也使我受益良多，使我对多年来一些始终把握不准的问题豁然开朗! 在阅历介绍的环节，马玉梅老师对日出之国与新月
10、之乡一课的教学设计作了重点介绍，从对这节课教材的挖掘和关键环节的设计过程作了介绍，使我对如何设计好一节历史课有了新的相识，要上好一节历史课真的不是一件简单的事情，须要专心，做到人有我有，更要做到人无我有。历史名师杜金英介绍了她在打算市级、省级优质课评比过程中的心得，使我很受启发，历史教学不能死板的教教材，照本宣科，要细心设计问题，杜老师给我们做了很好的示范，如“文成公主入藏的作用”通过设计“假如你是吐蕃人，你最喜爱文成公主入藏的什么嫁妆并说出理由”。再如学习家庭“联产承包责任制”时，设计了“当时的农夫以什么单位承包”“向谁承包”“承包什么”，在此基础上总结责任制的含义。类似这样的问题到处体现了
11、人性化的设计，一下使学生不经意间进入了那段历史，使枯燥的书本学问变成了活的历史。 经过这期培训使我对历史疑难问题有了新收获，更使我对如何上好一节历史课有了新的相识，同时也使自己对历史教学工作重新思索，对自己的教学实力重新定位，学无止境、与时俱进应当成为我们行动的坐标!而多人才智终胜一人，正所谓众人划桨开大船，信任由魏老师掌舵的博兴历史教学这艘巨轮肯定会直挂云帆、披荆斩棘! 历史老师培训工作的心得模板4 在县局和县进校的支配下，我参与了滦南县骨干历史老师第四阶段提高培训，经过三天的学习和自主学习，我接触了培训的专家教授们的先进教学理念，更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，教授严谨的治学精
12、神和仔细负责的看法给我们留下了难忘的印象，倾听着专家的训诲、倍感亲切和钦佩。 作为一名老师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们须要变更的是思想理念，是老师唱主角的传统教学，把课堂的主子演绎成学生。调动学生主动参加课堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了很多历史理论学问，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的学问智囊，澄清了我在教学中的一些学问体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教化事业锦上添花。 在听课中，我深刻体会到课程应当
13、是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心。老师自身素养要提高，驾驭课堂实力要加强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好通过查找资料等方法予以解决。老师要能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。 教学过程中，老师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学习的主体、课堂的主子、教化的对象。一堂胜利的历史课就是老师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。若是
14、沿用老师讲，学生听，"满堂灌"的老模式，会抑制学生学习的内驱力。所以在推动素养教学过程中，老师不能以教化者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授学问和真理的过程转化为学生努力思索和实践的过程，从而激发学生学习物理的主动性和主动性。 感谢这次培训，让我有幸倾听了国内的闻名专家学者讲座，开阔了眼界，收获了学问和理念;感谢培训，让我相识了很多一线骨干老师，他们的敬业精神深深感染了我，从而也激励我在今后的教学中更加努力进取，力争上游;感谢培训，让我的学生学会了独立自主的参加教学，我会带着诸多收获，走上今后的教学岗位，绽放青春光彩，
15、浇灌教化事业。 历史老师培训工作的心得模板5 今年我有幸参与了国家组织的历史老师培训。这一个月来，我仔细收看视频，主动参与论坛的探讨，撰写新帖，发表文章，主动完成当天的作业。通过学习收获颇丰。同时也为下学期的新课程语文教学做了肯定铺垫。我通过对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。 一、要把课堂参加的主动权交给学生。因为我们都知道学生是学习的主子，课堂是学生的天地。老师要充分调动起学生的学习爱好，让学生主动参加学问的形成过程，主动参加是创新学习的前提和基础。学生在这种主动参加学习的全过程中
16、,既提高了语言表达实力,同时又激活了思维,充分发挥自身的潜能,从而调动了学习语文的主动性，真正把“让学生成为学习的主子”这一课堂教学的主题策略落实到实处。 二、课堂上要把更多的时间留给学生。我这里“更多的时间”指的是读书，因为我们教学的内容是语文。语文课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”记得有位教化家也曾说过：“语文教学第一是读，其次是读，第三还是读。”因此，我觉得语文课上应给学生充分的时间读。在语文教学中，老师尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个学生的特性充分发展。并在这样的氛围中，吸引学生融入情景， 感受语言的奇妙、内容的丰
17、富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增加想象实力和思维实力，促进才智的生长。让我们的学生充分体会到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的真正含义。 三、我认为师生关系的民主、同等、融洽、亲和也是加强语文教学的有效性的又一个重要而且关键的问题。我们当老师的以前也曾当过学生，回想当年的我们，是否因为喜爱某个老师从而喜爱上这个老师教学的课程。今日的我们是否也应当让我们的课堂成为师生间沟通的桥梁和纽带，让我们可爱的孩子们感受到我们对他们的关爱，让师生之间彼此感受到沟通的欢乐、心灵的愉悦。 以上是我点滴收获和建议。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”我将接着关注国培，在国培中学习理论，吸取阅历，使自己更快地成长起来。 历史老师培训工作的心得模板