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1、关于做小学班主任心得体会范文(优选)关于做小学班主任心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是我帮大家整理的做小学班主任心得体会5篇，希望能够帮助到大家。 做小学班主任心得体会1 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，刚好地进行各方面的教化，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，
2、体会归纳起来有以下几点： 一、 抓好学生的学习习惯： 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的 二、坚持正面教化，寓教化于讲故事之中 对一年级的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听
3、故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来的。我就抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化学问充溢信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进行教化。 三、耐性教化，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责
4、，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸;倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生酷爱劳动，我
5、就带头劳动。 总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。 做小学班主任心得体会2 在这次班主任阅历沟通会上，让我这个担当了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学的看法让我感叹不已。一句话：“后生可畏啊!”听了他们的阅历让感受最深的有以下几个方面： 1、张瑜老师介绍的“养成教化要从点滴抓起”、“养成教化要坚持不懈”、“养成教化要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不
6、看老师示范写字时，我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不志向时，我就发出指令：“谁最可爱!”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教化教学的无穷力气。这一做法值得低年级老师去尝试。 2、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培育孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教化教学工作去探讨。 3、陈胜华老师介绍的“培育自我约束实力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分信任学生。这一做法不但敬重了学生，还能提高了学生参加管理的主动性和管理实力，让我明白了：“培育自我约束实力，规范行为习惯”光靠老师
7、唱独角戏是难以达到志向成果。 还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的阅历之谈值得我细细去品尝，努力去实践。 通过本次的沟通会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。要想做一个学生喜爱，家长欢迎、领导观赏、同行钦佩的班主任，这可不是一日之功。 学生的集体意识不是简洁地说教就能培育和建立起来的，现在的学生自我意识较强，经常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力气很薄弱，个人的才智像大海中的一滴水那样微小，很多工作都要靠集体的
8、力气才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体，班主任如何教化和培育学生的集体意识呢? 一、形成民主的集体氛围，树立主子翁意识。 老师要先在班级中先建立起一个思想,让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样,要和谐共存。为了体现学生的主子翁意识，班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教化和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创建自我教化的环境和契机，使学生的实力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参加班纪、班规、班级公约等制度的探讨，让他们能以主子翁的姿态来关切自己的班级。这些一旦形成，班主任就应当“退居二线”宏观
9、指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培育班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参加，一起动脑筋，最终大家选出一个最合适的来采纳，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。 二、开展多彩的集体活动，培育主子翁实力。 对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以熬炼学生的才能、培育学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝合力。因而，主动组织学生开展各类活动并支持激励学生参加活动是很有必要的，让学生通过集体成员的
10、协作完成任务，培育学生遇到困难寻求合作的实力和主动参加意识。例如，每周的中队会就是一个很好的熬炼机会。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必定要发动同学们的力气团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操劳，出谋划策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比如新学期刚起先，开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力;有的同学拿来很多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五彩缤纷的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各种各样
11、的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着“欢乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个暖和的大家庭，这时班主任要刚好引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更暖和，同学们才能更欢乐。 另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会对学生进行集体主义的教化。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以常常开展各种各样的活动来满意他们的好胜的心理需求。如实行“绘画小能手”“环保小卫士”“节约我最棒”“才艺展示我能行”等各种竞赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争光彩”的意识，从而增加了班级的凝合力，使集体荣誉感使不断得到升华
12、。开展班级活动，班主任要注意调动每个孩子的主动性与创建性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而同心协力为班级争光。当学生取得胜利，尽情享受成功的快乐时，一种剧烈的骄傲感和集体荣誉感便油然而生。 三、老师以身作则，为主子翁树立榜样。 培育学生的集体意识，须要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的特性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培育学生的集体意识的最好的教化资源，一般状况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参与这些活动失败或者未能取
13、得志向的成果时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极心情。假如班主任看重的是，学生是否在活动中得到了熬炼获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教化工作，就与学校的管理和教化相一样。这不仅能有效地培育学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他老师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培育学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教化活动时，学校的班级管理和学生的思想教化工作水平就能得到较大提高。 一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神激昂，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的朝
14、气与活力。 今日下午，倾听了本年级三位班主任关于如何培育学生良好的行为习惯专题工作阅历沟通，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培育孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培育孩子良好的行为习惯，就必需要做到“三心”，即：耐性、细心和恒心。 一、耐性： 都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐性的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，特殊是培育学生良好的行为习惯，更须要班主任极大的耐性。尤其是对于男班主任来讲，耐性显得尤为重要。 我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了
15、这个班主任的管理方法后，又要立刻去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚起先阶段，想要一下变更他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了;还有的同学根本不会渐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦遇到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范，他们依旧会东张西望，抓耳挠腮，不够肃穆、不够仔细。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就须要班主任的耐性了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告知孩子该怎么做，切记不行对着孩子
16、大喊大叫。 二、细心： 一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任常常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说：“我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。” 比如调座位，我在开学初并没有立即调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能相互帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提看法修改。同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外看看，视察学生的整体听课氛围，视察个别学生的听课状态，假如发觉问题，课后立即找该生谈话，找到令
17、其分心的真正缘由，有时不经意间还能发觉大问题。另外就是多与任课老师沟通，仔细听取任课老师的看法和建议，通过沟通了解某个学生或班级的状况，如有问题马上解决。 三、恒心 班主任工作非常繁琐困难，班级管理要花许多时间精力去做。每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，每天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特殊须要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。 我想，假如每一个班主任都能够做到这“三心”，我信任他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、欢乐、漂亮的天空! 做小学班主任心得体会3 9月20日星期六，我主动向学校申请去某高校参与_班主
18、任工作论坛。这届班主任工作论坛，有三位专家为我们介绍了他们的珍贵阅历：早上是闻名班主任万玮的班主任兵法与教化才智，下午是德育特级老师张万祥老师的班主任工作谋略和儿童心理与教化专家冯夏婷的让学生养成好习惯。 第一眼看到_，觉得他说话的声音很温柔，透着浓浓的书卷气。 听完报告后，我觉得万玮老师是一位对教化很专心的人，他用自己的时间、思索、感悟，在班主任工作方面做出了很多具有启发意义的探究。 万玮老师将刻骨铭心的失败都变成了珍贵的财宝和阅历。他渐渐从失败的心情中复原过来，在反思中悟出了很多道理。在任何时候都要学会彻底反思自己，学生出现问题，老师必需有担当责任的志气。 我也从中得到一点点收获： 1、学
19、会自保。 自保是老师走近学生的前提。精彩的专业学问、幽默意识是老师走近学生的基础。攻心为上，敬重基础上的同等沟通，爱心呵护下的真诚付出。学生是对手，战略上亵渎对手，战术上重视对手，行动上知己知彼方可立于不败之地。以正合，发挥老师自身作用，以情感人;以奇胜，探讨学生心理，稀奇制胜。变更教学方式，不战而屈人之兵。虚实相生，欲擒故纵，无招胜有招。阵地战、运动战、游击战，打好心理战，出其不意，胜券在握。 2、学会反思。 自我实践反思是新时期老师成长的重要途径。万玮老师不断的否定、思索、修正中明确方向的。并在幽默风趣的语言中绽开了用实践与反思、才智与谋略铺就的胜利之路，教化反思在老师成长中的重要作用。万
20、玮老师在自序中谈到他在第一届班主任失败后的一年，他这样说那是一段特别重要的时间，我渐渐从失败的心情中复原过来，起先冷静的思索，我曾有过埋怨，有过消沉，也曾打过退堂鼓，但我最终选择了反思。在反思中我悟出很多的道理。 到今日，那些刻骨铭心的失败和错误都变成了我珍贵的财宝和阅历。反思让万老师从低谷中走出来，让他成为了一名杰出的教化工作者。这正是反思在教化中的巨大力气。假如我们能够在平常的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教化方法肯定可以获得不断的创新和提高。正如美国的波斯纳提出的老师的成长=阅历+反思。我想应当在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯，并在课后分析其缘由，以便在今后的工作中发扬或改
21、进，促使自身的教化教学水平的不断提升。 做小学班主任心得体会4 素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。作为"班集体灵魂"的班主任应当充分相识到自己所担当的历史重任。 在管理班级过程中班主任扮演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明白班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、班主任要用爱去亲近学生，了解学生
22、班主任对学生的酷爱是顺当开展班级工作，教化好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养教化必不行少的手段。爱学生越深，教化学生的效果也就越好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。假如对学生进行教化和管理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，指责多，耐性劝服少;指责多，关切爱护少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关切和爱惜 他人，也不简单得到他人的关切和爱惜，势必影响学生身心健康的发展。这是班主任顺当开展一切工作的基础;了解学生是教化取得胜利的必要
23、条件，最好的途径是通过活动视察。 二、班主任对学生的表扬和指责要适度 表扬和指责是教化管理中的常用的两种手段。表扬事实上就是激励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。指责可以说是一种帮助，一种修正。该指责的不指责就会让被指责者失去了一次改正的机会，指责有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者假如运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信念，底气不足，表扬多了，会让人变得过分傲慢，该指责的不指责，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。指责的多了，会让人产生自卑的心
24、理，从今一蹶不振。在教化管理中要正确运用表扬和指责，驾驭好表扬和指责的尺度才是关键。 三、班主任与任科老师和家长的关系。 班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的，必需力争本班任科老师和家长对学生有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍胜利教化孩子的阅历，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教化的建议。老师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了
25、解老师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的主动性，协作学校教化好孩子，班主任工作才能更加顺当轻松。 四、班主任对学生特性特长和创建实力的培育 素养教化应时代须要所培育的人才应是高素养的，是有创建性的人才。班主任在使素养不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的特性特长、培育创建实力，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育新世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成果不是很志向，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力激励
26、他们把自己的特长和创建实力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的激励这些孩子，将来能学有所用。 当然，在我国的班级授课制度下，在教化学生"学会生存，学会学习，学会关切，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗 "爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。这样的话，我想我们的班主任工作肯定是胜利的! 做小学班主任心得体会5 本周三下午14：30在多媒体教室绽开了班主任工作会议，首先是由两位优秀班主任老师进行班级建设的共享与沟通，接着是禹主任和孟校就学生德育教化工作的培训，
27、这场工作会议令我受益匪浅。 首先，文_老师结合了她本人这几年的工作实践，畅谈了关于班级家委会的组织建设。她先是共享了她们班已经开展的“亲子趣味运动会”“班级联谊”“文明礼让”“国庆郊游”这四项主题活动的照片，向我们展示了家长与学生们的风采，真的可以说是让我耳目一新，因为我之前从没想过原来家长和老师之间，家长和家长之间在课外时间里能有这么多沟通，而且文老师提到一点，组织活动应当把主动权交给家委会的家长们，活动经费可以去社会上拉赞助，所以我学到了工作方式是须要创新的，班主任老师应当充分发挥家委会的作用，让他们既有位，又有为。让他们感到，他们的工作既惠及了班级集体，又助益了自家孩子，有成就感和满意感
28、。我就拿如今带的二班来说，有些外向的孩子特别活跃，有些内向的孩子特别宁静，班级氛围形成对比。经过我对学生家庭状况的分析，我发觉这个现象和家庭教化有很大的关系，他们的父母大都忙于工作，经常忽视了与孩子的沟通，好几个学生都是留守儿童。所以从文老师主动组建家委会活动中，我学到我应当拉进和家长的距离，主动了解学生在家的生活，并将学生的在校表现刚好共享给家长，一方面在班级教化中以激励学生、营造暖和，活泼的氛围为主;另一方面，要发动家长主动参加孩子的活动与成长过程。 其次是李_老师就班级纪律如何转型进行了心得共享。令我印象最深的一点就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最穷无非讨饭，不死终会出头。对我
29、而言这是一句震撼人心的口号，因为我似乎更坚信，努力就会有回报，也正是这种精神文化让我学到了_老师身上的好多闪光点，参加，实干，拼搏，责任。更加值得一提的是，_老师每天亲自守早读，反复确认作业统计表，与每个孩子有一张单独的合照从这些细微环节都可以看出，做一名好老师，好班主任，最重要的是将心比心，用真心换真心，用爱心去服务学生。 接着，禹主任进一步规范了班主任的工作职责。在“早自习”期间，班主任应提早几分钟进入教室，关注学生的动态;“午间阅读”期间，严格管理班级纪律，塑造宁静的读书氛围;“放学训导”期间，要将当天进行总结，并对学生进行平安、德育教化。禹主任还提到要将体育活动融入到班级作业中，让学生
30、主动参与体育熬炼，因为只有提高学生们的身体素养，他们才能进行高效率的学习 最终，孟校进一步强化了班主任的细则，从关注平安问题，关注学生的品德方面，学生的习惯以及班级氛围这四个方面着手，特别具体的指导了我们对于学生德育教化的引导方向。记得巴金曾说过，孩子的胜利教化是从好习惯的培育起先的我深知好习惯的养成并不是一朝一夕就可以做到的，养成良好的习惯也的确会让学生受益终生，所以我告知自己应当刚好拉一拉学生的弦，今后我要把工作重心转移到学生的生活习惯上，首先从书写姿态起先抓起，其次是整理、整理自己的抽屉、课桌，再是去严格规范学生的作息时间，通过家校合作，帮助他们养成良好的生活习惯，并将其纳入作业和学生素养测评考核。 其实到这里，我想说我每星期最期盼的就是周三下午的语文组培训，可以学到好多新东西，我也深刻感受到“任重而道远”在此刻的涵义，_老师说要常怀着感谢之心，我想除此之外，我自己应当更加怀有忧虑之思，要自己去动脑筋，去思索问题，去反思自己，主动去加强学习和熬炼，在师傅、静华姐以及办公室其他优秀老师的带领下，我不仅要做好本职工作，更要做出成果，我想唯有如此，才是对这个团队最好的“感谢”了。 做小学班主任心得体会